小说阅读（二）2022年中考语文一模、二模试题分类汇编（全国通用）（解析版）

专题13小说阅读（二）

一、（2022•山东青岛•一模）阅读下面的文字，完成后面的小题。

戈壁上的小屋

陈世旭

①那一年，中国作家协会创联部通知我与几位作家一起去青海深入生活，主要任务是采访20世

纪50年代末内地“援青”的邮电职工。

②那一天，夕阳在风沙里沉浮。起先还不时地能见到骆驼草和红柳丛。后来，远远近近就只有

红色的沙砾和铁青的岩石了。茫茫天地间除了我们这辆车，连一丝生气也感受不到。

③忽然，远远的地方出现了一幢小屋，孤零零地立在戈壁上，就像是月球上的一个黑点。

④这是一个邮电线务站。屋子里，简朴而整洁，电话交换台竟是用石块垒成的。屋子里只有一

个瘦削的年轻人，黝黑，但眉清目秀。

⑤这位瘦削的年轻人，给我们讲起了他与这个线务站之间的故事一一

⑥在西宁搭的便车整整走了三天，终于把我留在去往县城岔路口一片扬起的尘土里。我看到父

亲背着邮包，迎面向我走过来。之后，他把我的行李小心地放进一辆手扶拖拉机的拖斗里。

⑦我不知道是不是值得高兴。几天跑下来，我的心情坏透了。我有点想哭。我听说过，有些像

我一样从邮校毕业分配到基层的人，从西宁出发两天，就说什么也不肯再往前走了，转身搭便车返

回。

⑧我与父亲在半夜以后到达了县城。一条不足两百米的街，两边都是轮廓硬朗的房子。有几星

昏黄的亮光从黑暗中透出来。

⑨这个夜晚到达的并不是目的地。我们将要去的那个线务站，离县城还有一百多公里。

⑩县境平均海拔四千米，年平均气温零下十五摄氏度。严寒使人望而却步。父亲之前的几任局

长，没有一个在这里干到任满。父亲却说，除非组织上另有需要，他会在这里一直干到退休。

⑪父亲来青海后，最初是乡邮员。几十年的时间，他在这里的山地、草场和戈壁走痛了两条腿。

但他喜欢这里，说这里空气稀薄，但很清新；人烟稀少，但人很热情；还有不常见到的野生动物，

不怕人，跟人很亲近。

⑫两天后，父亲开着手扶拖拉机，把我送到了线务站。我当然明白父亲的苦心。他一口一句“老

了”，他的样子的确比平原上七十岁的人还老，可他还不到五十岁。

⑬这里的每个线务站之间，相隔差不多上百公里。我常常对着空旷无边的戈壁发怔。

鳗同青海不可分离的命运，似乎在我父母结合时就注定了。他们来“援青”后就再没有回过

老家。我在西宁的邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，也回到了县里。

（§到线务站后，除了局里同事隔些日子给我送一趟粮食、煤和维修零件，大部分日子里，我见

不到一个人，看见的只能是太阳和月亮的换班。今天和明天完全一样，就像珠串上的两颗珠子.

⑯在我之前，这个线务站连续九年一直是全省的模范线务站。上一位线务工出席过全国的先进

表彰大会，他在这里一待就是九年。人们在他留下的工作日志上一再看到这样的句子：“什么时候

有人来啊……我一定要坚持住……局里人还有几天就来了……”

⑰有天早上，我忽然听见了鸟叫。我疑疑惑惑地从床上爬起来，疑疑惑惑地推开窗子一一

孤厦的有一只鸟，就在窗外不远的线杆上做巢！

⑲以后的日子，我每天查完线路就是全神贯注地看着那只鸟，飞出去，又飞回来，从不知什么

地方衔来了干草，衔来了土块。于是荒滩上，有了两个巢：一个是鸟巢，一个是线务站；有两个生

命：一个是鸟，一个是我。

邮们相依为命了。我把拌炒面的曲拉和最新鲜的烤饼都留给了它。我一声口哨，它就飞到我

的窗子里来，在屋子里神气地走来走去。我出去查线或是查线回来的路上，它会出其不意地从我身

后一下子扑到我的肩膀上。

㉑可是，却从县局里来了电话：“线路上是不是有鸟巢？”电话里传来父亲沙哑的声音，“得

移掉它。鸟巢里要是有铁丝什么的，可能会给线路造成短路。”

㉒“不！”我坚决挂掉了电话。

㉓第二天，我却被鸟凄厉的叫声惊醒。我爬起床，看到那只鸟正拼命地扑打着我的窗户。

㉔窗外站着父亲，他己经把鸟巢从线杆上端下来了。

㉕“要不，你会下不了手的。”他满脸惭愧地看着我。

㉖父亲退休的时候，省局在西宁市为第一代“援青”人盖了宿舍。但父亲不肯去住。一直到去

世，他都住在县里……

㉗直到他讲完了，良久不再吭声，我们这拨人还是一片静默，甚至，有泪水滴落的声音……

（文章有删选）

1.通读全文，用简洁的语言概括文中“两代'援青'人"的主要事迹。

【答案】父亲作为第一代“援青”人，一辈子扎根在青海，直到去世。儿子邮电中专毕业后，按照

父亲的意愿，留在青海偏远的线务站。

【解析】本题考查文章内容概括。由第⑩段“父亲之前的几任局长，没有一个在这里干到任满。父

亲却说，除非组织上另有需要，他会在这里一直干到退休”，第⑭段“我同青海不可分离的命运，

似乎在我父母结合时就注定了。他们来‘援青’后就再没有回过老家”，第㉖段“父亲退休的时候,

省局在西宁市为第一代‘援青’人盖了宿舍。但父亲不肯去住。一直到去世，他都住在县里”可知:

父亲作为第一代“援青”人，一辈子扎根在青海，直到去世；由第⑭段“我在西宁的邮电中专毕业

后，按照父亲的意愿，也回到了县里”可知：儿子邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，留在青海偏

远的线务站。

2.文章用“戈壁上的小屋”做标题有什么用意？请结合内容谈谈理解。

【答案】“戈壁上的小屋”是邮电的线务站，“戈壁上”和“小”点明了房子所处环境的恶劣和简

陋，能衬托线务人工作的艰苦，突出文章的中心。这个标题也能引发读者的好奇心和阅读兴趣。

【解析】本题考查标题的理解。联系文章第④段“这是一个邮电线务站。屋子里，简朴而整洁，电

话交换台竟是用石块垒成的”可知，“戈壁上的小屋”指的就是邮电线务站；由第②段“夕阳在风

沙里沉浮。起先还不时地能见到骆驼草和红柳丛。后来，远远近近就只有红色的沙砾和铁青的岩石

了。茫茫天地间除了我们这辆车，连一丝生气也感受不到”可知，这个邮电线务站所处的戈壁环境

极为恶劣，“小”更突出了这个房子的环境简陋；如此简陋而恶劣的环境，“父亲”和“我”却甘

于将青春都奉献在了这里，更能烘托出邮电线务员工作的艰辛，突出文章的主题。此外，“戈壁上

的小屋”还能引发读者的好奇心，戈壁上的小屋住着谁，又是做什么用的？这一题目更能激发读者

的阅读兴趣。

3.线务站的“这位瘦削的年轻人”是一个怎样的人？请结合内容简要分析。

【答案】一个孝顺的儿子，遵从父亲的意愿留在青海；一个意志坚定的青年，明知青海艰苦却坚定

前往。

【解析】本题考查人物形象分析。由第⑥段“在西宁搭的便车整整走了三天，终于把我留在去往县

城岔路口一片扬起的尘土里”，第⑩段“县境平均海拔四千米，年平均气温零下十五摄氏度。严寒

使人望而却步”可知：他是一个意志坚定的青年，明知青海艰苦却坚定前往；由第⑭段“我在西宁

的邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，也回到了县里”可知：一个孝顺的儿子，遵从父亲的意愿留

在青海。

4.下面这段文字在文中单独成段，有怎样的表达效果？

真的有一只鸟，就在窗外不远的线杆上做巢！

【答案】强调鸟在窗外做巢这件事的重要，表达了“年轻人”内心的惊喜；内容上承接上下文，引

出下文与鸟“相依为命”及痛失鸟巢的介绍，更能突出线务站工作的孤独和单调。

【解析】本题考查句段作用的分析。联系前文第⑮段“到线务站后，除了局里同事隔些日子给我送

一趟粮食、煤和维修零件，大部分日子里，我见不到一个人，看见的只能是太阳和月亮的换班”可

知，这句话中的“真有”表明“我”对于在这荒凉戈壁还能看到鸟的不可思议，这句话单独成段突

出强调了“鸟”在窗外做巢这件事让“我”多么惊喜。这句话既是对上文第⑰段“有天早上，我忽

然听见了鸟叫”的有力承接，又引出下文“于是荒滩上，有了两个巢：一个是鸟巢，一个是线务站:

有两个生命：一个是鸟，一个是我”（第⑲段）的介绍。这句话更能突出表现邮电线务站工作的单

调与孤单。

5.从下面两段话中任选一段，自选角度进行赏析。

（1）那一天，夕阳在风沙里沉浮。起先还不时地能见到骆驼草和红柳丛。后来，远远近近就只有红

色的沙砾和铁青的岩石了。茫茫天地间除了我们这辆车，连一丝生气也感受不到。

（2）“要不，你会下不了手的。”他满脸惭愧地看着我。

【答案】（1）“风沙沉浮”“只有红色的砂砾和铁青的岩石”“一丝生气也感受不到”等词句，描

绘出青海独特的环境，表现了青海地广人稀、环境恶劣。

（2）语言和神态描写。父亲理解儿子对鸟巢的留恋与不舍，内心充满对儿子的愧疚与担心。

【解析】本题考查词句赏析。（1）由“夕阳在风沙里沉浮”“见到骆驼草和红柳丛”“只有红色的

沙砾和铁青的岩石了”可知，这里是对青海戈壁滩的环境进行描写，突出戈壁的独特风光，也表现

出青海戈壁荒凉冷清、人烟稀少、环境恶劣的特征。（2）联系第㉔段“窗外站着父亲，他已经把鸟

巢从线杆上端下来了”可知，“要不，你会下不了手的”是父亲端鸟巢后的语言描写；“满脸惭槐

地看着我”则是父亲端鸟巢后的神态表现。从父亲满脸的惭愧可以看出，父亲非常懂得儿子对鸟巢

的留恋与不舍，这鸟儿是与儿子在戈壁上相依为命的存在；再联系第㉑段“得移掉它。鸟巢里要是

有铁丝什么的，可能会给线路造成短路”可知，父亲也担心鸟巢可能会导致线路短路，为了坚守线

务员这份职责，父亲只好决定自己把鸟窝端掉，他内心对儿子是充满内疚与担心的。

二、（2022•湖南常德•一模）阅读下文，完成下面小题。

鸡毛

汪曾祺

①西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前

的两棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得

来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做

被窝，一针一针，专心致志。

②学生叫她文嫂，她管学生叫“先生”。时间长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没

有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知识，但洁

身自好，不贪小便宜。

③文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋,

领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草

提着一块够一个猫吃的肉。

④文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回

来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈子。文嫂胖

To

⑤文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚大钱

的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。

⑥此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的东西

都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上,

领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么

穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙

上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有

一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大

小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。

于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还

给人家了），在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用

一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然

睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”。可是金先生倒

不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。

⑦这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，

而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着。

她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂一一她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人

