2019年特岗教师招聘《小学教育理论知识》模拟试题答案2

一、单项选择题1.世界上最早特意阐述教育问题的文件是( )《论语》《大学》《学记》《师说》2.“性邻近，习相远”中的“习”指的是( )的影响。天赋家庭环境社会环境教育环境3.1985年公布的《中共中央对于教育体系改革的决定》，指出要调整中等教育构造，( )鼎力增强一般高中教育鼎力发展职业技术教育进一步增强中等专业教育实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好连接4.决定教育性质的根本因素是( )社会生产力政治经济制度上层建筑科学技术5.大学英语等级考试是一种( )测试。常模参照性标准参照性总结性发展性在思想道德教育过程中，假如只看到学生差的地方，以为无可救药，那就违反了( )原则。一致要求与从实质出发相联合对学生严格要求与尊敬相信相联合正面教育与纪律拘束相联合弘扬踊跃因素与战胜悲观因素相联合7.构造主义课程论的创办者是( )1杜威布卢姆布鲁纳赞科夫教师把实物、教具展现给学生看，或许给学生作示范性实验，使学生经过直观感知，进而获取悉识、发展能力的方法，叫做( )观光法实验法演示法练习法9.教育的最基本门路是( )教课课外活动社会实践校外活动10.实验法最主要的特色是( )在真切的情境中进行商讨因果关系严格控制自变量简易易行11.奥运会时期看游泳竞赛的记忆属于( )情境记忆语义记忆。程序性记忆陈说性记忆12.“江山易改，天性难移”是指人品拥有( )独到性稳固性整体性功能性13.小学生简单把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不行熟。感知能力注意能力记忆能力2思想能力14.小宝精力旺盛但做事常常粗枝大叶，他的气质种类属于( )粘液质胆汁质多血质抑郁质假如一个家长想用看电视作为增强物奖励少儿仔细准时达成作业，最适合的安排应是( )A.只有准时达成作业才能看电视处分孩子过分喜爱看电视的行为规定每周看电视的适合时间让孩子看完电视后督导他达成作业16.在教课中讲解“果实”看法时，既选可食的果实，又选不行食的果实(如棉籽等)，这样才有益于学生正确地掌握“果实”看法。这是运用了( )正例与反例配合法变式法比较法直观法17.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳固的不行控因素的是( )能力运气努力任务难度当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决，这个现象是以下哪个因素造成的？( )问题情境知识的迁徙原型启迪定势小刚本来见了陌生人就闪避，上幼儿园一个月后，小刚的这类行为消逝了，据加涅的学习结果剖析，这里发生了( )的学习。语言智慧动作3态度20.行为塑造和行为改正的原理和依照是( )操作性条件作用经典条件作用精神剖析理论认知理论二、多项选择题1.教育民主化向纵深发展的主要表现有( )教育普及化的开始提出“教育时机均等”的口号教育法制化的形成增强教育的国家控制教育精英化的实现2.教师劳动拥有以下特色( )复杂性创建性示范性长久性性3.课程的基本种类有( )A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜伏课程E.核心课程4.新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日实行，其内容包含( )A.未成年指未满18岁父亲母亲或其监护人一定使适龄未成年人依法上学并达成义务教育爱国主义教育基地、图书室、青少年宫、少儿活动中心应付未成年人免费开放任何组织或个人不得表露未成年人的隐私对违纪犯法的未成年人依法从轻、减少或免去处分5.提高记忆成效的方法有( )分别复习实时复习4多种感官同时参加记忆对资料进行精加工增添学习动机，明确记忆目的6.影响学习迁徙的主要因素包含( )学习任务的相像性原有的认知构造学习的心向与定势学习策略的水平认知构造的特色7.部署作业时，老师应当依照的要求有( )作业内容要吻合教课纲领作业重量要适合要向学生提出明确的要求常常检查和批阅作业作业难度要适合8.家庭教育、学校教育、社区教育三教联合的基本形式有( )相互接见通讯联系家长会教育讲座家长学校9.下述对小学生个性发展方面的描绘，正确的说法有( )个性已基本形成性格已基本定型兴趣宽泛，但不稳固学习动机较为纯真性分外向、开朗好动依据相关专长发展的研究，有哪些特色能够将讲课老师教师与生手教师划分开来？( )A.因为生手教师的学科经验不如讲课老师教师丰富，所以生手教师更偏向于信任一般的教育技术因为讲课老师教师的思想活动较复杂，所以比生手教师有更多的短时记忆加工活动生手教师需要不停地提高和检查自己的教课实践活动，而讲课老师教师使用“最优化”的教课方法5从教育心理学研究中所获取的一个结论是：讲课老师教师是批评性思想者讲课老师教师的课时计划简短、灵巧、以学生为中心并拥有预示性三、判断题一个6岁的孩子有时地遇到了电线，被电伤，但他也所以获取电的相关知识。这类过程是一种“教育”。( )2.教育目的应当反应社会要求，应与人自己发展需要辩证一致。()3.中国第一个推行的现代学制是癸卯学制。()4.在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反应阶级的要求。