人教部编版九年级上册第18课《怀疑与学问》课件 (共30张PPT)

18怀疑与学问九年级上册第五单元尽信书则不如无书。

——孟子

尽信书则不如无书——读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。

一个人从事学习，总是希望学有所获，学有所成的。但是，从实际情况看，并非所有的求学者最终的收效都能一样，有的人收效好，成果大，有的人却收效差，成果小。我们如何才能让自己学习的收效更好，成果更大呢？研究这个问题，吸取有益的经验，对我们的学习十分必要。

《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题，文中提出了一些很有价值的见解，将会给我们的学习带来很多启示。1.把握文章的中心论点，理清文章的论证思路。2.学习本文说理的方法，掌握论证方法及作用。3.领会怀疑精神的实质，培养独立思考的能力。学习目标点拨A项“譬”应读pì；B项“腐草为莹”应为“腐草为萤”；C项“颐”应读yí，“辩伪去妄”应为“辨伪去妄”。1.下列红色字注音、词语书写无误的一项是(

)A．譬如(bì) 虚妄(wàng) 墨守(mò) 三皇五帝B．懒惰(duò)塾师(shú) 停滞(zhì) 腐草为莹C．折扣(zhé) 盲从(máng)程颐(hé) 辩伪去妄D．大儒(rú) 步骤(zhòu) 视察(chá) 不攻自破D预习检测按要求完成下列题目。2.下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（

）A.周围安静得好像时间停滞了一样，仿佛一个动作就能将这平静击破。B.承受是一种力量，一种排泄流俗、弘扬正气的凸现和舒展；承受如一杯陈年老酒，醇香而清冽。C.这是一条墨守成规的经典旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异国风情。D.自从20世纪初顾颉刚等首倡“辨伪去妄”以来，学者多方寻求“重建古史”的途径。预习检测C根据下列句子的意思在括号内填上词语。A、因循守旧，不知改进。（）B、辨别虚假的并除去不合实际的。（）C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（）D、没有事实根据的。（）

墨守辨伪去妄不攻自破虚妄

议论文知识回顾一.议论文的三要素是

、_____、

____。二.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程。

三.论点要______、_____，_________。四.论据的两种类型是

和_____。

五.论证方法主要有________、_________、

__________、__________。

论点论据论证事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证正确鲜明有针对性【感知内容】默读课文，提炼课文内容，思考：1.文章的中心论点是什么？作者是怎样提出中心论点的？2

.为了论证中心论点，作者提出了哪两个分论点？分论点之间是什么关系？【方法指导】1

.默读全文，画出每一个自然段的中心句，并朗读。2.把圈划出的中心句，用“因为______，所以_______，可见_______。其实怀疑不仅是______，也是______。因此______。”串联起来。3.找分论点方法：理清各段内容，划出文中承上启下的句子。自主感知一：初读课文识论点梳思路

学者先要会疑。学则须疑。学问的基础是事实和证据。我们对于传说的话，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因为学问的基础是事实和证据，所以我们对于传说的话，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，可见，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此，学者先要会疑，学则须疑。点拨论证分论点一提出中心论点做学问必须有怀疑精神。论证分论点二梳思路识论点“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载点拨引用名言，开门见山地提出中心论点：

做学问必须有怀疑精神。怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤论证分论点一提出中心论点治学（做学问）必须有怀疑精神。论证分论点二怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件梳思路证明一（1-2）提出文章的中心论点：

治学必须有怀疑精神。二（3-6）阐明中心论点。第一层（3-5）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。第二层（6）：怀疑是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。结构清晰【感知内容】研读课文，评论证方法的妙处。【方法指导】请从以下的方面进行揣摩：1.

