教学设计 《颐和园》教学设计（省一等奖）

课题《颐和园》学科（版本）语文（人教版）章节第五单元学时2课时（第一课时）年级四年级教学目标1、知识与能力：认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2、过程与方法：了解作者的写作顺序，学习按游览顺序抓住景物特点写的。3、情感态度与价值观：有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分和摘录最感兴趣的词句，培养赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。解决教学重点难点的措施教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。措施：同学们自主预习课文，整体感知课文内容，划出课文生字词，以及优美的语言并仔细品味。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。措施：采用交流讨论的方式，同学们在整体感知课文内容并划分出课文的层次段落，用自己的语言表达出每一部分的意思，在老师的引导中发现文章是按照游览顺序记叙的。学习者分析《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”四年级上学期处在中年级后期阶段，“理解词句、感受优美的语言、把印象深刻的内容写清楚”等要求学生能够做到。在课堂上要巧妙地提供帮助，让学生将感悟课文优美的语言与领悟文章写法有机结合起来。学生学完课文后，学会写游记的方法，做到“跳一跳摘到桃子”。※（V2）《颐和园》教学设计※教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课创设一个风光优美的教学情境，激发学生兴趣，初步对颐和园风光了解。出示幻灯片，展示出示一组有关颐和园名胜风光图片。认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景（教师板书课题）多媒体课件应用设计：多媒体课件出示颐和园优美的风光图片，多媒体课件应用设计：多媒体课件出示颐和园优美的风光图片，将学生带到了充满文化气息的知识胜地。如古色古香的古建筑图片，带领学生游赏了一个个古朴典雅的旅游胜地；再如色彩知识、数字知识的出示，使学生受益匪浅；而舒缓轻快的音乐，则给这节课增添了无限光彩。调动起学生的学习积极性，进而对课文内容的理解做好了铺垫。讲授新知利用多种方法学习本课生字词，加深记忆，巩固提高。学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。2、学习生字和要求写的字：利用多媒体课件出示本课生字词以及读音。使得识字教学更加生动、形象、直观，方便教师讲解，有效提高课堂效率，在短时间内使学生学到了大量知识。利用多媒体课件出示本课生字词以及读音。使得识字教学更加生动、形象、直观，方便教师讲解，有效提高课堂效率，在短时间内使学生学到了大量知识。①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。③用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。（2）用多种方法记忆字形。（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。多媒体出示生词，理解词语意思：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。在初步理解课文内容的基础上，能够理解课文大意，划分出课文层次段落。第一部分（第1自然段）：总写颐和园是个美丽的大公园；第二部分（第2自然段）：写长廊的景色；第三部分（第3、4自然段）：写万寿山的景色；第四部分（第5自然段）：写昆明湖的景色；第五部分（第6自然段）：写作者对颐和园的赞美。用不同的方法给课文分段，说一说，各部分主要讲了什么内容。学法指导：教会学生如何给课文分段。本文有6个自然段，除了开头结尾两个自然段外，其余4个自然段的第一句都是表示地点转移的句子，分别写的是长廊、万寿山、昆明湖的景色。在划分完层次之后，知道课文的的写作顺序。检查学生了解课文记叙顺序。课文是按照游览顺序记叙的：长廊—-万寿山---昆明湖及十