2019安徽教师招考心理学简答题

安徽教师招聘（心理学）-简答题考点五星考点：1.提高记忆能力的方法（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。（2）理（3）对材料进行精细加工，（4）运用组块化策略，（5）运用多重编码方式，提高加工质量。（6）注重复习方法，解决能力的培养（1）提高学生知识储备的数量与质量解材料的意义，少用机械记忆。促进深度理解，防止知识遗忘。2.问题（2）教授与训练解决问题的方法与策略（3）提供多种练习的机会（4）培养思考3.能力的培养（1）注重对学（2）教学知识与技能的学习与训练。（3）教学差异因材施教。（4）在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力。（5）社会实践活动生能力的基本途径。问题的习惯生早期能力的培养。中要加强中要针对学生的能力是培养学（6）要注意培养学生的非智力因素。4.学习动机的培养与激发学习动机的激发（1）创问设题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（3）充分利用反馈信息。妥善进行奖惩，（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力学习动机的培养

（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感（4）培养学生努力导致成功的归因观5、良好性格的培养1.加强人生观、世界观和价值观教育。2.及时强化学生的积极行为。3.充分利用榜样人物的示范作用。4.利用集体的教育力量。5.依据性格倾向因材施教。6.提高学生的自我教育能力。6.学习兴趣的培养（1）在活动中发展学生的兴趣。（2）激发和保护学生的有益兴趣。（3）利用原有兴趣迁移。（4）适当表扬和鼓励。7.观察力培养（1）小学生观察力的培养①要使儿童明确观察的目的、任务。②要使儿童具有知识准备。方法，培养观察的技能。④要重视对观察结果的处理。⑤观察要，养成习惯（2）中学生观察力的培养实践活动是观察力发展的果决定于观察任务明确到何种程度。③激发学生的观察兴趣。教师还应当注意培养学生的观察兴趣。④教给学生观察的方法。③指导小学生观察的持之以恒①训练学生的观察能力。基础。②明确观察任务。观察的效

四星考点：8.培养学生想象力的方法（1）小学生想象力的培养（小学背诵）①在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。②要通过教学拓宽学生的知识面，提供想象的知识基础。③在教学中教会学生联想，丰富和发展学生的言语，这是想象的方法基础。④培养学生观察事物的习惯，发展他们独立思考的能力。（2）中学生想象力的培养（中学背诵）①储备各种表象。②综合运用想象。③培养正确幻想。④努力营造气氛。9、良好意志品质的培养（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。（2）加强养自制能力。（3）组织实活践动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生（4）教育学生正确地对待挫折成教育，培养学生的获得意志锻炼的直接经验。（5）根据学生意志品质的差异，采取不同的锻炼措施。（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。(7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。10．如何培养学生的创造性（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心

②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维⑤给学生提供具有创造性的榜样（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练11、注意规律在教学中的应用（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。（2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。（3）运用两种注意相互转换的持学习活动。（4）要根据注意的12.影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质。（2）识记材料的数和量学习的程度。（3）记忆任务的长久性与重要性。（4）识记的方法。规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保特点和规律培养学生的注意。（5）时间因素。（6）情绪和动机。（7）系列位置效应13、简述操作技能（1）准确的示范与讲解(2)必要而适当的练习（3）充分而有效的反馈（4）建立稳定清晰的动觉14.耶克斯多德森定律的内容（简述学习动机与学习效率的关系）动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强的培训要求度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足

或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。15、简述马斯洛的需要层次理论的基本内容（1）生理需要：生理需要是指人类维持生存和种族延续的需要，是最重要、最有力量的需要（2）安全需要：安全需要是指人类期盼稳定、安全、保障而避免灾害、威胁、混乱的需要。（3）归属与爱的需要：归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。。（4）尊重需要：尊重需要是指个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。（5）求知需要：求知需要是克服障碍和解决问题的工具。（6）审美审美需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的对行为的完美的需要。（7）自我实现的需要：自我实现的需要是创造的需要，心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。16.针对学生气质差异因材施教（1）对胆汁质的学教师应采取直截了当的方式，对其批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。（2）对多血质的学生，采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；需要：是充分发挥个人潜能和才能的生，可以评。（3）对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和作出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神状态、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。（4）对抑郁质的学生，教师应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜进行过于严厉的批评。17、影响能力发展的因素（1）先天素质

（2）早期经验（3）教育与教学（4）社会实践（5）主观努力（内在因素）18、影响问题解决的因素1.问题情境与表征2.已有的知识经验——迁移3.思维定势与功能固着4.原型启发与酝酿效应5.情绪与动机6.个体的个性心理特征三星考点：19.防止遗忘的方法（1）复习的时间①及时复习。所谓及时复习，是指在初期大量遗忘开始之前进行复习。②合理分配时间。（2）复习的方法①做到分散复习与集中复习相结合。②反复阅读与试图回忆相结合③复习方法要多样化。④运用多种感官进行复习。（3）复习的次数①复习内容的量数要适当，一次复习内容的量数不宜过多。②适当过度学习，即学习的熟练程度达到150%。

20、影响迁移的主要因素（1）相似性（2）原有认知结构（3）学习心向与定势21、学校心理健康教育的途径（1）心理辅导课程（2）开设心理辅导活动课（3）在学科教学中渗透心理辅导（4）结合班级、团体活动开展心理辅导（5）个别辅导或咨询（6）小组辅导22.情绪情感的区别（1）情绪的产生与有机体的自然需要有关，情感的产生则与人的社会性需要有关。（2）情绪是人和动物所共有的心理现象，情感则是人类特有的一种心理现象。（3）情绪产生早（从个体生命开始时便产生，如饥饿哭闹），情感产生晚（在社会生产实践中产生）。（4）情绪具有情境性和动摇性，情感则具有稳定性和深刻性。（5）情绪具有外显性和冲动性，情感则具有内隐性和持久性。23．有意义学习的条件（1）客观：学习材料的逻意辑义；材料必须是学习者理解范围之内的，符合学习者心理年龄特征和知识水平。（2）主观：有意义学习的心向；学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系；学习者必须积极主动的使具有潜在意义的新知识与原有的旧知识发生相互作用。24、简述建构主义学习理论1.建构主义知识观（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。（2）知识并不能精确地概括世界的法则。（3