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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目数学年级三班级三1、三2总序第课时上课时间2022年月日课题第六单元多位数乘一位数4笔算乘法（一次进位）学情分析前几课的口算练习为笔算打下了一定的基础，但进位和退位始终是一个学习难点，在加减法的基础上进一步学习乘法，学生仍然需要借助练习来加以巩固运算基本技能。(知识、能力、品德)教学能力知识与技能：理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算；培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。过程与方法：使学生经历多位数乘一位数（一次进位）竖式计算方法的形成过程，体验数学知识的探索性。情感、态度价值观：使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切联系。(重点、难点)教材分析重点：掌握多位数乘一位数（一次进位）的算法，能熟练地进行竖式计算。难点：理解每一步乘法的计算意义。板书设计示意框图笔算乘法（一次进位）列式计算18×3=54（本）118×3254时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）二次备课一、复习引入。1、口算2×4+1=2×3+1=3×3+1=1×4+5用竖式计算33×2=32×3=431×2=221×4=学生独立完成后和同桌说说你是怎样计算的。3、看图引入：王老师准备给同学们买一些连环画作为礼物。出示例2的主题图。二、实践探究。1、探索算法图上画的什么内容？了哪些数学信息？指名汇报，出示题目，完整读题。可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。引导学生用估算的方法是多少本，教师简单说明估算方法。怎样才能知道准确的结果呢？引导学生笔算18×3，先让学生尝试笔算。发现新问题，怎么解决？2、师生解疑合作探究：指导竖式算法。18×18×3254①先乘哪一位？结果是多少？个位上的积满十怎么办？该怎么写？②再乘哪一位？结果是多少？对进到十位上的数该怎么处理？积怎么写？根据学生回答，师板书完整。强调书写格式，特别是进位数的写法。反馈5和4怎么来的？抽生说计算方法。指导学生看书：特别引察，比较2个竖式，一个加法，一个乘法算式，找出相点和不同点。相同点：结果一样，都有进位2；不同点：竖式写法不一样，算理一样，乘法更简便。4、巩固练习17×4=16×5=224×3=173×2=小结：在竖式计算中，我们题？想好后在小组内进行交流。指名汇报。归纳：A、相同数位对齐；B、用一位数去乘另一个因数的每一位数，从个位算起。5、指导学生完成教材第61页“做一做”。指导学生有困难的学生进一步掌握进位乘法的计算方法。完成后是学生说说计算时要注意什么问题？指名回答。6、小结。谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？什么时候要进位？什么时候不进位？怎么知道该进几？怎么进位？哪一位乘积满几十，就向前一位进几。引导学生回答、归纳：多位数乘一位数，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位乘积满几十，就向前一位进几。三、加强练习。238×2=182×4=指导学生完成练

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