2023年度《比尾巴》教案

2023年度《比尾巴》教案【10篇】（完整）

《比尾巴》教案1

给孩子更多的合作时机，在探究中自主发觉。

新课程强调培育学生自主、合作、探究的学习品质。经过一段时间的摸索与思索，许多教师都把合作、探究学习定为转变学生学习方式的突破口，致力于培育学生合作学习的品质和探究发觉的习惯。

教师们根据分层互补的原则，将全班分成若干个学习小组，或是让学生自由组合，使小组内的合作争论与小组间的竞争有效地结合起来；并建构学习小组评价机制，通过小组自评和他评、师评，引导小组合作学习的正确习惯，如语文科几乎每堂课上都要求各学习小组就所学内容提出几个问题，鼓舞学生大胆质疑；在进展朗读练习、课文角色扮演时，鼓舞各小组勇于创新，以各种不同的形式汇报：孩子们各施各法，有齐读的、有轮读的，或是几人表演，几人诵读，一些孩子干脆把原文抛开，将内容编成小故事表演。

开放活泼的课堂，培育了共性习飞扬又擅长合作的学生。在教学《比尾巴》一课时，教师问学生在这两节诗里有什么发觉，比方这首诗和以前学过的诗歌有什么不同，在诗里他们发觉了什么好玩的或特殊的地方，并将自己的发觉在四人小组里说说。这下学生们感到新颖极了，他们的思维不受一点约束，在小组合作中集思广益，沟通互补，争先恐后地告知教师自己的发觉。“我发觉这首诗里第一节都是问题，其次节都是回答下列问题的！”我发觉其次节诗动物的名字都放在前面，它们尾巴的特点都放在后面！”“我发觉这首诗第一节里前面的字都是一样的！”“我发觉这首诗题目是《比尾巴》，诗里也有许多尾巴这个词！”

事实证明，孩子通过合作沟通，完全能自主发觉，而敢于发觉，也就敢于创新。美术课上，教师带孩子们走出户外，让他们自行组合，用身体和球、圈摆出不同造型……合作探究式地学习，极大地丰富了课堂内容，营造出较好的团结协作的环境，更放飞了孩子创新的潜能。

《比尾巴》教案2

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的敏捷性、协调性。

2、培育幼儿能在嬉戏中合作意识及合作力量。。

【活动预备】废旧报纸条彩色布条音乐嬉戏光盘

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动

教师自编，上肢----下蹲----体转-----腹背----踢腿-----整理运动

二、嬉戏开头：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

教师讲解玩法规章：两人面对面站立，数一二三，同时开头左右挪动，瞅准时机揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进展嬉戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓舞幼儿快跑躲闪身体敏捷动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为成功

三、自由玩布条

1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么好玩又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.相互沟通共享各自发觉的新玩法。

3探究用报纸条玩揪尾巴的嬉戏。

【延长活动】

将幼儿探究的新玩法用报纸条玩揪尾巴的嬉戏，利用晨间、户外活动鼓舞幼儿自由组合玩嬉戏，回家后请家长与幼儿一起连续探究报纸条的玩法，共同体验嬉戏的欢乐。

【活动反思】

今日利用户外活动时间玩这个嬉戏，这个嬉戏活动主要是训练幼儿身体的敏捷性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在嬉戏中还是比拟敏捷的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探究。孩子在玩中学习，从而培育了幼儿在嬉戏中的合作意识及合作力量，让幼儿在嬉戏中体验合作的欢乐。

《比尾巴》教案3

活动目标：

1.熟悉一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。

2.培育幼儿良好的观看力量、语言表达力量。

3.激发幼儿探究动物尾巴的兴趣，满意其奇怪心，加深幼儿爱惜动物的积极情感。

活动预备：

1.操作卡

2.各种动物图片

3.多媒体课件

活动过程实录：

（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）

1、师：小朋友们，你们喜爱小动物吗？（喜爱）为什么喜爱呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜爱）

2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的外形。

3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今日我们就来学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。

