大班语言教案《征友启事》含反思

大班语言教案《征友启事》含反思【--大班语言教案】大班语言教案《征友启事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友仿照小牛征友的方法，提高交友技能，理解故事内容，能说出两个征友启事的不同，关心小朋友体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情，快来看看小朋友园大班语言《征友启事》含反思教案吧。活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。3、关心小朋友体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。活动预备：1、两个征友启事的范例2、录有故事内容及征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事一段故事内容的磁带。3、与小朋友人数相符的《欢乐阅读》图书。活动过程：一、嬉戏找伴侣1、老师和小朋友随音乐玩找伴侣的嬉戏。提问：刚才我们玩的是什么嬉戏？每个小朋友都有自己的好伴侣，而且都喜爱交伴侣，为什么？（引导小朋友说出快乐、欢乐、相互关心等词语）可是有一只小牛犊一个伴侣也没有，它会怎样呢？（引导小朋友说出孤独、孤独、闷闷不乐等，丰富小朋友词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1老师出示第一个征友启事，请小朋友自由阅读。2、请小朋友提出在阅读过程中遇到的困难即不熟悉的字，老师关心小朋友认读。3、老师和小朋友共同4、阅读。提问：征友启事中的征友是什么意思？小牛犊想要找什么样的伴侣？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又绝望的离开？（二）理解其次张征友启事老师出示其次张征友启事，请小朋友阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到伴侣吗？为什么？1、老师请小朋友将《欢乐阅读》书翻到征友启事这一故事并跟随录音机轻声阅读。2、老师巡回指导3、关心个别小朋友指4、读。提问：第几张征友启事关心小牛犊找到伴侣？都有谁情愿做它的伴侣？谁能陪它做什么？（三）争论：通过这两次征友1、小牛犊懂得了一个道理，2、信任小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）老师小结：每个人都有自己的特长。活动反思：一、抓住主线，贯穿课堂全文有11个自然段，对于二班级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成流水帐形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清晰，而且在对比中名理。二、语言训练，顺手拈来语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永久都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让同学观看其次则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？同学得出：多了或者和其中一点四个词语。让同学在反复朗读的基础上，明白其次则征友启事多了或者其中一点几个词语，却少了许多对伴侣的要求。当故事进展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让同学想象：假如我是＿＿＿（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说＿＿＿。此环节的设计不仅让同学了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到伴侣，而且让同学体会到交伴侣时不能对伴侣的要求太高。当故事的进度到了其次则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让同学体会到其次则征友启事的胜利，好与不好的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的奇妙和幸福感。三、共性阅读，不拘一格小牛没有找到伴侣，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，诉苦！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的诉能苦出味道来呢？我让同学看插图，体会小牛的心情。同学加上了小牛难受地说难过地说垂头丧气地说等描写心情的词语，然后我请同学按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！同学将这句话读得有了味道。本课以伴侣开头，以伴侣结束，于是，在小牛找到好伴侣后，我趁机让同学说说自己想找一