一年级上册美术教案

目录课序课目课时数页码第一课大家一起画第二课绕绕涂涂第三课田野的色彩第四课大眼睛第五课我的太阳第六课我跟月亮做朋友第七课七彩飞虹第八课奇妙的撕纸第九课撕纸添画第十课我的拼音卡片第十一课数字变变变第十二课变脸第十三课请跟我来第十四课营养早餐第十五课我长高了第十六课手拉手好朋友第十七课简笔画人第十八课画画火柴人第十九课蚂蚁搬家第二十课漂亮的铅笔头第二十一课鸟语花香第二十二课小小食品店1、大家一起画课型：绘画游戏1课时教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学难点：正确的作画姿势和常规纪律教学准备：各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：组织教学。师生问候，教师自我介绍。认识画笔。1、将3张画展示出来。提问：它们分别是用什么绘画工具画出来的。（水彩笔等）请3位同学分别用水彩笔、笔、油画棒画一个简单的图形。大家观察画的效果有什么不同并请同学分析说明。2、教师拿出两支笔，请同学分析其区别。1）辨气味。（1支无气味是水彩笔，1支有很刺鼻的气味是油性笔。）2）辨色泽。（同一色系，一色浅、一色深。）先在纸上用两支笔画出两线红色，在请同学识别。3）问：会拿这些笔吗？先请一同学示范，教师再具体说明、示范。3、玩“我画你猜”的游戏讲故事（神笔马良）。同学们，老师手上有样东西，请一同学来摸摸猜猜是什么。（彩笔）告诉你们吧，这是支神笔，看看它能变出什么？画几横线再画几竖线（看老师再加变成什么）在格子外加一椭圆外框（变成什么？）再添画波浪线请一位同学上台“你画我们猜”。大家一起玩“你画我猜”游戏。（选用自己喜欢的画笔画，与同桌的同学交换游戏。或相互交换画笔画）目的是为了是每个同学都能尝试用不同类型画画的感觉。展示作业。将学生中较好的作业展示出来。学生讨论发言。总结。同学们，今天玩得开心吗？快乐吗？美术课有意思吗？我们一起期待下一节美术课吧下课。板书设计2、绕绕涂涂课型：绘画创作课时：1教学目标:1、启发感受和认识物体的形状2、大胆用线涂绕出物体的形状3、体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。教学重点：用线涂绕物体形状的方法步骤。教学难点：涂绕出有意思的形状教学准备：各种彩色笔教学过程：一、创设情境，导入新课：1、感受玩线团的乐趣课件展示调皮的小花猫玩线团的场景，引起学生的兴趣2、师：我也学小花猫绕线团教师示范：用粉笔代替毛线，在黑板上自由自在地绕圈涂画3、揭示课题：绕绕涂涂二、尝试体验1、尝试体验生上台尝试绕线涂画方法2、用不同的方式推线团教师示范：改变推动线条的方向，在黑板上畅快的打圈师：小花猫玩线团可厉害了，这样玩，你会不会？推涂：上下打圈全涂：以中心为基准来打圈摆涂：左右打圈请几个学生上台跟画，其他学生在座位上尝试涂画3、小练习学生继续试画，教师巡视，强调执笔方法与姿势，本次作业使用彩色笔最佳，用执笔的方式即可，执笔的手应离桌面才会灵活自如三、方法探索1、教师示范：小花猫弄散的线圈绕出了云朵、勺子、蝴蝶等形状，请学生辨认并及时奖励2、引导学习复杂的物体的画法（1）展示一幅菠萝的照片，请同学上台涂画师评：抓住对象的形体特征（2）示范复杂物体各部分的组合画法小猫：推涂耳朵，圈涂画头和身子，摆涂画脚和尾巴由简单到复杂，带动学生观察不同方法的搭配，组合成新形象3、欣赏拓展欣赏优秀学生作业，唤起学生的生活经验，丰富学生的想象四、个性表现1、作业要求：用线涂绕出喜欢的形象，，可以是单个的，也可以是多个形象的组合2、学生作业，教师巡回指导3、及时指出作业中出现的问题五、欣赏评述1、展示学生作品，评选出最佳作品2、生活中处处是学问，细心观察，就会有收获哦3、田野的色彩课型：绘画创作1课时教学目标：1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色；2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受；3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、添画田野中的有趣的动物或者人。教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板教学程序：一、线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。二、色彩认知，参观田野：1、有了这么多田地，种点啥呢？我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件）你最喜欢哪块田野？为什么？三、启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。四、欣赏范作，作业布置1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。