（二）绽开学习动物尾巴的外形（10分钟）

熟悉松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）

（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）

（2）它的尾巴是什么样子的呢？

生：像一把伞

（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次熟悉猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

（3）问答嬉戏稳固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴似乎一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。

（4）：我们熟悉了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。

（三）拓展延长，熟悉更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？

课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

（四）操作稳固，连一连（8分钟）

1、教师出示课件，先示范

2、幼儿在卡纸上操作

（五）音乐声中完毕课堂（2分钟）

《比尾巴》教案4

教学目标：

1、学会6个生字，熟悉3种笔画和5个偏旁。

2、会认9个字。

3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

学会6个生字，熟悉3种笔画和5个偏旁。

教学难点：

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

教学方法：

合作探究、发觉学习、实践创新教学法。

教学预备：

收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

教学过程：

一、引入课题。

1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、教师介绍自己的姓名、年纪？

2、引入课题。刚刚谁最有胆识？他们两个谁高？谁最胖？我们刚刚对这两个同学进展了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最终教师评出优胜组，并说出缘由：读准了字的读音。

三、学习课文。

（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们动身了！（协作音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？认真看那些动物，你们发觉什么？你是和谁比的？

2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

小结：比拟要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

（二）指导感情朗读、背诵课文。

1、看课件读第一节，你发觉了什么？有问号该怎么读？教师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

2、看课件其次节，告知我们什么？你又发觉了什么？有句号怎么读？教师示范读第一句。你会读其次节了吗？指导读出确定的语气。

3、你会朗读后面的内容吗？肯定要留意什么？（疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气）学生自由朗读。

4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积存量词。

四、编儿歌稳固课文。

1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

比鼻子比快慢

谁的鼻子长？是谁跑得快？

谁的鼻子短？是谁跑得慢？

大象鼻子长。马儿跑得快。

小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

五、指导书写六个生字。

1、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

2、随生字熟悉笔画：竖提、撇折点、提。熟悉偏旁：提手旁、人字头。

3、指导学生写生字在生字本上。

六、总结，布置作业。

今日，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。

《比尾巴》教案5

【活动要求】

1．通过尝试松紧带圈的多种玩法，进展幼儿走、跑、跳等根本动作。

2．培育幼儿的尝试精神和制造力。

3．连续培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

【活动预备】

松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。

课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

【活动过程】

一、开头局部

幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

二、根本局部

1．分散玩松紧带圈。

师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。(幼儿尝试练习)

2．集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的?(幼儿争论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3．幼儿再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。(幼儿再次尝试)

4．嬉戏“揪尾巴”。

规章：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，爱护自己的尾巴不被揪下来。

5．竞赛活动：

○○○○○两○两分墙

场地布置：○○○○○组←——4m————4m————4m——→○组别上△△△△△幼○气挂△△△△△儿○球在交待规章：

将幼儿分成两组，用各自手中的松紧带圈当弓箭射向吹足了气的气球，比一比看哪一组幼儿在1分钟射炸的气球最多。

三、完毕局部

1．放松活动。

幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

2．最终两组幼儿排成火车状队列开出场外，完毕活动。

【说课】

本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，到达熬炼的目的，从中培育小朋友的尝试精神及制造力。

完成重点所采纳的方法是尝试、争论、再尝试，最终到达本节课目标。

本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想像创编出比拟科学的玩法。

解决难点的方法：课前让幼儿观看松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带有弹性等不同点，然后再依据已有的有关圈、绳的玩法，再来创编松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

松紧带圈玩法介绍如下。

1．当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳；拉弓射箭；打气筒；做松紧带圈操；拉力器(可两人同时做)，等等。

2．当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子嬉戏、跳皮筋等等。

3．利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

4．利用松紧带圈还可以组织幼儿进展竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞竞赛。

比尾巴教案2

一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“比”