默读课文，圈划文中的四处名言、四则材料、三处对比。2.再逐一评说道理论证、举例论证、对比论证在文中的作用（联系该论证方法的前后句子、本段的中心句、分论点等分析作用）并旁批在课本中。自主感知二：研读课文评方法明作用孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。道理论证：引用孟子的话，进一步论述怀疑精神的重要性，使论证更权威、更具说服力。评方法点拨“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震……法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。”举例论证：列举戴震及笛卡儿对待学问持怀疑的精神使学问发展起来的事实，真实具体论证建设新学说、启迪新发明的基本条件是“怀疑”的道理，使道理更加地具体可感，有说服力。评方法点拨“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。”

“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。”

对比论证：从反面论述缺乏怀疑精神对治学的危害；从正面论述怀疑的精神对于做学问的积极作用。更全面深刻地证明第二个分论点。使道理更全面，更严密，说理更透彻。评方法点拨“古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。”“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。”

对比论证：通过从正面指出科学、哲学、美术等领域的学问是靠怀疑的精神发展起来的；从反面指出后之学者都墨守前人的旧说，即毫无怀疑精神的危害。更全面深刻地论证论证怀疑的精神对于建设新学说、启迪新发明的重要作用。使道理更全面，更容易让人理解，有说服力。评方法点拨本文选自《宝树园文存》卷三（中华书局2011年版）。1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。背景链接【探究内容】怀疑精神是一种可贵的精神，学习这一课，想起古训“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子在几千年前已这样教育他的学生；顾先生幼年读书，不肯盲从前人之说，敢于提出疑问，读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下，便记在笔记上。读书，不仅在知，更贵在思，在疑。有思有疑，才能有所获。结合实际，谈谈你在学习和生活中的怀疑精神。合作探究：再读课文悟主旨谈精神内容上：本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或读者都是富有教益的，值得我们学习。方法上：本文层层深入论证，用分论点论证中心论点，事理分析透彻。作者通过典型的道理论据和事实论据，运用多种论证方法，论证分论点，进而全面有力论证中心论点，增强了文章的说服力。课堂小结1.下列对课文的分析不正确的一项是（）A.文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。B.第三至五段从积极方面进行论证，第六段从消极方面进行论证。C.第四段举了古书上“三皇”“五帝”和“腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，说明怀疑确有必要。D.本文的中心论点是治学必须有怀疑精神。达标检测B一、完成下列选择题。2.下列说法不正确的一项是（）A.课文引用孟子的“尽信书则不如无书”，属道理论证。B.本文开头引用两句名言，既可以作为中心论点，又可以作为论据。C.课文标题是一个并列式的标题，揭示了文章的论点。D.“一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”中的“学术”和“文化”不能互换位置，因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种，此句是从部分到整体，互换后就讲不通。达标检测C多疑，往往是不好的。因为多疑是一种不健康的心理状况。俗话说：疑心生暗鬼。确有一定的道理。古往今来，不少人由于多疑，不知闹出了多少笑话，演出了多少悲剧。且不说“杯弓蛇影”使人大病一场，给疑者带来的痛苦有多大，就因为多疑而夭折的也并非一起。《红楼梦》中的林黛玉，因生性多疑，以致忧郁成疾，这也是造成宝黛爱情悲剧的原因之一。如果说封建社会的大家闺秀，由于多疑而只是个人遗恨终身的话，那么一些赫赫有名的政治家、军事家由于多疑而造成损兵折将的也为数不少。曹操就是一个。因多疑，错杀了不少忠臣良将！推迟了曹魏政权的建立。以前事，无须多论。今天我们的一些同志由于多疑，为人办事互不信任，疑心叠起，顾虑重重，当齐心的不齐心，当合作的不合作，甚至故意设置障碍，出些难题，给事业造成难以挽回的损失。因此，同志之间应互相信任，去疑存诚。当然对某些人和事物，不轻信，存疑端，也是必要的。但这就另当别论。达标检测二、阅读文段，完成下列各题。1、文章的论点是什么？课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？2、划线句子运用什么论证方法？作用是什么？1、文章的论点是什么？课文《怀疑与学问》的论点是否矛盾？为什么？论点：多疑，往往是不好的。不矛盾