叨叨：“我口乃（的）鸡呢？我口乃鸡呢？……”

⑧文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿

从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，

女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。

⑨女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业

了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收

拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文

嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。

⑩金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下

一些还值得一拣的东西。

⑪什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的

鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的荐帚扫到床下，失声惊叫了起来：

床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！

⑫文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我口乃鸡呀！我口

乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……”

⑬“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

⑭"我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

⑮“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

⑯“我口乃女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

⑰她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来。

6.小说运用对比手法和细节描写来刻画金昌焕，请具体谈谈。

【答案】将没文化的文嫂跟金昌焕对比，细节刻画他“从不买纸”而四处剪纸，批判他吝啬、虚伪、

贪婪、自私的丑恶个性。

【解析】考查对比手法和细节描写。解答此题，从文中找到运用了对比手法和细节描写来写金昌焕

的内容进行分析即可。对比手法。文章主要刻画「两个人物，一个是文嫂，一个是金昌焕。结合第

②段“没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知

识，但洁身自好，不贪小便宜”可知文嫂身世可怜，没有知识，但洁身自好，不贪小便宜；结合第

⑥段“学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？

纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅

满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪

下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处”“可是金先生倒

不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好/事，就要离开西南联大，上任去了”可知金昌焕

有知识、有文化、有能力，但是金昌焕爱贪小便宜，吝啬、小气。这与文嫂形成鲜明的对比，由此

更加突出金昌焕的吝啬、虚伪、贪婪、自私的丑恶个性。细节描写。第⑥段“怎么穷的学生，也得

买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、

学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。

金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分

门别类，裁剪整齐，留作不同用”是对金昌焕“从不买纸”的怪异之处的具体刻画，体现了金昌焕

的爱贪小便宜、小气、吝啬的特点。第⑥段“借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还

给人家了）”是对金昌焕借文嫂的鼎罐洗都不洗就还给人家了这•细节的描写，体现了金昌焕自私

的丑恶个性。据此分析概括即可。

7.文嫂的遭遇值得同情，为什么？

【答案】她贫穷，是个寡妇；人老实，没文化，却洁身自好，不贪小便宜；她勤劳，尊重读书人；

女婿车祸，鸡被偷，孤苦无告，命苦生活难解。

【解析】考查对人物的把握。解答此题，从文章找到文嫂值得同情的内容进行分析即可。结合第②

段“但是，没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没

有知识，但洁身自好，不贪小便宜。”可知文嫂是一个寡妇，身世很可怜，没有知识，但人很老实，

洁身自好，不贪小便宜；结合第①段“西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活”

及第③段“回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉”可看出文嫂家境

贫穷，只能靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活，吃的很简单；结合第①段“大太阳的天气，常常看

见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做被窝，一针一针，专心致志”及第③段“文嫂

养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，

上市去卖”可看出文嫂很勤劳；结合第⑦段“文嫂到处找，也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐

在门口骂一一她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨”可看出文嫂鸡被偷了，

但她仍然识大体、明事理、尊重大学里的读书人；结合第⑧段“她的女婿从重庆回来，车过贵州的

十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十

八盘去收尸”可知她的女婿遭遇车祸去世了；结合第⑰段“她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一

辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来”可知文嫂不幸、孤单和无告。据此分析文嫂是

一个值得同情的人即可。

8.加横线的两处地方描写文嫂“胖了”“有点傻了”，分别表现了文嫂的什么心理。

【答案】满足（幸福）；悲痛。

【解析】考查人物的心理。结合第④段“这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂

带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈子”可知文嫂的女婿很孝

顺，每次回来都会给文嫂带东西，而且还答应养她一辈子，从文嫂“胖了”可看出文嫂对当下的生

活是很满意的，心情愉悦、心满意足，自然就胖了。结合第⑧段“文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓

了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事J'。她的女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到

山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸”

可知文嫂的女婿出车祸去世了，从文嫂“失魂落魄”可看出她此时的心情是十分悲痛的。

9.“鸡毛”是小说的线索吗，为什么？

【答案】不是。线索需要串联所有的情节。本文看似信手而写，前半部分如养鸡、借鼎等情节并没

有关于“鸡毛”的描写，而只是为“鸡事件”埋下伏笔.

【解析】考查文章的线索。文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子

或是情况等等：并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章

浑然一体，使结构完整严谨。解答此题，要知道“鸡毛”是不是小说的线索，就要看“鸡毛”是否

贯穿了全文，揭示了文章主旨，使文章浑然一体、结构完整严谨。从行文看，“鸡毛”只在题目和

⑪©段出现，并没有起到贯穿全文的作用。文章第⑦段‘‘文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母

鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚

上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着”写文嫂丢了三只鸡，到处找，也找不着，在第⑪段“她

的苕帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，-堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的”

写文嫂在金昌焕的床底下发现了鸡毛，交代了文嫂丢失的三只鸡的去向，呼应了前文丢鸡的情节，

同时也是下文文嫂一屁股坐在地下哭诉的原因，为下文情节作了铺垫。据此可知，“鸡毛”并没有

贯穿全文。

三、（2022•河北秦皇岛•一模）阅读下面的文字，完成下面小题。

反“拖堂”作战

①中学四年级时，教我们物理的是一位校内出了名的好好先生。他讲学其实相当有条理和动听,

可当时我们是女校，整班女生都“怕”物理，上课时总是敷衍塞责，老师看在眼里，却始终忍气吞

声，由着我们打瞌睡、传字条，瞭天望地游白云！

②对物理老师的忍让，大半同学非但不晓得领情，反而自以为是地变本加厉。

③有一天，老师才走进课室，全班女孩开始唉声叹气。更有甚者，坐在我背后的一位同学瑞芬,

不知为何如此气愤，竟把物理课本重重掷在桌上。大喊一句：“讨厌！”

