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文档简介

10饿坏了那匹教学目标1．流的。通对言，青人我人之教学重点读残助品青激教学难点中好读。教学准备教学时间教学过程一、导入话：同们希，可很，言的带天们那温一第10坏齐强的二、结合读导语，默课文1、面打们读，示提题勾名a．认真读课文，说说了一件什么？

b．课文次写到“别饿了那匹马，用意是什么？2、面围个自然行3、馈1）章什（主要写酷爱读书的我”在失去书机会时，摆摊的残疾青年谎称中有马，买马草，让“我继续看书的））文几“匹谁？么示面么意体么再（它在文出现了三次。第一次“我把马草卖给疾青年，离开书摊，青年嘱咐我”的话。话是的的让际我在第二次是年看见“我背着马走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。表给暗要无际“让理。三次“我”对年说的话“我”担心误了喂时间而饿着马马就青过渡：知无帮继残假于个言书：善意的言文方是的请文画子心三、细读文，抓住重句，感悟人品质

1哪可一谎我一子读件（要重抓住描写残青年动作、言、神态的句2．生随感※A．他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说过来，让我看你的马”他认真地看过马草后，冲里屋叫道碧云，你出一下是神态语言。”年突然明白马草不好卖,”他想出了既能帮助“我”又不易让“”发觉的主,认草让“我”产生错觉：年家真的有，而且正缺马。名B．他盯姑娘茫然的眼，命令道“听见没有，快把马草提进去然明哥令“别别……”他急了碧云！碧云他用双手拼命摇着轮椅，想挡我的路你放下！碧云来拿急D“回来”他在身后喊那马会踢伤你”3一青板书：宽人4、情能感现的？练名5、文

句住么青、人的（语言、动作神态描写）示我的学方品※四、明白真相，体会真情师：到那吃了有（堆枯蔫焦黄的马师：句，给深？朗交示可是迟了我已经走进家的后院，见了一堆枯蔫黄的马草──这些子我卖给他所有的马草！匹马呢？那香甜地吃着的马草的呢？。1，带激心这名2话号么（解释说明的作）3道是吗心描写）件五、拓展伸，动手练1、随开门白那马中幕畔响

说句这想？2、你它3、练4有年心还的生教是出（父亲也善良。父亲然赞同“我看书，但他知青年的生活的艰难所以忍痛打“我让“我”去扯草换钱。他不忘利用匆匆翻的机会，在里夹上几张毛，维护了青的自尊。碧同样善解意她很能理解哥的想法配合着哥把谎言维持去。而“我”能听从父亲的教去扯马草挣，很诚实、有气。对于年的帮助“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了板书：我爱读书、实、有志气六、回扣题，讨论深1、学深

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