１、课件出示“比”字,说一说“比”字部首、构造。

2、引导生说出“比”的读音。

3、我们用先学本义识字法来学习“比”这个字。

4、同学们我们来观看这个字有几个部件组成？分别是什么？

5、【部件本义】

①“匕”（“人”的变体）表示人。

②“匕”（“人”的变体）表示人。

6、你能依据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么？

7、师小结：二人作揖。

8、指导书写“比”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

(二)用相像的方法学习书写生字：长

长chánɡ

【字形】

甲骨文是“人”上增长发之形。

【本义】

人蓄长头发。

【引申义】

①chánɡ空间的距离大：猴子的尾巴长。

②zhǎnɡ发育：你长大了。

【组字】在字中表示长发老人、长等，如张zhānɡ帐zhànɡ账zhànɡ胀zhànɡ

（三）学习书写生字“巴”。

１、课件出示“巴”字?,说一说“巴”字部首、构造。

2、引导生说出“巴”的读音。

3、我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。

4、同学们我们来观看下这个字的字形。

5、【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的碎屑）。

6、你能依据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申义是什么？

7、师小结：

【本义】

伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。

【引申义】

黏结着的东西：锅巴。

8、指导书写“巴”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

（五）用相像的方法学习书写生字：“把”

把bǎ

【部件】

①“扌”表示手的动作。

②“巴”表示伸手臂的人。

【本义】伸手抓住。

【引申义】

①拿，抓住：两手把住门

②介词，和“将”相当：把它当作运动场。

（四）、1、引导学生对本节课所学的生字进展组词、口头造句。2、课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

1、课件逐一出示“比、尾、、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。指名认读生字。

2、8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。

三、课堂小结。

比尾巴教案3

（一）概述

《比尾巴》是小学一年级的一堂语文课。这首儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢愉快泼。

（二）教学目标分析

能正确、流利地朗读课文。了解一些动物尾巴的特点。

进展组词、造句，编儿歌。

（三）学习者特征分析

学生有一些生活积存，具有初步的表达力量。本班学生差异性比拟大，个别学生学习习惯尚未形成，大局部初步形成习惯，但学习沟通中随便性明显。

（四）教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主合作学习等各种策略，供应肯定的学习资源，指导学生自主学习。

（五）教学资源

相关课文的教学课件。

（六）教学过程

一、激趣导入

激趣：昨天陈教师收到了动物们的来信，动物们在信上说想邀请咱们一（3）班的小朋友去参与他们的森林大会。同学们，你们想去吗？（想）那咱们动身吧。

森林里动物王国的小动物可多啦，今日，他们聚在一起要进行一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要进行什么竞赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）

过渡：毕竟有哪些小动物参与比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。

二、初读课文，熟悉生字

1、借助拼音自读课文。

2、问：参与比尾巴大赛的动物有谁呀？（指名答复，并出示动物图片）

教师这有一些小动物的名片，我想请几位小朋友帮助贴在对应的动物下，（出示词卡：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

读词：咱们一起把小动物的名字洪亮地读一读吧，每个名字读两遍！

三、学习课文

过渡：队员都到齐了，教师宣布比尾巴大赛正式开头。

1、学习第一、二节

小朋友你最喜爱谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）

过渡：小裁判给大家提出了几个问题：

出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？

指导朗读。句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。

（2）谁来答复三个问题？（学生通过朗读答复其次节）

出示其次节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。

出示图片，形象熟悉猴子、兔子和松鼠的尾巴。

（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作

刚刚大家通过观看，然后朗读课文，公布了第一轮的竞赛结果。现在同学们根据刚刚的方法同桌一问一答，自读三、四节，行吗？（同桌练习）

检查自学状况。

过渡：其次组的参赛队员也出场了？出示三、四节。指名两名同学一问一答朗读。

读了三、四节，你知道了什么？公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有什么特点？出示图片，感性熟悉。

多形式朗读三、四节。

（4）全文朗读。

四、写字

这一课我们还要学写“车”字，先读一读，记一记生字的笔顺。教师示范写，生书空。在书本上描2个，写一个。同桌交换互评。

五、课后练习，稳固运用

有一位小小摄影师在比尾巴大赛时帮小动物照了些照片，不过这个小摄影师太马虎了，竟然只照了动物的身体，没照动物的尾巴。同学们，你们能给小动物加上尾巴吗？同学们真能干。