④老师瞪着眼向我们那排座位望过来，问：“谁这样子发牌气？”没有人出声。

⑤老师脸色变得沉重：“我再问一句，谁在发牌气？请那住同学站起来，好让我向你解释。世

界上没有尽如你意的生活与工作，不会每一堂的学科都是你心爱的。学习吸收与自己性近的学识与

尽量容纳你不喜欢的学科，对你将来做人做事同样重要。”

⑥男老师从未如此严肃地向一班女生训话。我们在错愕之余，把原先窸窸窣窣的嗓声。收住了,

课室内鸦雀无声。

⑦仍然无人站起来承认。老师说：“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承担责

任？我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释，没有同学肯认错，我就陪着你们全班留

堂。”老师说完就走。他的这番举止把我们震慑得惶恐不安，不知如何是好。最初三分钟，全班同

学你眼望我眼，个个都像是欲哭无泪。

⑧终于一位同学站起来，厉声喝道："究竟是谁把书神到书桌上，请站出来，别连累我们！”

这么一句揭竿起义的话之后，全场立即交头接耳，课堂乱成一片。坐在我旁边的同学小琦撞我的手

肘，拿嘴向后一抿，分明示意，“元凶”就在背后。我拉开抽屉，拿了本闲书出来看。小琦忍不住

问我：“怎么办？”

⑨“看书吧！你就做算术题，做完借我抄！”

⑩“我们分明知道是瑞芬，一人做事一人当……”

⑪这次轮到我摔下书，对小琦咬牙切齿地骂道：“你要怨黄瑞芬，你尽管告诉老师。要告密就

自己出头，才是大丈夫行为！”

@、琦被我训得垂头不语，良久才说：“为什么瑞芬要连累我们？她应当站出来！”

领低声地说：“瑞芬成绩差，上学期品行又是丙等，这次还闹这种事，期末要升级就渺茫了。

我们乖乖做功课，跟老师磨下去，他总要放人的！”

⑭可是我的估计错了，那天全班直留到晚上八点还没下课。一大班女孩心烦气闷兼饥肠辘辘，

竟还有些同学急得哭起来。

⑱艮多时候一件小事，无端弄成僵局，只是源于当初一念之差。追源究始，就是做错事的学生

一时畏缩，不敢直陈过失。我肯定如果事发时瑞芬鼓起勇气，站起来说声对不起，必定化干戈为玉

帛。如今僵持时间越长，站出来所引发的尴尬越重，瑞芬更不知如何是好，当然，老师从不发脾气,

突然忍不住发怒一次，要他得不到解释和道歉，自动鸣金收兵，无论如何面子上过不去。

⑯我决定采取行动打开闷局。我很实际地分析情势，瑞芬和老师两个人无论如何都不会让步，

出卖瑞芬自然不义，就算有人把她供出来，瑞芬来个不认账，“三司会审”更耗时间。我想倒不如

由我去顶罪，一则我坐在瑞芬前面，最易令老师相信；二则我功课好。未必会被逐出校门。一想清

楚眼前形势，我立即霍然而起，跑到教员室去了。

包戏对物理老师说：“是我干的，对不起！”老师跟班主任交换眼色，点点头，说：“你跟我

们来！”

⑱于是师生三人走回课室去。物理老师对全班同学说：“梁凤仪说刚才是她的错，在我放你们

回家前，再多问一句，有哪个同学认为不是梁风仪的错，给你最后一个机会站起来，否则，除了她,

你们都可以放学了！”

⑲课室静到连根针掉在地上也听得见。于是瑞芬站了起来……班主任跟物理老师安慰地相视而

笑：”都下课吧！很晚了！”

⑳自此以后，我明白了做人原来不单要给人家“让路”，还要适时给人家“开路”，那么自然

到处都是坦途。

10.选文以"反'拖堂’作战”为题目有什么好处？

【答案】交代了故事主要内容，便于读者了解文章的内容；使用“作战”一词，使题目形象生动，

吸引读者；设置悬念，激发读者阅读兴趣。

【解析】本题考查文题的作用。根据第⑦段“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承

担责任？我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释，没有同学肯认错，我就陪着你们全

班留堂”，第⑬段“瑞芬成绩差，上学期品行又是丙等，这次还闹这种事，期末要升级就渺茫了。

我们乖乖做功课，跟老师磨下去，他总要放人的”，第⑯段“我想倒不如由我去顶罪，一则我坐在

瑞芬前面，最易令老师相信；二则我功课好。未必会被逐出校门”，第⑲段“于是瑞芬站了起来……

班主任跟物理老师安慰地相视而笑：'都下课吧！很晚了！’”可知，瑞芬摔书闹脾气，物理老师

说没有人认错就全班留堂，“我”为了打开“闷局”找物理老师认错，后来瑞芬主动认错，物理老

师才下课；以“反‘拖堂’作战”交代了故事主要内容，便于读者了解文章的内容；“作战”，表

现局势紧张进入“战”的状态，形象生动，同时设置悬念，激发读者阅读兴趣。

11.第㉔段“我明白了做人原来不单要给人家‘让路’，还要适时给人家‘开路’”中的“让路”和

“开路”具体指什么？

让路：

开路：___________________________________________________________________________________

【答案】让路：当瑞芬“掷书叫嚷”被老师责问时，我为了瑞芬不受责罚，而没有出卖瑞芬开路:

我为了打开闷局，主动承担，在老师的引导下，使瑞芬终于承认了错误。（意思对即可）

【解析】本题考查文章内容理解与概括。根据结尾段“我明白了做人原来不单要给人家‘让路’”，

联系第③段“更有甚者，坐在我背后的一位同学瑞芬，不知为何如此气愤，竟把物理课本重重掷在

桌上。大喊一句：‘讨厌！'"，第⑦段“有勇气在老师面前发脾气，为什么没有勇气站起来承担

责任？我现在不上课了，在教员室等那位同学进来向我解释，没有同学肯认错，我就陪着你们全班

留堂”，第⑯段“我决定采取行动打开闷局。我很实际地分析情势，瑞芬和老师两个人无论如何都

不会让步，出卖瑞芬自然不义……我想倒不如由我去顶罪，一则我坐在瑞芬前面，最易令老师相信;

二则我功课好。未必会被逐出校门。一想清楚眼前形势，我立即霍然而起，跑到教员室去了”可知,

“让路”是指当瑞芬“掷书叫嚷”被老师责问时，“我”为了瑞芬不受责罚，而没有出卖瑞芬；根

据结尾段“还要适时给人家‘开路’，那么自然到处都是坦途”，再联系第⑰段“我对物理老师说:

'是我干的，对不起！‘老师跟班主任交换眼色，点点头，说：‘你跟我们来！’”，第⑱段“梁

凤仪说刚才是她的错，在我放你们回家前，再多问一句，有哪个同学认为不是梁风仪的错，给你最

后一个机会站起来，否则，除了她，你们都可以放学了”，第⑲段”于是瑞芬站了起来……班主任

跟物理老师安慰地相视而笑：'都下课吧！很晚/!'”等语句可知，“开路”指“我”为了打开

闷局，主动承担，在老师的引导下，使瑞芬终于承认了错误。

12.请对第⑪段画线句子进行赏析。

这次轮到我摔下书，对小琦咬牙切齿地骂道：“你要怨黄瑞芬，你尽管告诉老师。要告密就自己出

头，才是大丈夫行为！”

【答案】这句话采用了动作、神态和语言描写，生动形象地写出了我对同学小琦要告发瑞芬的行为

的不满情态。

【解析】本题考查语句赏析。在赏析语句时可从修辞手法，用词，描写方法，句式，表达方式，表

现手法等方面进行赏析。描写方法：根据语句中“摔”可知，此句运用了动作描写；根据“咬牙切

齿”可知，此句运用了神态描写；根据语句中‘'骂道”可知，运用了语言描写；根据语句中“你要

怨黄瑞芬，你尽管告诉老师。要告密就自己出头，才是大丈夫行为"，联系第⑩段“我们分明知道

是瑞芬，一人做事一人当……”可知，此句形象的表现/“我”对同学小琦要告发瑞芬的行为的不

满情态。

13.简要分析选文中物理老师的形象。

【答案】从“是一位校内出了名的好好先生”可看出物理老师慈善和蔼；从“他讲学其实相当有条

理和动听”可以看出物理老师的物理课讲得很好；教育艺术高超，”有勇气在老师面前发脾气，为

什么没有勇气站起来承担责任”引导学生敢于担当；“有哪个同学认为不是梁凤仪的错，给你最后

一个机会站起来”保护学生尊严。

【解析】本题考查人物形象。根据第①段“中学四年级时，教我们物理的是一位校内出了名的好好

先生”“可当时我们是女校，整班女生都‘怕‘物理，上课时总是敷衍塞责，老师看在眼里，却始

终忍气吞声”可知，物理老师面对“我们”的敷衍塞责忍气吞声，是好好先生；可见物理老师是慈

祥和蔼的；根据第①段“他讲学其实相当有条理和动听”可知，物理老师的物理课讲得很好；根据

第⑤段“我再问一句，谁在发牌气？请那住同学站起来，好让我向你解释。世界上没有尽如你意的

生活与工作，不会每一堂的学科都是你心爱的。学习吸收与自己性近的学识与尽量容纳你不喜欢的

学科，对你将来做人做事同样重要”可知，物理老师引导学生敢于担当，学会学习；物理老师有教

育智慧；根据第⑱段“梁凤仪说刚才是她的错，在我放你们回家前，再多问一句，有哪个同学认为

不是梁风仪的错，给你最后一个机会站起来，否则，除了她，你们都可以放学了”，第⑲段“于是

瑞芬站了起来……班主任跟物理老师安慰地相视而笑：'都下课吧！很晚了！’”可知，物理老师

知道是谁发脾气，给学生机会主动承认错误；可见物理老师懂得保护学生尊严。

14.读完选文后，说说你从中得到的感悟。

【答案】示例一：我们每个人都可能犯错误，可能还会面对惩罚，但我们一定要有担当精神。文中

的学生“瑞芬”，不喜欢物理课，就恣意“掷书叫嚷”，这是一种过于任性的行为，当老师责问时,

选择了退缩与逃避，这都是不可取的。

示例二：作为学生，特别是在今后的人生道路上，要学会面对，淡定而为，理智而行。“不如意事

常八九”，而有些“不如意”却又是以后“如意”的法宝.

