教学设计 《和时间赛跑》教学设计 说课一等奖

教学设计基本信息名称和时间赛跑执教者赵杰课时第2课时所属教材目录义务教育课程标准实验教科书四年级上册（河北教育出版社）教材分析这是一篇清新淡雅而又略带淡淡忧伤的散文。课文讲的是“我”因为疼爱自己的外祖母的去世而悲伤不已，后来爸爸找“我”谈话，在爸爸一席话的启发下，发出对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。教学目标1、学生基本掌握概括课文主要事件的方法。（段意整合法）2、深刻理解课文所蕴涵的“珍惜时光”这一深刻道理。3、明白“人为什么永远也跑不过时间”这句话。4、体会到时间的可贵以及珍惜时间的重要作用，在以后的生活和学习中去珍惜时间、合理利用时间。5、会用关联词“尽管……却……”和“受益匪浅”造句。教学重难点重点1、“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。2、“我”是怎样和时间赛跑的？难点1、明白“人为什么永远也跑不过时间”这句话。2、体会时间的宝贵以及珍惜时间的重要作用。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、问题导入同学们！时间是看不到，也是摸不着的，但又是时时都存在的，并且是一去不复返的。有个小孩在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。可是后来他却又同时间赛跑，你想知道这是怎么回事吗？学生认真听老师讲。以问题来导入课堂。二、概括课文主要事件1、播放课文录音，要求学生小声跟读并思考课文主要讲了哪几件事情？（听完录音后要求小组讨论。）2、提示学生先弄清每段的段意，然后进行整合，找出主要事件。（概括课文主要事件的方法。）3、提问：我们遇到什么样的问题也可以用这样的方法呢？（概括课文主要内容也可以用这种方法。）1、学生跟读录音。2、小组讨论并选出代表回答问题。3、找出每件事情分别对应文中的哪些自然段。让学生整体把握课文内容，培养学生概括课文主要事件的能力。三、重点探究，解决问题1、外祖母去世后，“我”的心情是怎样的？你通过哪些语句可以看出来。2、父亲为了安慰“我”找我谈话，谈话的内容是什么？3、听了父亲的话，“我”当时心里的感觉是怎样的？4、“我”通过什么真正明白了父亲说的话？得出了什么道理？（通过观察太阳的变化和小鸟飞行的路线，得出了“时间一去不复返”的道理。）5、当“我”明白这些道理后，心情是怎样的？又是怎样做的呢？“我”赢了吗？（和太阳赛跑、和作业赛跑）6、我们今后是不是也应该向作者那样和时间赛跑呢？1、学生快速阅读并找出答案。2、找学生读父亲说的话。（读出淡淡忧伤的感情。）3、学生思考并回答太阳是怎样变化的，小鸟的飞行又是怎样的？4、小组讨论，让学生思考并说出道理。5、学生默读第八和第九两个自然段，回答“我”的做法。6、引发学生思考。1、通过理解重要语句来体会作者内心的思想感情。2、让学生通过生活体验来认识时间的宝贵。3、引导学生在今后的学习和生活中去珍惜时间、合理利用时间。四、学习文中最后一个自然段的内容1、提问：联系上下文和生活经验，说一说“受益匪浅”的意思。2、人为什么永远也跑不过时间？3、怎样理解“尽管那几步很小很小，作用却很大很大。”这句话？（讲述关联词、并让学生造句）1、齐读最后一个自然段。2、学生用自己的话说“受益匪浅”的意思。3、找学生造句。1、教给学生理解重点词语的方法。2、体会珍惜时光的重要意义。五、课堂小结1、播放视频《时间都去哪了》。2、结束语：时间都去哪了，时间就在我们不知不觉中流逝了，时光一去不复返，时间宝贵，请大家珍惜时间吧！世界上最不能等的事情就是行孝，有机会多多地去孝敬你的爸爸妈妈和爷爷奶奶吧！六、布置作业通过这节课的学习，你有什么感受，你觉得你以后应该怎么做，动一动你的小笔头写下来吧。板书设计15、和时