六、课外延长，拓展阅读

动物的尾巴各有各的样，其实作用也各不一样。在蓝皮书里藏着很多关于动物们好玩的学问，一边读一边预备出题目来考考你的同学，咱们进去读一读吧。（读拓展资料23---27页内容）

读了资料城里的资料信任大家又学了不少学问，那么有没有同学想出几道题目考考大家？

七、集中思维，打写创作

比尾巴大赛将要完毕了，要是让你进行下一次森林大会，你觉得还可以进行什么竞赛呢？可以比什么呀？你们有什么好提议？（比耳朵、比眼睛、比谁高谁矮……）

大家的建议特别好，究竟怎么比？不如咱们像课文那样用一问一答的形式编几句诗歌。让小动物们再来一次竞赛，好吗？（四人小组争论，指名汇报，进展打写）

八、小结：动物们的竞赛真剧烈，一刺眼又到了下课的时间，今日小朋友的收获真不少。今晚大家就把你学到的学问和爸爸妈妈一同共享，好吗？

比尾巴教案4

教学目的：1、引导学生了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

2、指导学生分角色正确、流利、有感情地朗读课文。重点：朗读课文，了解一些动物尾巴的作用，从中受到礼貌教育。

教学难点：明白动物的尾巴各有各的用途。

教法：讲解法、演示法

学法：自学法、仿照法、朗读法

教具：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

今日，我们连续学习28、《小壁虎借尾巴》，通过上节课的学习，谁能告知教师，小壁虎都向谁去借尾巴？板书：小鱼、老牛、燕子，那么小壁虎是怎样借的？它究竟借到了没有？大家想知道不想？

二、学习课文

1、学习第一自然段

那就请同学们赶快翻开书翻到129页，咱们先来看第一自然段，找生来读。

边出示图边说：1、小壁虎在墙角干什么？

2、正值小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇怎样？

3、这时小壁虎就怎么做？

4、它不挣断尾巴能行吗？为什么？

2、学习其次自然段

尾巴断了，小壁虎是怎么想的？又是怎么做的呢？找生读其次自然段

⑴小壁虎是怎么想的？

⑵没有尾巴多难看哪！后面是什么号？为什么是感慨号？

⑶咱们看，小壁虎这时是什么表情？

⑷那谁能用焦急、想哭的语气来读这一自然段？

3、学习第三自然段

是呀，没有尾巴多难看哪，向谁去借一条呢？于是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示图2）什么地方？它正在干什么？