示例三：做人原来不单要给人家“让路”，还要适时给人家“开路”。在别人犯有错误而不敢当的

时候，要主动为别人搭桥，巧妙解决问题。（意思对即可）

【解析】本题考查启示。本文讲述了瑞芬摔书闹脾气，物理老师说没有人认错就全班留堂，“我”

为了打开“闷局”找物理老师认错，后来瑞芬主动认错，物理老师才下课的故事。瑞芬摔书闹脾气

是一种任选的行为，我们要学会控制自己得情绪；瑞芬摔书是物理老师“拖堂”的导火索，因为一

直没有人承认错误，导致八点多“我们”都没下课，启发我们犯错误后应该主动承担，逃避无法解

决问题，为人要有担当；人生难免有不如意的事，有坏情绪很正常，但是要选择恰当的方式疏解，

积极的面对人生；文章结尾段“我明白了做人原来不单要给人家‘让路'，还要适时给人家‘开路'，

那么自然到处都是坦途”，启发我们在别人犯有错误而不敢当的时候，要主动为别人搭桥，巧妙解

决问题。联系文章表述感悟，意对即可。

四、（2022•河南南阳•一模）阅读下文，完成下面小题。

仁慧

汪曾祺

①观音庵是一座不大的庵。当初建庵的时候，我的祖母曾经捐助过一笔钱，这个庵有点像我们

家的家庵。我还是这个庵的寄名徒弟。我的观音庵的“干爹”我已经记不得她的法名，我的祖母叫

她二师父，我也跟着叫她二师父。尼姑则叫她“二老爷”。尼姑是女的，怎么能当人家的“干爹”？

为什么尼姑之间又互相称呼为“老爷”？我都觉得很奇怪。好像女人出了家，性别就变了。

②二师父是个面色微黄的胖胖的中年尼姑，是个很忠厚的人，一天只是潜心念佛，对庵里的事

不大过问。在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满了荒草，一

片败落景象。庵里的尼姑背后管她叫“二无用”。

③二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家。仁慧是个能干人。

④二师父大门不出，仁慧对施主家走动很勤。谁家老太太生日，她要去拜寿。谁家小少爷满月,

她去送长命锁。每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小瓷坛装了四色咸菜给我的祖母送

去。别的施主家想来也是如此。观音庵的咸菜非常好吃，是风过了再腌的，吃起来不是苦咸苦咸，

还带点甜味。祖母收了咸菜，道一声：“叫你费心。”随即取十块钱放在食盒里。仁慧再三推辞，

祖母说：”就算是这一年的灯油钱。”

⑤仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱。

⑥她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗桶。窗桶上尘土堆积的桶扇纸全都撕下来，换了新的。

而且把庵里的全部亮福都打开，说：“干嘛弄得这样暗无天日！”院子里的杂草全锄了，养了四大

缸荷花。正殿前种了两棵玉兰。她说：“施主到庵堂寺庙，图个幽静。荒荒凉凉的，连个坐坐的地

方都没有，谁还愿意来烧香拜佛？”

⑦我的祖母隔一阵就要到观音庵看看，她的散生日都是在观音庵过的。那天总要在观音庵里吃

一顿素斋。素斋里最好吃的是香簟饺子。备好香蕈（即冬菇）汤，再以养菜、香干末为馅，包成薄

皮小饺子，油炸透酥，再倾入滚开的香蕈汤，“嗤啦”有声，以勺舀食，香美无比。

⑧仁慧募化到一笔重款，把正殿修缮油漆了一下，焕然一新，给三世佛重新装了金。在正殿对

面盖了一个高敞的过厅。正殿完工，菩萨“开光”之日，请赞助施主都来参与盛典。这一天观音庵

气象庄严，香烟缭绕，花木灼灼，佛日增辉。施主们全都盛装而来，长裙曳地。礼赞拜佛之后，在

过厅里设了四桌素筵。素鸡、素鸭、素鱼、素火腿……使这些吃长斋的施主们最不能忘的是香蕈饺

子。她们吃了之后，把仁慧叫来，问：“这是怎么做的？怎么这么鲜？没有放虾籽么？”仁慧忙答:

“不能不能，怎能放虾籽呢！就是香蕈一一黄豆芽吊的汤。”

⑨观音庵的素斋于是出了名。

⑩于是就有人来找仁慧商量，请她办儿桌素席。仁慧说可以，但要三天前预订，因为竹芯、玉

兰片、猴头，都要事先发好。来赴斋的有女施主，也有男性的居士。也可以用酒，但限于木瓜酒、

猫茶酒这样的淡酒，不预备烧酒。

⑪二师父对仁慧这样的做法很不以为然，说：“这叫作什么？观音庵是清静佛地，现在成了一

个素菜馆！”但是合庵尼僧都支持仁慧•赴斋的人多，收入的香钱就多，大家都能沾惠。佛前“乐

助”的钱柜里的香钱，一个月一结，仁慧都是按比例分给大家的。至少，办斋的日子她们也能吃点

有滋味的东西，不是每天白水煮豆腐。

⑫^其使二师父不能容忍的，是仁慧学会了“放焰口”。放焰口本是和尚的事，从来没有尼姑

放焰口的。仁慧想：一天老是敲木鱼念那几本经有什么意思？为什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律

里有过这样的规定？她要学。善因寺常做水陆道场，她去看了几次，大体能够记住。她去请教了善

因寺的方丈铁桥。这铁桥是个风流和尚，听说一个尼姑想学放焰口，很惊奇，就一字一句地教了她。

她对经卷、唱腔、仪注都了然在心了，就找了本庵几个聪明尼姑和别的庵里的也不大守本分的年轻

尼姑，学起放焰口来。起初只是在本庵演习，在正殿上摆开桌子凳子唱诵。咳，还真像那么回事。

尼姑放焰口，这是新鲜事。于是招来一些善男信女参观.你别说，这十几个尼姑的声音真是又甜又

脆，比和尚的嗓子要好听得多。仁慧正座，穿金蓝大红袈裟，戴八瓣莲花毗卢帽，两边两条杏黄飘

带，美极了！于是渐渐有人家请仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人议论。

反观音庵气象兴旺，生机蓬勃。

（选自《故里杂记》，有删改）

15.小说开篇点出“二师父”，接着描写观音庵的衰败景象，这样写有什么作用？

【答案】①引出主人公仁慧；②以二师父的无用反衬仁慧的能干；③观音庵的衰败景象与后文观音

庵“气象兴旺，生机蓬勃”形成鲜明对比，突出了任慧善经营、能干的特点。

【解析】本题考查情节作用。由第②段“在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋

漏南，院子里长满了荒草，一片败落景象”与第⑥段“她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗桶。窗