()5.教课实行中教师应当用教材教而不是教教材。()6.“外行看喧闹，行家看门道”表现了知觉的整体性。()7.以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。()8.教师对学生的踊跃期望对学生的发展拥有推进作用，这就是罗森塔尔效应。( )9.贯通融会是知识的正向迁徙。( )元认知策略是指对学习过程中拟订自我学习计划、实行自我监察以及自我调控的策略。( )四、简答题简述教课设计的设计要求。教师应当怎样与学生成立优秀的师生关系？在教育教课中应当注意培育学生哪些优秀的意志质量？简述今世教师依法执教的义务。五、阐述题德育过程是对学生知、情、意、行的培育提高过程，试阐述这一德育过程规律。教师应怎样激发学生的学习动机？六、事例剖析题某小学六年级(3)班是全校出名的乱班，上课纪律杂乱，打斗成风。班上有一名“在野学生领袖”，爱好《水浒传》中那些仗义执言的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打斗时，只需他一招手，其余人就簇拥而上。班上正气不可以仰头，班干部显得脆弱无力，全班同学的学习成绩逐渐降落。请剖析说明：怎样将乱班转变为优秀的班集体？怎样正确对待和教育转变“在野学生领袖”？参照答案及分析一、单项选择题1.C。中公讲课老师分析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。62.D。中公讲课老师分析：该句话出自《三字经》，意思是，人在刚出生时，天性都是善良的，性情也很邻近；跟着各自教育环境的不一样变化和影响，每一个人的习惯就会产生差别。3.B。中公讲课老师分析：1985年公布的《中共中央对于教育体系改革的决定》提出此次教育体系改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人材，出好人材；中等教育改革主假如调整中等教育构造，鼎力发展职业技术教育；高等教育改革主假如改革高校招生计划和毕业生疏派制度，扩大高校办学自主权；对学校推行分级管理，增强领导，保证改革的顺利进行。4.A。中公讲课老师分析：生产力是社会发展的最后决定力量，所以教育性质最后是由社会生产力决定的。5.B。中公讲课老师分析：标准参照性测试主要依照教课目的和教材编制试题来丈量学生的学业成绩，判断学生能否达到了教课目的的要求，而不以评定学生之间的差别为目的。标准参照性测试能够权衡学生的实质水平，认识学生对知识、技术的掌握状况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。所以大学英语等级考试属于标准参照性测试。6.D。中公讲课老师分析：依赖、弘扬踊跃因素、战胜悲观因素的原则指的是在德育工作中，教育者要擅长依赖、弘扬学生自己的踊跃因素，调换学生自我教育的踊跃性，战胜消极因素，以达到长善救失的目的。这就要讨教育者要用一分为二的看法，既要看到并挽救学生的不足，又要看到并弘扬学生的优点。7.C。中公讲课老师分析：布鲁纳是构造主义课程理论的首创人。他以为应当将学科构造作为课程的中心，人的学习是认知构造精益求精与完美的过程。8.C。中公讲课老师分析：演示法是赐教师经过展现实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教课方法。9.A。中公讲课老师分析：教课是进行全面发展教育的基本门路。10.B。中公讲课老师分析：能够确立因果关系是实验法的最大特色和优点。11.A。中公讲课老师分析：情境记忆是指人们依据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特别的时间和地址没关。陈说性记忆是指对相关事实和事件的记忆，如知识和平时生活知识。它能够经过语言教授一次性获取。程序性记忆是指对怎样做事情的记忆，包含对知觉技术、认知技术和运动技术的记忆。题干所述的观看游泳竞赛的记忆属于情境记忆。12.B。中公讲课老师分析：稳固性指人品是多种因素长久作用的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。所以，人品拥有必定的稳固性。13.A。中公讲课老师分析：初入小学的少儿一般已能很好地辨识前后、上下、远近，但对左右方向的辨识还不完美，常常要和详细事物联系起来才能辨识。小学生把“b”写成“d”即是小学生的感知能力不行熟的表现。714.B。中公讲课老师分析：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、心口如一、刚强、易感情用事为特色。整个心理活动笼盖着快速而突发的色彩。题干所述的是胆汁质的特色。15.A。中公讲课老师分析：正增强是经过表现个体想要的快乐刺激来增强反响频次，家长经过要求孩子只有准时达成作业才能看电视来增添孩子准时达成作业的行为。16.B。中公讲课老师分析：变式法，就是从一个基本问题出发，不停变换所供给的资料或问题表现的形式，使事物的非实质特色时隐时现，而事物的实质特色却保持不变。17.A。中公讲课老师分析：美国心理学家韦纳把人经历过的事情的成败归纳为六种原由，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别纳入三个维度：内部归因和外面归因、稳固性归因和非稳固性归因、可控制归因和不行控制归因。