⑴课文哪一自然段是写这幅图的？

⑵找生读，其他学生边听边想：这一自然段一共有几句话？

⑶谁来读第一句话？谁见过小壁虎是怎么爬的？

“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边”，在这里为什么用“爬呀爬”？那谁会读这一句话？

⑷小壁虎爬呀爬，爬到了小河边，它观察谁在干什么？

⑸于是小壁虎就怎么说？

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“行吗？”说明什么？（有礼貌、商议）

还从什么地方看出小壁虎很有礼貌？那你能用有礼貌、商议的语气来读小壁虎说的话吗？

⑹小壁虎多有礼貌呀！小鱼怎么说？小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

出示动画：你看，小鱼的尾巴在水里游得多拘束呀！假如没有了尾巴，小鱼就不能愉快地游来游去，可小壁虎说的话多有礼貌呀，小鱼会用什么语气来答呢？找生读。

读得多恳切呀！谁能用这样的语气来读一读？

小结：（出示课件）这一自然段先写小壁虎爬到了小河边，再写它观察了谁在干什么？接着写小壁虎是怎么说的，最终写小鱼是怎么说的，小鱼说它的尾巴要拨水呢！

4、学习第四自然段

那小壁虎又向谁去借了呢？请同学们看大屏幕第四自然段，边听边想：

⑴小壁虎又爬到了什么地方？观察了谁在干什么？

⑵于是小壁虎就怎么说？回忆一下，刚刚咱们用了什么语气？（商议、有礼貌）你记得真清，你能读读吗？（3人）

⑶老牛是怎么说的？

这语气可不行，谁知道老牛是怎么叫的？

多么消沉的叫声，谁能用这样的语气来读？（3人、齐读）

⑷你们刚刚读得真棒！下面咱们分角色朗读来一次竞赛，好不好？女生读小壁虎的话，男生读老牛的话，教师读表达的话。

⑸老牛不借尾巴的缘由是什么？板书：赶蝇子

5、学习第五自然段

出示自学要求：先写小壁虎来到什么地方，再写它观察了谁在干什么，接着写小壁虎是怎么说的，最终写对方是怎么说的。

第五自然段也和它们的表达方式一样，下面请同学们根据上面的自学要求，边看图边学文。

⑴提问：小壁虎来到什么地方，观察了谁在干什么？

⑵小壁虎怎么说？（留意学生读的语气）

⑶燕子的话怎么读？（象燕子阿姨的话，谁能读得比他还要好？）

⑷燕子没有借尾巴的缘由是什么？板书：把握方向

学到这里，谁能告知教师，小壁虎借了几次尾巴，借到了吗？为什么？

6、学习6、7自然段

小壁虎借了3次尾巴都没有借到，它的心情如何？又会怎么做呢？请同学们拿起书齐读6、7自然段

⑴小壁虎借不到尾巴心里怎样？于是它就怎么做？

⑵当小壁虎把借尾巴的事告知妈妈的时候，妈妈笑着说什么？

⑶为什么说它是个傻孩子？

⑷刚刚还难受的小壁虎，现在怎样？谁会用叫的语气来读小壁虎的话。（3人、齐读）

三、你们读得太棒了，下面咱们分角色朗读课文，好不好？学了这一课，你明白了什么？

四、总结：这一课，咱们的收获可真不少，不仅仅知道了小鱼的尾巴可以拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以把握方向，还知道小壁虎的尾巴在危急的状况下，挣断尾巴是为了爱护自己，尾巴断了，还可以长出来。大千世界，无奇不有，小动物的尾巴各有各的用处，各有各的特点，只要你认真观看，多多思索，神秘自会解开，下一课咱们就来比一比，看谁知道动物的尾巴用处多，好不好？