桶上尘土堆积的棉扇纸全都撕下来，换了新的。而且把庵里的全部亮稿都打开”“院子里的杂草全

锄了，养了四大缸荷花。正殿前种了两棵玉兰”形成对比，突出仁慧善于经营、能干的特点；由第

②段“在她当家的这几年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里长满了荒草，一片败

落景象”表现出二师父的无能，和后文仁慧和施主家多多走动、修缮寺院形成鲜明对比，反衬出仁

慧的能干；由第③段“二无用也知道自己无用，就退居下来，由仁慧来当家。仁慧是个能干人”引

出主人公仁慧。

16.联系上下文，回答括号内的问题。

（1）她请瓦匠来检了漏，请木匠修理了窗桶。窗桶上尘土堆积的桶扇纸全都撕下来，换了新的。（仁

慧为什么要请人检漏修窗？）

（2）二师父对仁慧这样的做法很不以为然。（句中的“这样的做法”指的是什么？作者为什么要强

调二师父“不以为然”？）

【答案】（1）是为了替香客提供良好的环境，从而改变观音庵破漏荒凉的现状。意思对即可。

（2）指“办素斋”。作者强调二师父“不以为然”，恰恰可以反衬出仁慧精明能干、深谙世俗的一

面。

【解析】本题考查对文章内容的理解。（1）由第⑥段仁慧的话“施主到庵堂寺庙，图个幽静。荒荒

凉凉的，连个坐坐的地方都没有，谁还愿意来烧香拜佛？”可知，仁慧修缮寺庙的原因是为了给香

客提供良好的上香环境，从而吸引更多的香客前来上香，赚得香油钱，改变观音庵荒凉现状。（2）

结合第⑪段“'这叫作什么？观音庵是清静佛地，现在成了一个素菜馆'”可知，“这样的做法”

指的是仁慧在观音庵办素斋：根据第⑪段"‘这叫作什么？观音庵是清静佛地，现在成了•个素菜

馆'”可知，二师父不以为然首先可以体现出二师父的人物形象：一心礼佛，守旧；其次，二师父

的表现也和仁慧的做法形成鲜明的对比，用二师父的守旧古板反衬出仁慧的精明能干。

17.小说以刻画人物形象为中心，本篇小说里的主人公仁慧是一个怎样的人？请结合内容简要分析。

【答案】示例：①善于经营、能干。她用咸菜换来百十块钱，修缮观音庵，用办素斋、放焰口等形

式改善庵里的条件，使观音庵很快兴盛起来。②有主见、敢于坚持。她办素斋、放焰口都遭到二师

父反对，但她坚持去做。③泼辣大胆、勇于改革。她坚持学习放焰口，并组织从没有放过焰口的尼

姑放焰口，打破了常规。

【解析】本题考查人物形象分析。此类试题答题时一般分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语

句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的

言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括

即可。

示例：①仁慧谙熟人情。第④段“谁家老太太生日，她要去拜寿。谁家小少爷满月，她去送长命锁。

每到年下，她就会带一个小尼姑，提了食盒，用小瓷坛装了四色咸菜给我的祖母送去。别的施主家

想来也是如此”，她与施主们走动密切，用便宜的小菜拉近关系，又能立马得到施主们的“供养”。

②仁慧善于经营，能干。第⑤段“仁慧到年底，用咸菜总能换了百十块钱”，第⑩段“于是就有人

来找仁慧商量，请她办几桌素席。仁慧说可以“，她把观音庵当作产业发展，办素席增加了收入的

香钱。③仁慧大胆泼辣，勇于反抗世俗偏见。第⑫段“为什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有过

这样的规定？她要学”“尼姑放焰口，这是新鲜事。于是招来一些善男信女参观”，她坚持学习放

焰口，找来十几个尼姑演习，又甜又脆的声音吸引了一些善男信女参观。

18.汪曾祺的散文语言具有朴素、平淡、韵味无穷的特点。其实其小说用语与散文具有相同的特点。

请结合小说的具体语句加以分析。

【答案】示例：如第⑦段中“再以养菜、香干末为馅，包成薄皮小饺子，油炸透酥，再倾入滚开的

香草汤，“嗤啦”有声，以勺舀食，香美无比”一句，看似简洁质朴，但若细细品味。就可以发现

看似平实的描写，却将香蕈饺子的形、声、味等都准确地表现了出来，充分体现了其语言平淡而又

有味的特点。

【解析】本题考查语言特色赏析。语言特色一般从用词、句式、手法、语言整体风格等角度分析。

示例：如第⑧段“这一天观音庵气象庄严，香烟缭绕，花木灼灼，佛日增辉”一句，看似简单描写

观音庵菩萨“开光”之日的场景，但细细读来就能发现，汪曾祺用语多用四字短语，语言简洁明快,

富有节奏感，讲“开光”之II的盛大、热闹场景描绘的极为生动。充分体现其语言平淡朴素又韵味

无穷的特点。

五、（2022•广东东莞•一模）阅读下面文章，完成下面小题。

尖山梁的月光

马晓红

①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我是不想读书了，我想跟四叔去省城卖面皮。

②但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息、，

一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师凡个鸡蛋。

③他每天天不亮就进山砍柴，吃过晌午饭一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有

没有蛋，然后就着月光编簸箕。

④四叔走的那天，他没有上山，一早就端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅,

也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚下的扁担，看着四叔顺着田境爬上尖

山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动直坐到天黑。

⑤进城上学那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床

前，形成凹凸不平的光斑。他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，留了--碗红苕稀饭给我，还有一小

