高校安全工程专业英语现状调查分析

高校安全工程专业英语现状调查分析高校平安项目专业英语现状调查分析

Abstract：ThespecializedEnglishofsafetyengineeringisanimportantcourseinundergraduatestage.BasedontheteachinggoalandcharacteristicsofspecializedEnglishinsafetyengineeringmajor，thispaperinvestigatedthecurrentsituationinvestigationofspecializedEnglishin18collegesanduniversitiesbyquestionnaire，analyzedthecurrentteachingproblemsofspecializedEnglishinsafetyengineeringmajorincludingteachingmaterials，teachingmethodsandeffectsandteachingsatisfaction.

Keywords：safetyengineering；specializedEnglish；currentsituationofteaching；questionnaire

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311〔2022〕17-0209-02

0引言

平安项目专业是我国的一门新兴专业。近年来，随着社会开展对平安项目人才的需要以及国家对平安生产的日益重视，平安项目专业得到了较快开展[1]。图1所示为近年来我国开设平安项目专业的高校数量变化情况，由图可见，开设平安项目的高校呈快速增加趋势，2022年已达167所。平安项目专业具有较强的实用性，它以人类生产生活中发生的事故为主要研究对象，分析总结其发生原因，并运用自然科学和管理科学等知识，辨识分析、评价预测生产生活中存在的不平安因素，继而采取有效控制措施避免事故的发生。平安项目专业主要培养能够掌握平安科学、技术和管理的根底理论、知识和技能，具备一定的从事平安监察与管理、平安教育与培训、平安评价与预测、平安生产等工作的根本能力和素质，全面开展的复合型高级项目技术与管理人才。随着市场及平安岗位对从业人员的素质包括外语水平的需求不断提高，平安项目专业英语的重要性也日益突出[2]。

平安项目专业的高等教育是我国培养平安项目高级人才的重要途径，也是确保平安科学与技术蓬勃开展的重要根底。随着经济社会的开展，尤其是世界经济一体化和中国参加世贸组织，国际交流进一步强化，社会也急需同时拥有平安项目专业知识和较高英语水平的复合型人才。为了解决这一《《题，许多高校在平安项目专业的高年级阶段引入了专业英语教学，以保持大学英语教学的连续性、实用性以及对人才培养的全面性[3，4]。然而目前平安项目专业英语的教学现状普遍不容乐观，教学效果不甚理想，平安项目专业英语教学改革势在必行。

1平安项目专业英语的教学目标及特点

专业英语是一门语言教学和专业课教学相结合的课程，是学生提高英语水平、扩大专业知识面和了解专业前沿知识的一个有效伎俩。?大学英语教学大纲〔修订本〕》强调专业英语教学要全面培养学生听、说、读、写、译的综合能力。通过平安项目专业英语的教学，使学生掌握一定数量的专业词汇，熟悉科技英语的叙述方式及写作标准，提高阅读和翻译英语科技文献的能力，并具有一定的科技英语写作能力和口语交流能力[5，6]。

由于我国平安项目专业英语教学工作起步较晚，尚未形成较为成熟的教学管理模式，加之平安项目专业具有较强的学科交叉性，不同高校开设的平安项目专业波及到矿业、土木、军工、建筑、环境、化工、石油、冶金、航空、交通、能源、经济、公共平安等不同领域，且偏重的具体方向又各有不同，因此平安项目专业英语的教学内容侧重点也应该有所不同，既要有平安学科共性的一面，又要保持不同专业方向的行业特色。

2平安项目专业英语教学现状调查与分析

笔者在讲授平安项目专业英语课程过程中，发现在教学中存在很多问题，包括教材的选用、教学模式及办法等都需改善。为了全面掌握目前我国平安项目专业英语的教学现状，本文针对具有代表性的18所开设平安项目专业的高校及384名〔问卷共发出420份，有效收回384份，有效问卷率到达91%〕学生发展了问卷调查，波及不同行业特色的高校。问卷调查内容包括调查对象的根本情况〔年龄、性别、年级及英语水平〕，所在学校平安项目专业英语教学的现状〔选用教材、教学模式及办法〕以及学生对教学效果的评价和学习中遇到的问题。

2.1教材选用情况

在平安项目专业英语的教学中，各高校都面临着专业英语教材匮乏的问题。调查发现各高校所用的平安项目专业英语教材总体比拟混乱，其当选用出版社发行的教材高校为10所，占调查高校总数的55%，采用学校自编教材或任课教师从不同文献当选编讲义的占39%，6%的高校那么选用了其他相近专业的教材〔由?采矿项目专业英语》代替〕，见表1。

目前，高校选用出版社发行的教材主要有三部，分别是樊运晓主编的?平安项目专业英语》〔化学工业出版社，2022年〕，司鹄主编的?平安项目专业英语》〔机械工业出版社，2022年〕以及唐敏康主编的?平安科学及项目专业英语》〔冶金工业出版社，2022年〕。这三部教材使用较为广泛，但也存在一些缺乏：有的教材偏重平安科学理论根底，不足具体性和针对性；有的教材波及面太宽，无法全面详细地突出不同的行业特色，示例中国矿业大学侧重于煤矿平安，中国科学技术大学偏重于火灾平安，而这三部教材尚不能系统地阐述不同高校相应的平安项目专业的特色内容。2.2教学办法及效果情况

?大学英语教学大纲〔修订本〕》强调专业英语课程要全面培养学生听、说、读、写、译的综合能力，而在调查中，66%的学生反映所学的专业英语多采用单一的纯翻译或阅读与翻译相结合的教学办法，而采用听、说、读、写、译综合训练办法的只占13%，见图2〔a〕。

采用师生课堂互动的英语教学办法，能够充沛调动学生的学习积极性，而在调查中，大多数学生反映专业英语的教学仍然以教师为中心，学生参与较少，学习积极性不高，课堂气氛干燥沉闷。“填鸭〞式的教学虽然使学生的专业文献阅读和翻译能力得到了较大提高，但写作及口语交流能力提高效果甚微。如图2〔b〕和2〔c〕所示，调查中高达43%的学生表示运用专业英语的主要问题是口语交流不利，而只有16%的学生认为学习专业英语提高了其口语叙述能力。在这种重阅读翻译轻说写的教学方式下，学生学到的依然是“哑巴〞式的专业英语，很难满足以后工作中口头交流及英文写作的要求。

2.3教学称心度情况

在本次问卷调查中，从平安项目专业英语的总体教学现状来看，接受调查的学生对专业英语教学称心度普遍不高。如表2所示，只有23%的《W生表示对教学效果感到非常称心和称心，高达56%的学生表示称心度一般，这说明目前的平安项目专业英语教学面临着严峻的问题，急需加以改良和完善。

在调查过程中还发现，不少高校不够重视或基本不重视平安项目专业英语教学，有些学生也认为就业时四、六级英语成绩才是最重要的，专业英语的成绩好坏对就业关系不大而且工作中也较少使用，因此对专业英语不够重视，上课不积极，学习效果较差。

本次问卷调查通过对学生、教学管理者及专业英语教师的调查和了解，为探讨平安项目专业英语的教学改革提供了有益的借鉴。

3结语

平安项目专业的