初中语文答题思路总结（2篇）

第11页共11页初中语文答题思路总结（一）说明对象：事物、事理。常见题型及答题思路1.划分层次，概括段意答题思路2.说明对象及其特征概括答题思路说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子：举了……的例子，具体地说明了……列数字：准确地说明了……作比较：通过……和……的比较，突出地说明了……列图表：直观形象地说明了……划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身（常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括）段落说明的内容：一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中）（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。常见题型及答题思路1.说明顺序的判断及其作用答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。2.段落能否颠倒答题思路⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系（四）说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。常见题型及答题思路1.加点词的作用﹨能否删去、替换答题模式⑴不可以删/不可以换⑵解释词语的意思⑶说明词语在句中的作用⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符⑸体现了说明文语言的准确性2.要求从文中选出词语说明语言特征答题思路⑴找出修饰性、限定性的词语。比如“左右”，“有可能”，“大多数”。⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。（一）论点的把握答题思路·论点位置一般在：（1）标题;（2）开头;（3）篇末;（4）论述过程中（注意承上启下的过渡句）;（5）表述不集中，需要概括。·论点概括要注意：（1）要抓住中心词;（2）要使用陈述句式;（3）要有明显的倾向性，要旗帜鲜明;（4）语言要简洁，文意要通顺;要立足得分。（二）论据常考题型及方法1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括）格式：何人做何事（事件的表述要符合论点）注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写格式：运用了……事例（简单概括），证明了……（论点或分论点）。（或与……所论证内容一致）3、补充事实论据注意：1）论据要能证明论点;2）要有典型性、权威性;3）积极思考课本上学习过的名人。4、论据能否被替换思路：如果不能。1）不能;2）论据内容是……;3）本段观点是……;4）两者相符合，所以不能。如果能。1）原论据……;2）新论据……;3）本段论点……;4）换掉更典型，更有代表性，更能证明观点注意：可能原文中的论据与上下文有照应。5、关于论据的位置1）论据能否互换位置（删）2）给定论据，放回原文中的什么位置，为什么思路：·能否互换位置：首先概括论据，然后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。·能否删除某一论据：首先概括论据，然后分析是否证明论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列）。·给定论据放回原文：首先概括论据，然后分析证明哪个分论点，最后看是否和文本（上下文句子）照应（比如论据有可能是按时间顺序排列），并关注过渡句。（三）论证方法1、举例论证格式：举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。2、引用论证格式：（如果是讲道理）论证了……观点，从而使论证更概括更深入。（如果是引用）使用了引证法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）3、对比论证格式：把……和……加以比较，突出强调了……的观点。（四）论证结构常见题型及应对方法1、直接通过选择和填空的方式判断论证结构思路：首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务;从什么地方开始分析问题;到什么地方结束，归纳出结论。由此判断是总分、并列、层进还是对照。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。2、提问A段到B段之间能否互换思路：首先判断两个段落之间的结构关系，然后找一句总起句或总结句，在顺序上与两个段落的排列一致。3、下面文字是从文中挖出来的，你认为放到哪个位置最合适。思路：从文章中抽出的段落含有分论点，判断这个分论点与其他分论点之间的结构关系，并根据总起或总结句与分论点的照应顺序来找准位置。（一）体味修辞类语句的作用1.明确所用修辞手法。考纲中明确考查六种修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，可以利用口诀进行记忆“二比二问一拟夸”。2.归纳答题模式。比喻：生动形象地写出了……（结合句子）拟人：生动地写现了……（结合句子）排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）夸张：生动形象的写出了……（结合句子）反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子）设问：强调了……，引起思考。（结合句子）注：以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。3.解题步骤修辞手法+帽子+对象特征+作者的情感（情感是关键）（二）理解词语在文中的含义1、词语在语境中的含义（1）理解词语的本义;（2）看该词在句子中的表达对象;（3）对表达对象做必要的提炼（联系语言环境提炼意义指向概括词）;（4）再看该词表达得怎么样（起什么作用）;（5）整合梳理答案语言，使表达简洁准确;（6）把答案代入原文，看语句是否通顺。2、词语在语境中的作用看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容（对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词，否则，答题语言不简洁）。（三）理解句子在文中的含义1、主要题型1）以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2）以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说句子的含义。3）以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。2、解题思路理解句子含义，要联系上下文理解句子深层含义，要联系作品的背景。理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。评析句子内容，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。