3-4岁幼儿五大领域目标

健康领域：年龄特点领域目标一、身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快二、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。三、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程，其机体组织能力比较柔弱发育不够成熟机能不够完善机体易受损伤，易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。幼儿大脑皮层易兴奋，注意力易转移，行为容易受情绪的影响生活自理能力较差自我保护意识和能力欠佳骨骼弹性大易弯曲变形肌肉力量和耐力较差心肺系统的调节功能发育不够完善。平衡、闪躲能力较差，动作不协调，易疲劳。教育内容与要求1通过适宜有效的活动使幼儿情绪稳定逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。2、以和蔼亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系。3、关注幼的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。1、与家庭切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本用餐方法使用小勺独立进餐喜欢吃健康的食物养成经常喝水的习惯。2、在日常活中，逐步引导幼儿入厕，养成定时大便、不憋尿的习惯。3、尊重幼的个体差异，逐步应到幼儿养成良好的睡眠习惯。4、通过多形式，引导幼儿掌握正确的洗手洗脸方法，做到饭前便后洗手饭后擦嘴与漱口在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。1、随时关幼儿的情绪状态，鼓励教育幼儿身体不舒服时要告诉成人，配合医务人员经行预防接种。2、随时关并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里。3、教育幼知道外出时不离开成人。不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。4、教育幼不做危险的事情，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。5、引导幼有秩序的上下楼梯以及大型运动器械。1充分利用多种自然物运动幼儿材料开展多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快。2、引导幼做模仿操，培养幼儿做操的兴趣。3过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳的控制自己的身体。4、鼓励幼玩球、包、小车等多种中小型运动器材。

语言领域年龄特点3-4岁幼儿由于经系统发育还不完善音器官和听觉器官的调节、控制能力相对比较差，所以他们有些音发的还不够准确和清晰。此时是他们语言发展的关键期。这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。领域目标教育内容与要求一、乐意与人交在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。谈，讲话时自然、礼貌、二、有良好的倾1引导幼儿能够注意倾听他人讲话。听习惯和相应的2帮助幼儿听懂日常生活用语，并能做出相应的反应。语言理解能力三、敢于当众讲引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己话，能清楚的进的需要。行自我表达。四、喜欢听故事、1用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。看图书、理解其引导愿意跟读儿歌，复述故事的一部分和短小的故事。中的内容，并有2吸引幼儿喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、初步的前阅读和感兴趣的图画书。前书写能力。3引导幼儿一页一页的翻看图画书，鼓励幼儿发现指认讲述画面中感兴趣的人或物。4、萌发幼爱护图书的意识，初步学习收放图书。5、在日常活和多种活动（绘画、涂色等）中，鼓励幼儿学习正确的握笔方式。五、学习和运用普通话社会领域年龄特点领域目标一、能主动参与各项活动，有自

引导幼儿逐步学说普通话。岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单地道德判断。喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现，能区分你、我、他，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。幼儿喜欢模仿，模仿使幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正的形成。教育内容与要求1、创造机，是幼儿使用自己的姓名，知道自己的性别、年龄。

信心。二、乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心。三、理解并遵守日常生活中基本的为规则。

2励幼儿自己选择活动做己能做的事情如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受到独立做事的快乐和满足，对自己有信心。1、在日常活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。2、鼓励幼与同伴交往，知道同伴的名字，并创造条件，使其初步学习与同伴分享玩具和图书。1、利用生活环节（如盥洗、如厕等引导幼儿学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。2、教育幼不侵犯别人，用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等判断一些简单行为的对与错。四、能努力做好1在幼儿遇到挫折困难时鼓励其不要害怕会寻求帮助。力所能及的事，2在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事情，不怕困难，有初获得成功。步的责任感。五、爱父母长辈、1开展丰富多彩的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和老师和同伴，爱同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。集体、爱家乡、2让幼儿记住父母的名字，了解他们喜欢做的事，感受他们爱祖国。

