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文档简介

第第页大班数学我是小小设计师教案

活动目标：

1、认读数字1—10，理解数的排列是有顺次的。

2、尝试按从小到大的顺次，通过连直线的方法勾画房屋的形状。

3、积极参加数学操作游戏，体验游戏的欢乐。

4、进展观测、辨别、归案的技能。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、1—10数字卡一套、红旗一面、水笔〔数量与幼儿人数相等〕。

2、房屋设计图假设干。

活动过程：

一、出示数字卡片，认读数字1—10，初步理解数的排列是有顺次的。

1、老师事先在黑板上任意摆放好1—10的`数字，幼儿观测、辨别。

〔1〕、老师任意指向某一数字，引导幼儿辨别。

老师：小伙伴，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？

〔2〕、老师任意讲出数字*，引导幼儿指认并说出"这是数字*"。

2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1—10，初步理解数的排列是有顺次的。

3、老师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺次排放1—10的数字。

〔1〕、老师：小伙伴，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺次地排队，谁情愿上来帮帮它们？

〔2〕、引导幼儿相互检查，如有错误集体争论订正。

4、有序认读数字1—10，进一步感知数字从小到大的顺次。

老师：***，请你按从小到大的顺次把这些数字读一读。〔鼓舞、引导个别幼儿有序读数〕让我们一起一边用手指着数字一边按顺次读一读，好吗？〔鼓舞、引导个别全体幼儿手口全都有序地读数〕

二、观测房屋设计图。

1、老师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观测，进下一步认读1—10的数字。

老师：你们看这张图上有什么？〔引导幼儿说出图上有点和数字〕这里的数字表示什么？〔引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点〕谁能有顺次地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指引一点数字旁边的小点子哦！〔引导幼儿边用手指边有序认读数字〕

2、争论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的爱好。

老师：刚才，小伙伴用小手有顺次地点了图片上的小点，假如我们用直线有顺次地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们肯定要用直线连哟！

3、老师：小伙伴，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。

三、实践操作设计房屋，感知数字1—10从小到大的顺次关系。

1、老师：小伙伴要按顺次连小点，记得要用直线连哟！

老师：连好的小伙伴按连的顺次用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、同伴间自由相互检查是否按数字顺次连直线。

3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

4、同伴通过手口全都地有序点数，达到互检的目的。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到

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