五、学生作业，巡回指导六、展评作业（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。4、亮眼睛课型：绘画创作1课时教学目标1、培养学生的观察能力和表现能力。2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性3、能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、珍惜美的好习惯教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：在亮眼睛里表现自己想看到的任何人或者事物、景色。教学准备：课件、绘画工具教学程序：一、兴趣导入1、请大家一起来猜一个小谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”2、学生猜：亮眼睛3、老师示范画出上眼皮、下眼皮和眼球4、板书课题：亮眼睛二、观察分析，尝试作业1、我们的亮眼睛能用来观察，谁能最快发现这位同学画的亮眼睛和老师刚画的有什么不同？生：画了双眼皮，加了睫毛……小结：他在画眼睛时肯定观察得很仔细，画面加上这些细节后眼睛就显得生动多了。2、我们也来做个会观察的孩子，细细观察，下面几只亮眼睛的形状都一样吗？眼睛都长得一样吗？讨论交流，老师随堂小结3、尝试作业抓住你刚刚发现到的眼睛外形的不同特点，用线大胆画出一只亮眼睛的外形。学生作业，老师随堂点评三、观察训练，发现感受1、观察训练一：A、引导观察：亮眼睛能发现生活中许多的美，在这个画面里你的亮眼睛发现了哪些美的地方？生讨论交流小结：你们真棒，从不同事物的颜色、外形、形态、花纹等不同的方法去发现他们的美。B、观察游戏：展示不同的图片第一轮：我们首先来比一比哪组观察到的美最多第二轮：比一比谁的亮眼睛观察到的美最特别，是别人没有发现的2、观察训练二A、局部到整体的观察：鱼身体的局部花纹特写到尾巴的局部再到一只鱼的整体，最后到一群鱼游动的画面美在哪儿？又发现了新的美吗？你更喜欢哪些美？B、由远及近的观察：俯瞰树林到几片树叶再到停在树叶上的小虫你觉得这片树林美在哪？这几片树叶有哪些不同颜色？小虫在做什么？你最喜欢由远及近的哪个画面？3、如果要把我们喜欢的美丽留在眼睛里，怎么选择最好？范例：眼睛外形中间剪空的模板放到不同背景底图上对比选择，（底部a没的特点不明显，b选景过大，主要静物太小,c选景较好的）4、眼睛时我们观察世界的窗户，让我们的眼睛休息一下，闭眼休息一分钟，回想一下让我最喜欢的美丽景物四、学生作业画一个大眼睛，眼睛里装下美丽的景色五、巡回指导，随时展评学生各个时段的作品六、总结下课5、我的太阳课型：造型表现1课时教学目标：1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学难点：画出有个性的太阳教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程：一、谜语导入1、出示谜语：圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化，你们猜猜它是啥？猜一猜是什么？2、学生回答3、板书课题二、尝试绘画1、学生根据已有的知识，讲一讲他所认识的太阳小结：太阳是地球上万物之源，没有太阳的大地将是寒冷的、黑暗的，没有生命2、学生尝试画一画太阳提问：太阳由几个部分组成？回答：两个部分，一时圆圆的太阳，二是太阳的光芒三、启发想象1、学生谈一谈一天中不同时间的太阳给人什么不同的感受早晨的太阳是有活力的，中午的太阳是灿烂的，傍晚的太阳……2、学生谈一谈四季的太阳给人什么不同的感受春天的太阳感觉很柔和，夏天的太阳感觉很火热，秋天的太阳感觉很充实，冬天的太阳感觉很温暖，不同的感觉就应该表现出不同的太阳形象。教师示范，画出一个太阳的形象看一看，老师画的太阳哪些地方和真实的太阳有所不同？小结：从三方面入手表现自己的太阳太阳的本身形状。大胆地想象，太阳可以是你最喜欢的人或动物甚至其他物体的形状太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，可以是点、线、花、树枝等等、太阳的颜色不要被常见的红色所束缚，可以大胆地使用七彩颜色四、作业布置，自由表现大胆想象，采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同的生动的太阳形象五、欣赏评述1、将自己的作品介绍给大家，说一说自己的创作意图2、大家来评一评，谁的太阳最有个性、最美丽、最有想象力六、拓展知识6、我和月亮做朋友课型：造型表现1课时教学目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体增强热爱生活、热爱大自然的情感教学重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

