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文档简介

我在“跳房子”游戏中成长尊敬的各位领导老师，大家好，很高兴今天有机会在这里跟大家分享《我在“跳方格”游戏中成长》。一提到民间游戏，我就想到我小时候最爱和邻居小伙伴玩的“跳房子”的游戏，在平整的水泥地上用碎砖头块画出漂亮的方格，再拿出千挑万选珍藏的石头，按照约定的玩法，把石子从第一个踢到下一个方格内。。。一步一步过了一关，那种喜悦比吃了蜜糖还要甜！上个学期，当幼儿园让我们每位老师在班级开展一节民间游戏公开课时，我首先想到的就是把我小时候“跳房子”的乐趣跟小朋友们分享，那么对于现代小班的孩子如何才能激发他们的兴趣？如何让他们感受“跳房子”的乐趣呢？为了上好这节游戏课，我认真的查阅了许多关于民间游戏课相关的书籍、看了许多网上相关的民间游戏视频，也虚心请教了很多经验丰富的老师，跟她们一起探讨该怎么样去上好小班的“跳房子”课，她们给我提出了不同的宝贵建议。园领导也让我们学习《3-6岁儿童学习与发展》中健康领域的不同年龄段的具体目标和要求，当我看到《指南》中健康领域对3-4岁幼儿动作发展中，有一条写着“利用多种如“跳房子”游戏活动发展身体平衡和协调能力，小班幼儿能身体平稳地双脚连续向前跳。”时，我更加坚定了选择上小班“跳房子”游戏的信心！于是，我在原有传统的“跳房子”游戏中，针对小班幼儿年龄特点，以趣味为主，大胆创新，在班级里进行了第一次公开课。通过故事的方式激发幼儿的兴趣，初步让幼儿了解“跳方格”游戏的玩法与规则，我秉承绿色环保的理念，将废报纸制作成正方形的格子，结合当时科学领域中，我们正在教幼儿认识正方形，顺势把制作好的正方形格子与教学活动相结合，又体现了“一物多玩”的乐趣。公开课结束后，老师们对我的课进行了点评：教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设的情景游戏符合小班的年龄特点，但幼儿在进行游戏时规则欠缺，导致游戏有点乱，加上幼儿自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在今后的活动中，针对这种情况，应该采取不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护。通过这次民间游戏公开课，我知道了自己还有很多做的不足的地方需要改进，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师要关注幼儿身心全面和谐发展，同时也要注重孩子们在"学习中游戏，在游戏中学习"。想要上好一节民间游戏课教具要准备充分，设计活动课的流程要清晰每一个环节都尤为重要，教师要尊重幼儿在发展过程中的个体差异，切勿用一把尺子衡量所有的幼儿。通过这次民间游戏课，我成长着、收获着、辛苦过，更多的是快乐着！不为失败找借口，只为成功找方法，我相信通过我园民间游戏课题的研究，我

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