8.2液体内部的压强

月

“教学模式导学案（科年日制订

师

液体的压强

型

①通过教学，使学生了解液体对容器壁的压强，了解压强计构造和简单原理，并学会操作，了解液体内部压强的特点。②通过实验探究水内部压强的特点，会判断同一液体内部两点间的大小，会判断不同液体内同一深度两点间的大小，并会用液体压强特点解释有关自然界以及生活中和压强有关的现象。①能独立或合作完成实验。②能记录实验中有关的数据。③培养学生实验、观察和分析思考的能力，培养学生动手能力①学会合作与交流。②体验探究成功的乐趣。③使学生理论联系实际的能力得到培养④培养学生学习兴趣，激发学生的探索和研究精神。

液体压强的特点压强计研究液体内部的压强与液体深度及密度的关系。

安全教育1分钟

：（1）在水平桌面上的书本为什么会对桌面产生压强？（2）装在容器里的水受到重力，它对容器底部有压强吗？情景设置，带着问题引入新课，激发生学习的兴趣，引导学生积极思考，活跃了课堂气氛，从而使学生获得求知的愿望。并为液体的压强跟深度有关埋下伏笔。

（一）引言谁知道我国在一次军事演中一艘潜水艇爆炸的事故吗？这是为什么呢？师：对。可见，潜水艇潜水能很深，潜水艇的外壳压强不能承受很大水的压强。么，这么大水的压强是怎样产生呢？好，下面我们一起学习今天的内容——水的压强。学生回答：知道。潜水很深，水的压强很大。

（二）新课教学1、水产压强的原因问：（1放在水平桌面上的书本为什么会对桌面产生压强？（2）装在容器里的水受到重力，它对容器底部有压强吗？师：很好，回答得很全面。装在容器里的水也受到重力的作用，所以对支承它的容器底部也有压强。2、水向个方向有压强的原因讨论：固体产生压强和水产生压强在方向上有什么区别？为什么？师：对。通过演示实验进一步说明：水对容器壁的压强演示1：部扎有橡皮膜的玻璃管内约灌入1/3红色的水，橡皮膜有什么变化？再将水灌入，橡皮膜又有什么变化？归纳：水对容器底部有压强，且随水深度的增加而增加演示2：侧面开口并所有橡皮膜的玻璃管内灌入红色的不，同样分别灌两次。问：你看到了什么现象？说明了什么问题？归纳：水对容器侧壁有压强，且随水深度的增加而增加。问（1当你去游泳水浸没胸部时为什么会使你感到胸闷。那么，水内部的压强有什么特点呢？3、水内压强的特点师：水内部也有压强，可以用压强计来测量。介绍压强计的构造。演示并讲清在未对金属盒的橡皮膜加压时，形管两边液面相平；当金属盒的橡皮膜受到压强时，形管两边液面出现高度差，压强越大，高度差越大。演示：将压强计的金属盒放入盛有清水的大烧杯中，并随意改变橡皮膜的朝向。归纳：水内部向各个方向都有压强。猜一猜：你认为水内部压强可能跟哪些因素有关？老师引导，让学生分析后依次说压强跟重力、体积、形状无关、最后，指导学生通过实验探究水内部压强与深度和密

度的关系。问：怎样设计实验方案？动一动：引导学生讨论所需仪器。说一说：你有什么发现？学生实验探究，完成实验报告单，分析数据归纳总结：（一切液体跟水一样内部都存在着压强）（1）液体对容器侧壁和底部有压强，液体内部向各个方向都有压强。（2）压强随着液体深度的增加而增加大。（3）在同一深度，液体向各个方面的压强相等。（4）液体的密度越大，压强越大。注意：1.液体的深度，即从面向下该处的竖直距离。2.液体的压强只跟深度和液体密度有关。结合板书进行总结

1.

、巩固练习例1工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？书上：图1-36映了潜水员在水中的运动或工作的情景，哪幅图中的潜水员能潜入水下较深的地方？

板书设计

二、液体内部压强的特点、液体内部压强的实验、液体内部压强的特点教学反思

本节课的教学活动给学生一个全新的体验，结合水内部压强的特点的探究使学生得到感性认识到理性的飞跃.学生亲身验在不断发现问题和提出问题的过程中逐步完善和升华，深化对水内部压强的认识，从而实验探究的方法来得出水内部的特点，然后推广到一般的液体也有相似的特点，使学生进一步理解液体的压强特点。