块掺了苞谷面的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背婆。背婆里是一个化肥袋

子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的口粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，

小心翼翼地递给我一一里面大大小小的零钱就是我的学费。

⑥他背起背婆，徇偻着腰，走上弯曲的田填，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的

山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着

李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花3块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。县城很小,

学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走

了。

⑦我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他,

没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌

生的县城。

⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里，经常以

学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。

⑨周末，我就在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、

做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两个小时0学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，

斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了，等同学们睡熟了，

我又偷偷地溜了出去。走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。太

冷了！只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人

看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头，干瘦的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近

几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。

⑩“呼——呼一一”那人真的累了，打起了鼾。

⑪网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头，衣服滑了下来，露出一头稀疏的

白发。“外面那么大的雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！"网管小声说着。那人不停地哈腰

点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。

⑫我心头一颤，像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从

山里走到城里，脚下背婆里是我吃了十几年的红苕和腌菜。

⑬他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了一一这次没有打

鼾。

哪弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光,

刺得双眼有点酸痛。

⑮灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹

的白发，在尖山梁上摇曳。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

19.请根据提示，将故事情节补充完整。

我不想进城读书一一（）一一（）一一我明白了爹的苦心

【答案】我被迫进城读书我沉迷于网吧，巧遇爹

【解析】本题考查筛选并整合文中信息。根据提示，所填内容主语应为第一人称“我”。情节一，

“我不想进城读书”对应第①至④段；第一空，情节二，对应第⑤至⑦段，叙述父亲送我进城上学。

根据第⑥段中“县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下，卸了背婆，拿出袋子，放在我

脚边，打个手势，转身就走了"，可概括为“我被迫进城读书”填空；第二空，情节三，对应第⑧

至⑭段，叙述“我”不好好读书却沉迷于网络，周末在网吧巧遇父亲。结合第⑨段中“周末，我就

在大街小巷乱窜。最终迷上了网络游戏，越陷越深。据此可概括出”，第⑫段中“那件打着补丁的

衣服是我穿旧的，那头花白的头发曾陪我从山里走到城里，脚下背婆里是我吃了十儿年的红苕和腌

菜”，可概括为：我沉迷于网吧，巧遇爹；情节四，第⑮段用景物描写暗示：我明白了爹的苦心。

20.作者仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。

【答案】（1）文章开头称呼“爹”的原因是为了引出人物，交待身份。

(2)结尾处称呼“爹”是为了表达对爹的愧疚、感激、敬重之情，表明自己醒悟。

【解析】本题考查文章内容理解。文章开头，第②段中“但我不敢跟爹提这事。因为老师对他说过：

哑巴，你这娃是块读书的料”，结合第⑦段中“娘带着襁褓中的我嫁给他”，可知“我”和这个“爹”

没有血缘关系，并且这位养父是个哑巴，“我”羞于提及，但为了明确人物之间的关系，不得不交

代那个人是“爹”；文章结尾，第⑮段中“昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在

尖山梁上摇曳”，因为“爹”在网吧趴着睡觉的样子，“我”见识了父爱的深沉和伟大，是父爱让

“我”彻底醒悟，从泥潭中爬出来，因此“我”对爹既愧疚又感激，从心里对他感到敬重，所以发

自内心地称呼他为“爹”。

21.请赏析文中画线句子。

(1)他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋。

(2)远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。

【答案】(1)运用神态、动作描写，生动传神地写出了他刚朴善良，表达了得意、感激之情，同时

对儿子的未来充满希望。

(2)此处运用了拟人手法，将山脊人格化，生动形象地写出了黑灰山脊绵延起伏的特点，烘托「我

不情愿的心情。(从化静为动、环境描写方面赏析均可)

【解析】本题考查句子的赏析。(1)第②段中，“他咿咿呀呀地笑着，硬是塞给老师几个鸡蛋”，

“咿咿呀呀地笑”，可知运用了神态描写；“塞”，可知运用了动作描写。这个句子，是爹听了老

师对他说的“哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的”，因此内心感到

十分得意、感激，同时对儿子的未来充满希望，但又无法表达，只能“咿咿呀呀地笑”，给老师“塞”

几个鸡蛋。(2)第⑥段中“远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动”，是父

亲送“我”进城上学时的景物描写。从句子内容来看，应从修辞手法入手。山脊“佝偻”“蠕动”，

赋予山脊以人的形态和动作，可知运用了拟人的修辞手法，化静为动，写出了“我”上学途中眼里

的山脊似乎都与爹“丑陋”的形象相仿，生动形象地烘托了“我”不情愿上学的心情。

22.文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出现，有异曲同工之妙，请自选两个

角度分析。(提示：结构、手法、情感、主旨等)

【链接材料】

(1)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人

脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

(2)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个穿着花

衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…

(3)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处

处开。”

(节选自《驿路梨花》)

【答案】示例：结构：月光和梨花都是文章的线索，推动小说情节的发展，首尾呼应，照应题目。

手法：都运用了象征手法，“梨花”象征雷锋精神，“月光”象征无言的父爱；都运用景物描写烘

托人物心情。

情感：情景交融，体现人物情感的变化。

主旨：“月光”和“梨花”在文章中都有突出和深化文章中心的作用。

【解析】本题考查文章的对比阅读。文中的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”在行文中多次出

现，要求从结构、手法、情感、主旨等任选两个角度进行比较赏析。结构。本文题目为“尖山梁的

月光”，第⑤段中“进城上学那天，我很早就醒J'。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，

随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑”，第⑮段“灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊”，

运用景物描写，照应题目，且首尾呼应，推动了故事情节的发