2022-2023学年山东省聊城市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年山东省聊城市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

8

题

美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的（）

2.思维的最基本过程是（）。

A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象3.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为()A.A.气质B.性格C.意志D.情绪

4.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）

A．国民教育制度

B．学校教育制度

C．教育领导制度

D．教育管理制度

5.马克思主义观点认为教育起源于()A.A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动

6.在“三结合”教育中起主导作用的是（）。

A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育

7.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

A．双趋式冲突

B．双避式冲突

C．趋避式冲突

D．多重趋避式冲突

8.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式?（）A.A.需要B.动机C.态度D.认知

9.1958年，我国学制改革曾提出过“三个结合”的原则，其中之一是（）。

A.理论与实际相结合B.全面规划与地方分权相结合C.普通教育与职业教育相结合D.成人教育与儿童教育相结合

10.待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（）。

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

11.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

12.短时记忆的容量所包含的组块数是（）。

A.4～10B.5～7C.5～9D.7～9

13.人的心理活动的内容和源泉是（）。

A.认知B.需要C.客观现实D.个性

14.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配15.最早使用美育一词的是（）。A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子16.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）。A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性

17.国民教育制度的核心是（）。

A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制

18.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的()。()。

A.认知性功能B.工具性功能C.价值表达功能D.自我防御功能

19.动机产生的条件是()

A．内部需要和外部刺激

B．生存需求和精神需要

C．物质追求和人生目标

D．原发性和内隐性所使

20.教学是（）。A.教师教的活动B.学生学的活动C.教加学的活动D.教师教学生学的活动二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

22.课的类型主要有两大类：单一课和______。

23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

25.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

26.思维的基本形式是_______、_______、_______。

27._______是以学科为中心设计的课程。

28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。29.培养全面发展人的方法是________。

30.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

31.义务教育具有普遍性和_______的特点。

32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

33.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

34.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

36.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

37.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

38.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

39.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

40.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

三、简答题(5题)41.简述我国学制改革的基本原则。

42.教师的作用是什么？

43.知觉的基本特性有哪些?

44.情绪、情感的两重性表现在哪些方面?

45.简述建立良好师生关系对教师的要求。

四、论述题(5题)46.试述我国新课程设置的特点。

47.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。48.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

49.试述美育对促进学生全面发展的意义。

50.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。五、辨析题(5题)51.人们在能力的发展速度上不存在差异。

52.教育制度就是指学校制度。

53.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

54.集体舆论是班主任倡导的言论。

55.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

六、(0题)56.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为()

A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导与辅助性的动机

参考答案

1.A

2.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

3.D

4.A

5.DD

[解析]A．心理模仿，“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄。他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。B．生物本能，“生物起源论”的代表是19世界法国哲学家，社会学家托尔诺。其实，“生物起源论”是错误的，它把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性，教育起源说一共有四种(1)神话起源说。(2)生物起源说。(3)心理起源说。(4)劳动起源说。所以C是不正确的。答案应选D。

6.B

7.B

8.A

9.B

10.B本题主要考查气质类型的含义，应抓住每个类型的主要特点，做到举一反三。在四个类型中，特别要注意多血质与胆汁质的差异。胆汁质具有急躁、易冲动特点，而多血质则具有灵活易变化的特点。

11.C

12.C

13.C

14.B注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

15.B

16.B

17.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

18.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。

19.AA

[解析]内部需要和外部刺激诱因是动机产生的必要条件。

20.D

21.教学价值取向教学价值取向

22.混合课混合课23.随意运动克服内外困难24.德育内容，德育方法

25.认识26.概念，判断，推理

27.学科课程学科课程28.一般能力；特殊能力29.教育与生产劳动相结合

30.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

31.强制性强制性32.社会家庭

33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象34.壬寅学制35.识记保持

36.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

37.社会问题社会问题

38.意义识记机械识记意义识记，机械识记

39.评比操行评定评比，操行评定

40.先快后慢先快后慢

41.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展。(2)统一性与多样性相结合。(3)普及与提高相结合。(4)稳定性与灵活性相结合。42.①教师是人类文化知识的传递者。②教师是人类灵魂的工程师。③教师是教育工作的组织者、领导者。

43.(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。

(2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。

(4)知觉的恒常性：知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。

44.(1)积极的动力作用与消极的阻力作用。

(2)肯定作用与否定作用。

(3)紧张作用与轻松作用。

(4)激动状态与平静状态。

(5)情绪情感的强弱两极状态。

45.(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身的修养；(3)掌握师生沟通的艺术。

46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。47.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。48.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

49.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。50.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

51.错误。

人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。

52.错误。教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关