板书设计：

挣断再生

↑小鱼拨水

28、小壁虎借尾巴老牛赶蝇子

↓燕子把握方向

长新尾巴再生

比尾巴教案5

一、活动目标：

1、在看看、猜猜、想想的过程中熟悉各种动物的尾巴

2、鼓舞幼儿认真观看并大胆想象，能发觉问题并提出疑问。

3、幼儿能大胆地说出自己的想法。

二、活动预备：

1、课件：猜猜我是谁。

2、情景设置：树林

3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿嬉戏音乐CD等。

4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积存一些的动物尾巴的学问。

三、活动过程：

1、看一看，猜一猜，想一想

1）师：最近，我们始终在和动物交朋友，现在，有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁？

2）课件：教师引导幼儿进展观看。

3）师：你们发觉这些小动物都有什么？（尾巴）

它们的“尾巴是什么样子的呀？（幼儿自由叙述）

2、说一说

1）师：那边树林里还有很多小动物想和你们玩捉迷藏的嬉戏呢？你们快去找找吧。（幼儿查找小动物）

2）师：你找到了哪个动物朋友？你发觉的动物的尾巴是什么样子的？

3）有一个小动物的尾巴不当心给弄断了，这可怎么办呀？（幼儿自由叙述）

4）师：原来这个小动物是壁虎呀！你们知不知道壁虎的尾巴断掉了还可以长出来的。壁虎在遇到危急的时候，它会把尾巴弄断逃跑，从而爱护了自己不被损害。

5）师：小壁虎的尾巴奇妙不奇妙呀？

6）师：今日，你们熟悉了这么多动物朋友的尾巴？那个小动物的尾巴最奇妙呢？

7）师：动物朋友找到了自己的尾巴可快乐了，我们和它们一起庆祝一下吧

四、活动总结：

教师依据幼儿今日的表现，赐予恰当的评价，鼓舞和表扬在活动中表现积极的幼儿。同时，教师也要照看到那些力量相对较弱的幼儿，增加其自信念。

比尾巴教案6

一、活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。

二、活动重点：

理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情变化。

活动难点：

分角色表演故事，感受故事的情境。

三、活动预备：

1、教学课件、角色头饰。

2、嘉奖幼儿的小奖品若干。

四、活动过程：

（一）猜谜语，引起幼儿兴趣。

叫虎不是虎，

生来有四足，

爱在墙角住，

专吃蚊蝇虫。

（二）、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的缘由。

（1）故事的名字是什么？

（2）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

（3）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（4）它借到了吗？

3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么答复的呢？

（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

（3）教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又快乐的叫起来了呢？

（三）、完整的看着课件和小朋友一起叙述故事。

（四）、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（五）、总结延长，自然完毕活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？

比尾巴教案7

活动目标：

1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。

2、体验小金鱼的焦急和欢乐心情。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

挂图、故事。

活动过程：

一、导入局部

1、出示挂图

2、依据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做嬉戏，突然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很焦急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想方法好吗？

二、查找金鱼的尾巴

1、下位查找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

2、找到后请幼儿回到位子上去

小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

三、教师示范粘贴方法

1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下。

2、幼儿操作：教师巡回指导。

活动延长：

让幼儿观赏自己的作品。

活动反思：

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、制造性”，在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的兴趣和需要任意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习气氛，充分表达了开放性的特点。

比尾巴教案8

【教学要求】

1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；

2.把握十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；

3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。

【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，熟悉各种动物尾巴的特点和用途。

【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。

【教学时间】3课时

比尾巴教案9

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验欢乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要爱护小动物，爱惜小动物。

5、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

6、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动预备：

1、教学课件、角色头饰。

2、嘉奖幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

孩子们，今日我听说森林里面正在进行一场特别好玩的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观看动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告知我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的缘由。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的详细内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，留意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么答复的呢？

（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

（3）教师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又快乐的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起叙述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进展表演。）

五、总结延长，自然完毕活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应当怎样爱护、爱惜它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然完毕活动。

活动反思：

表达是培育幼儿思维、语言力量的重要途径。活动中教师制造各种表达的时机，激发幼儿表达的愿望。使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。

比尾巴教案10

其次课时

教学过程

一、复习导入

1、抽读生字卡片。

2、指名读课文。

3、今日我们连续学习课文《小壁虎借尾巴》。

4、标准书写以下汉字。

捉爬

二、连续理解课文

1、学习第3~5自然段。

（1）自由读。思索：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？

（2）小组争论、沟通。

（3）班内沟通。

①小壁虎向谁借尾巴？

学生看图答复。（板书：小鱼老牛燕子）

②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）

指导朗读。要用很有礼貌的语气读。

③为什么没有借到？说说他们不借的理由。（板书：拨水赶蝇子把握方向）

找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。

（4）指导朗读。留意读出不同的语气。

三个自然段中都消失了“爬呀爬“，说明白什么？（小壁虎爬得很慢，很困难）小壁虎失去尾巴多焦急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（争论）

2、学习第6、7自然段。

（1）自由读。思索：小壁虎为什么难受？后来怎么又快乐起来了？

（2）指导朗读。用快乐的心情去体会小壁虎的话。

（3）介绍小壁虎尾巴的特点。

3、照样子，写一写。

例：飞来飞去

（）来（）去

（）来（）去

（）来（）去

（）来（）去7、我能理清课文脉络。

小壁虎的尾巴（），他分别向（）、（）、（）借尾巴，可是他们由于各自的尾巴都（），不能把尾巴借给小壁虎，最终小壁虎（）新尾巴。

三、拓展延长，总结全文

1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用？

2、它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）

3、小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？

4、指导学生分角色朗读全课文。

5、说说学了这篇课文，你有什么收获。

6、我也会说。

小壁虎爬呀爬，爬到。他观察，。小壁虎说：“，？“说：“不行啊，我要用尾巴。“

［教学板书］

［教学反思］

在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮忙学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，熬炼口语交际的力量。在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己快乐时是怎样的语气，当自己哀痛时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。