（四）句段作用1.句子或段落在结构方面的作用有：（1）总领全文、引起下文。此类句子在文章（段落）的第一句话或前面。（2）为下文作铺垫。此类句子在文章的前面或中间。（3）过渡句，起到承上启下的作用。此类句子在文章的中间。（4）总结上文。此类句子在文章或段落的后面。（5）照应。此类句子允许在文章的任何位置。2.句子或段落在内容方面作用有：开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题等。（五）标题的含义和作用1、标题的含义（1）表层含义即标题的字面含义、文中内容;（2）深层含义即引申义、比喻义、象征义。2、标题的作用（1）作为全文的线索;（2）突出主题，点明主旨;（3）造成悬念，引起读者关注;（4）反映作者情感;（5）概括了文章的主要情节;（6）一语双关。3、标题的好处（为什么以此为题）标题的深层含义+标题的作用（六）人物及环境描写的作用1、人物描写的作用（肖像、语言、动作、心理）1）揭示人物内心情感;2）烘托人物形象，凸显人物性格。注意：补写人物心理活动，要求符合人物身份、表现人物性格、结合相关环境、扣住文章主题。2、环境描写的作用（自然环境、社会环境）2）渲染气氛（氛围）。（一般放在开头或中间的位置）3）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。（随时出现，位置不固定）4）推动故事情节发展。（一般放在中间的位置）5）形成对比，突出主旨。（随时出现，位置不固定）6）引出下文。（一般是放在文章的开头位置）（七）概括与归纳1、段落的划分1）按时间先后和情节发展变化划分;2）按叙述的空间或地点的转换划分;3）按所叙事情的性质划分;4）按作者的认识过程或思想感情的变化划分;5）按人物活动划分（写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章，可用这种方法）。2、概括、归纳的方法1）摘句法：即摘录这一段（层）中最能表现中心的语句（首括句、结尾句、中心句）。2）缩句法：将能表现段意（层意）的长句压缩成短句。3）联合（结合）法：把重要意思连接起来，概括出联合段意。4）择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。（八）把握文章主旨方法解析：1、分析文章标题来判断主旨通过对标题的分析能初步确定文章主题。2、分析文中关键句来判断主旨1）文章的开头/结尾句或者段。2）文章中的议论性或抒情性的句子。抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/直接抒发某种情感（悲伤，喜悦，流泪等）议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子。】3）文章中反复出现的词语或者句子。4）文章中主要人物的语言。3、通过分层归纳大意归纳文章主旨对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概括。（九）记叙文思路结构1、记叙的顺序（1）顺叙作用：采用这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。（2）倒叙特点：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。作用：内容上，突出中心;使内容集中，对比鲜明;结构上，使叙述有波澜;造成悬念，引人入胜。（3）插叙特点：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。作用：补充交代，使叙述更加完整，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑，能够更好地突出中心。2、抓文章的线索（1）类型：物线、事线、人线、情线、时线、地线（2）作用：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。初中语文答题思路总结（二）记叙文部分一、表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙，中间段多出现描写，结尾段多为议论抒情。说明基本不出现。抒情有两种方式，直接抒情和间接抒情。二、修辞方法：比喻：生动形象的写出了拟人：生动形象，富有人格化的写出了排比：增强语势注：初中阶段涉及到的修辞方法不少，而这里只列出了考试中会考的几种，要注意这并不是全部。修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一句话的修辞方法是什么作用，不会这么考的，而是渗透在各种各样的题中，作为某题的一部分。在答题的时候注意要先答上这段运用了„的修辞方法，然后再把作用答上。三、线索线索的含义：整篇文章都是围绕这个东西（线索）写的，这个东西（线索）贯穿全文。1、题目做线索：一个东西2、感情变化做线索：通常是先抑后扬3、某人的见闻经历做线索4、时间和地点的变化做线索注：文章有的时候会考本文的线索是什么，不常考,以上四种为通常会出现的情况。找线索请首先看题目，如果题目没有就请用心把握全文然后再找了。四、标题的含义和作用1、标题的含义（分为表层含义和深层含义，答题的时候两层都要写）①表面上是指（用自己的话，解释一下标题，可以套换几个近义词什么的）②实际上是指（联系文章中心把深层含义解释一下）2、标题的作用①总领全文，引出下文②概括主要事件/交代主要人物（暗示文章中心）③运用了比喻/拟人的修辞，生动形象，吸引读者④运用诗词做题目，增加文采，吸引读者（⑤充当本文线索）（⑥暗示文章中心）注：标题的作用部分，第二点中的暗示文章中心，不常出现。第三点和第四点不能同时存在，通常是二者中选一种考，当然在少数情况下也有可能两者都没有，不过这种情况比较少。在第三点和第四点都没有的情况下，请答上一句：吸引读者。第五点有些时候会出现，要注意具体情况具体分析了。五、文中某段（开头结尾中间）的作用1、开头：①先答段意（交代了一件什么什么样的事）结构：②总领全文③引出下文④吸引读者⑤设下悬念）内容：⑥为下文做铺垫⑦开篇点题/点明文章中心（⑧奠定全文感情基调）2、结尾结构：①总结全文②照应标题/开头/上文③使文章结构严谨内容：④深化主题⑤抒发了作者„的感情（⑥给读者留下想象空间（引人思考））3、中间某段（某句话）：①承上启下的过渡作用（②为下文„做铺垫）注：第一段的作用大概就是这样，不多说，注意要把内容答上。结尾段的作用中的第二点，答题的时候先看结尾段有没有篇末点题，有的话就答照应标题，没有的话再看是否有照应第一段，有的话答照应开头，再没有的话，就答照应上文。六、描写1、人物描写：外貌，语言，动作，心理，神态。作用：①这句话是对人物的„描写②生动形象地写出了人物的处境,性格,心理,思想品质等等„（③突出中心④为下文做铺垫。）注：五种人物描写，简称“外语动心神”。答题的时候给分点中有一个是必须要答生动形象地写出了什么什么东西。至于这个什么什么东西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情况下要体现的东西，一般为其中的一种，少数情况能体现两种。圈三和圈四两点要根据文章具体分析选段是否有这个作用，如果没有就不要答。另注意,题里如果问你这段是什么描写,那么答案不是人物描写就是环境描写，切记不要答细节描写，考试从来不考细节描写这一说。2、环境描写：自然环