对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。3、引导幼认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。六、初步了解社1利用实地参观等方法，引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的会常识。环境。2、结合生经验，帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等、3、开展丰有趣的节日活动，使幼儿乐于参加。科学领域年龄特点幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，他与幼儿的“玩儿”万网是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意行均相对较差。岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。领域目标教育内容与要求一、对周围的事1抓住各种适宜的机会鼓励的满足幼儿喜欢探索的需要。物现象感兴趣，2为幼儿简单的自发的探究活（如敲打物体将玩具、有好奇心和求知树叶登往器皿里放看如何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造欲。与提供宽松的环境。3、关注幼所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心（如：幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等

4、引导和励幼儿积极运用多种感官感知周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化、产生兴趣与探究的欲望。5、在日常活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。二、能运用各种1提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、摆弄所能接触感官器官，动手到的事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能动脑探究问题。2引导幼儿初步感知和探究物体的特征（如：大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等3、引导幼初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。4、引导幼初步感知沙、水的特性，体验事物特征，如多少等简单的量的特征。三、能用适当的1当幼儿堆周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现方式表达、交流象等特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴探索的过程和结趣时，给予保护和支持。果。

2、有充分机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。四、能从生活和1提供丰富的材料与环境，使幼儿感知、操作所能接触到的游戏中感受事物事物。的数量关系并体2支持鼓励幼儿发现环境中图形的相似之处，进行初步而简验到数学的重要单的求同和分类活动。和有趣。

3、提供丰的材料与环境，使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体常见量（如：大小、长短、厚薄）的差别。4、提供成成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。5、在日常活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内6提供丰富的材料与环境使幼儿通过感知操作进行比较、排序等数学认知活动。7、利用各机会，支持鼓励幼儿点5以内的物体，初步感知理解5以内物体的量。8、在各种动中引导幼儿感知体验和许多及他们的关系。9、通过与体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。10、在日常活动中有目的的让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。、在生活和游戏中引导幼儿正确辨别上、下等方位，运用表示空间的语言（在.上面12引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如有关多少得词：一样多、少、许多、1等。五爱护动植物，1在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护植物，愿意参加关心周围环境，饲养小动物、给植物浇水等活动。

亲近大自然，珍2利用各种机会，让幼儿感知四季最明显的特征及下雨、下惜自然资源，有雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与初环保自然的关系。识。艺术领域年龄特点领域目标一、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美

3导幼儿关注自己身边的环境把弃物放进指定地点便后冲水等生活小事入手对幼儿进行环保意识和行为的培养。每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性愉悦性形象（听觉形象视觉形象想象性、活动性等特点符合幼儿思维水平和认知特点。由于幼儿的语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认知和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及语言的充分协调下，获得艺术体验。幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。幼儿的发声器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的发展也是个逐渐精细的过程，因此，他们开始歌唱时往往不易唱准音调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，应通过各种综艺性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥。3岁半左右进入“象征期他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现，但表现的动机和信心都十分脆弱。幼儿喜欢听和讲故事，聆听的朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧与儿童剧，喜欢在游戏中在现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新和创造。幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动既体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。教育内容与要求1支持鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢，并从中获得美的感受。2、提供优动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品，引导幼儿从中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自有律动参与欣赏，或用语言、表情、动作表达自己的感受。3、支持、导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。4、提供条，引导幼儿从具有鲜明色赛和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱。5为幼儿接触周围环境和生活中美好事物如大自然建筑、

二、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。三、能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验。四、具有艺术活动的良好习惯

摄影作品等提供机会。6、支持、励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。1、创设轻和谐的氛围，提供优美的音乐、有趣的游戏，支持鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在生活中感到愉快。2、支持励幼儿在生活中游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。3、创设自，积极的氛围，提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望，使幼儿在生活中感到快乐和满足。1、创设轻的氛围，鼓励幼儿通过学唱六度范围内五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、情感。2、在生活游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。3、支持、励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，表达自己的情感。4、鼓励、导幼儿对自己喜欢的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具，表达自己的感受和体验。5、通过画、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多