比尾巴教案11

活动目标：

1、初步了解动物尾巴的作用。

2、会比拟长短。

3、对探究动物感兴趣。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。

2、教育挂图《奇异的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》

活动过程：

一、叙述故事

1、叙述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引导幼儿仔细观赏。

2、依据故事内容设置问题，鼓舞幼儿自由争论并大胆发言。

二、尾巴用处大

1、出示教育挂图《奇异的尾巴》，引导幼儿仔细观看，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。

2、组织幼儿争论：动物的尾巴有哪些用途呢？

小结：动物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能赶走苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游泳…...

三、找找小尾巴

1、每组供应金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮忙动物找回尾巴。

2、出示操作材料《长和短》，引导幼儿观看谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的圈出来。

3、共享沟通幼儿作品

比尾巴教案12

活动目标

1.通过嬉戏、故事的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣，引导幼儿了解几种动物尾巴的作用。

2.进展幼儿的语言表达力量和创新精神，并勇于提出问题。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.进展幼儿思维和口语表达力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

动物形象5个及相应的尾巴，课件《小壁虎借尾巴》和幻灯片动物的尾巴（加录音），标志，歌曲《谁的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼儿提前查找动物尾巴的作用、学唱歌曲和嬉戏揪尾巴。

活动过程

1.出示小壁虎，以动物的话语贯穿整节课。嬉戏：找尾巴（鹿、鱼、松鼠、老虎、猴子）

师：你认真看一看，发觉了什么问题？他们身上少了什么？（少了尾巴）

没了尾巴可不行，我们快帮他找一找吧！（找尾巴，贴尾巴）

2.介绍小客人，帮忙幼儿了解动物尾巴的作用，激发幼儿对尾巴的兴趣。

师：他们是来比一比，谁的尾巴本事大。小朋友，你知道他们尾巴的作用吗?（表扬）

还有哪些动物的尾巴有奇妙的作用？（幼儿争论）

3.看幻灯片，动物尾巴大赛，进一步帮忙幼儿了解动物尾巴的作用，并勇于提出问题。

师：还有一些动物也跑来凑喧闹，听听他们说了些什么？

知道了这么多动物尾巴的学问，小朋友，有没有什么不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以讲出来，大家可以一起想一想？

4.歌表演《谁的尾巴最好看》。

师：今日真快乐，我们唱首歌吧。（表扬）

5.看课件《小壁虎借尾巴》，激发幼儿兴趣，进展幼儿语言表达力量和创新精神。

师：尾巴那么重要，可万一丢了该怎么办？小壁虎想了个好方法，去借一条尾巴，我们一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向谁借尾巴了？他们说了些什么？小壁虎说，他还向别人去借尾巴了，你们猜，小壁虎还向谁借尾巴了？他们说了些什么？（要求把话说完整，和别人不一样）

6.带头饰续编表演《小壁虎借尾巴》。（老虎、鹿、松鼠┅┅）嘉奖

7.嬉戏：揪尾巴

师：有尾巴多好啊，你们想不想尝尝有尾巴的味道？教师这里就有一些尾巴，我们也带上试一试。做嬉戏揪尾巴.

活动反思

此次活动能够培育幼儿倾听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小局部幼儿在参加争论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的积极性，提高学习兴趣。

比尾巴教案13

活动目标：

1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。

2、幼儿依据故事内容大胆想象并叙述。

3、喜爱小动物，萌发爱惜小动物的情感。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

故事课件、动物卡片、展板

活动过程：

一、谈话导入

小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由答复)它们的尾巴有什么用处?观看图片，进一步丰富相关学问。

二、理解故事内容

1、观赏故事《谁丢了尾巴》第一局部。

小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

2、观赏故事其次局部

(1)在查找小尾巴仆人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?

(2)引导幼儿发散思维，大胆叙述。

3、观赏故事第三局部，提醒尾巴的仆人。

三、嬉戏稳固

故事中小猴子特殊热心，咱们班的小朋友也很爱帮忙别人，这里有很多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

四、活动延长

怎么这几个