此中能力属于个人内部稳固的不行控因素。18.D。中公讲课老师分析：定势(即心向)是指重复先前的操作所惹起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反响。定势对解决问题有踊跃作用，也有悲观作用。当客观条件发生变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，就会影响问题的顺利解决。19.D。中公讲课老师分析：态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择偏向。小刚由最先的见了陌生人就闪避到此后的该行为消逝反应了小刚对四周人、局势度所发生的变化。20.A。中公讲课老师分析：操作性条件作用理论以为，行为以后的刺激会影响此后该行为出现的概率。合理运用增强原理，能有效地塑造或改正学生的行为。二、多项选择题1.ABC。中公讲课老师分析：教育民主化向纵深发展的主要表现：①教育普及化的开始；②“教育时机均等”口号的提出；③教育法制化的形成；④教育民主化的质量和水平不停提高。2.ABCD。中公讲课老师分析：教师劳动的特色有：复杂性和创建性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、教师劳动的个体性和劳动成就的集体性。3.ACDE。中公讲课老师分析：学科课程指学生在本来具备的必定直接经验的基础上，主要借助书籍知识，经过看法和推理来掌握古人留下的间接经验。活动课程是指，学生经过亲身参加各种实践活动，获取对自然和社会事物的、大批的直接经验。潜伏课程是指学校教育的整体环境，包含物质环境、文化环境和人际环境。核心课程既指全部学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。4.ABCDE。中公讲课老师分析：拜见《中华人民共和国未成年保护法》第二条、第十三条、第三十条、第三十九条、第五十四条。5.ABCDE。中公讲课老师分析：提高记忆成效的方法有：明确记忆目的，增强学习的主动性；理解学习资料的意义；对资料进行精美加工，促使对知识的理解；运用组块化学习策8略，合理组织学习资料；运用多重信息编码方式，提高信息加工办理的质量；重视复习方法，防备知识忘记。6.ABCDE。中公讲课老师分析：影响学习迁徙的因素有：学习资料之间的共同因素或相像性；原有知识经验的归纳程度；学习情境的相像性；学习的定势和态度；认知构造的特色；学习策略的水平。7.ABCDE。中公讲课老师分析：教师给学生部署的作业内容应吻合课程标准或教课纲领的要求；考虑不一样学生的能力需求；重量适合、难易适量；作业形式多样，拥有多项选择性；要求明确，规定作业达成时间；作业反应清楚、实时。8.ABCDE。中公讲课老师分析：学校能够经过与家庭相互接见、成立通讯联系，准时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等门路增强与家庭之间的联系。9.CDE。中公讲课老师分析：小学生的兴趣宽泛且不稳固，学习动机较为纯真，性分外向、开朗好动，但因为小学生还处于成长和发育中，所以个性和性格还没有定型。10.ABCDE。中公讲课老师分析：生手型教师与讲课老师型教师在课前计划、讲堂教课过程、课后评论等方面存在差别。选项中所列的都是生手型教师和讲课老师型教师的不一样。三、判断题×。中公讲课老师分析：教育是人类有目的地培育人的一种社会活动，是传承文化、传达生产与社会生活经验的一种门路。少儿经过有时触电而获取相关电的知识非有目的的行为，所以不是一种教育活动。√√。中公讲课老师分析：中国第一个公布的学制是壬寅学制，第一个公布并推行的学制是癸卯学制。×。中公讲课老师分析：社会的要乞降条件决定课程的内容，在阶级社会中，课程内容仍反应着阶级的要求。√。中公讲课老师分析：教教材就是教师完整依照预设的教育经验进行教课，反应的是课程实行的忠实取向；用教材教指的是教师视教材为教课活动的“跳板”，教课是课程创生与开发的过程，反应的是课程实行的创生取向。现代教育倡议新的教材观，即在教课实施中教师应当用教材教而不是教教材。×。中公讲课老师分析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工办理，并用词语加以归纳给予说明的加工过程。“外行看喧闹，行家看门道”表现了知觉的理解性。×。中公讲课老师分析：以学得的经验为基础的认知能力是晶体智力。√。中公讲课老师分析：教师希望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的希望或明或暗自传递给学生，会使学生依照教师所希望的方素来塑造自己的行为。9√。中公讲课老师分析：正迁徙也叫“滋长性迁徙”，是指一种学习对另一种学习的促使作用。贯通融会是知识的正向迁徙。√。中公讲课老师分析：题干所述的是元认知策略的看法。四、简答题【答案重点】正直态度，高度重视。吻合实质，坚持“五性”。优选教法，精设课型。重视“正本”，关注“附件”。仔细备课，纠正“背课”。内容全面，实时调整。【答案重点】认识和研究学生。建立正确的学生观。热爱、尊敬学生，公正对待学生。不停提高自己素质。弘扬教育民主。主动与学生交流，擅长与学生交往。正确办理师生矛盾。提高法制意识，保护学生的合法权益。【答案重点】增强