教学难点：在绘画活动中激发学生的想象和创作思维。

教学准备：

多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

教学过程：

一、激发构思、激发思维

1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。（1）哪一幅画的色彩最美丽？

（2）哪一幅画的内容最有趣？

（3）哪一幅画的月亮最新奇？

2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

（体验成功，改进不足。）

7、七彩飞虹课型：造型表现1课时教学目标：

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

8、奇妙的撕纸课型：综合探索一课时教学目标：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画能认识各种纸质撕贴材料，并能巧用材料能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯教学重点：认识纸质材料和撕纸的基本方法教学难点：撕出具象的图形教学准备：课件、图片，彩色纸，胶棒，示范物品教学过程：一、欣赏导入1、欣赏撕纸画2、教师边说儿歌边示范撕纸的方法：“大拇哥，二拇弟，并排紧紧把纸拈，你向前，我向后，撕一撕，转一转，看看我能变啥样？”说明：造型大胆、简练，可以从自己想开始的任何部位开始撕，先撕大形，再撕小形，注意表现生动有趣。3、板书课题：奇妙的撕纸二、尝试表现，分享创意1、学生尝试作业：试一试，用撕纸的方法，撕一个自己喜欢的形象2、教师巡回指导，及时纠正撕纸的方法3、讲评作业：让学生介绍自己的表现内容，引导学生夸张表现，大胆想象，使内容更生动有趣三、对比欣赏，拓展思路1、课件出示优秀撕纸作品，通过作品对比欣赏引导学生a.抓住特征，夸张表现b.注意细节处理c.根据纸质本身的纹理进行想象创作d.可以适当撕贴背景2、教师简单示范，引导学生完善创作思路四、自主创作，构思画面1、出示作业要求：撕贴出自己喜欢的形象2、学生作业，自主表现3、教师随堂指导五、欣赏评述，总结1、作品展示，说一说自己的作品或者评一评其他同学的作品2、创作后留下的废纸片该如何处理？（老师的处理方式是，都留着，放在工具袋里，下次还可以再用）。9、撕纸添画课型：综合探索1课时教学目标：1、能愉快的参加教学活动，从体验中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。2、初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重点：撕纸添画的步骤和方法。教学难点：随形添画教学准备：供学生欣赏的示范作品,彩纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学,导入新课：1、检察学具。2、师生问好。二、讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。⑵教师总结方法：撕纸——添画3、教师示范⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。10、我的拼音卡片课型：设计应用1课时1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。3、培养学生学习美术的兴趣。教学重点：拼音卡片的制作方法和步骤教学难点：背景颜色和主体颜色的深浅搭配。教学准备：剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸，幻灯片教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣：游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）2、拼音小子需要各种各样的‘家’：3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。5、教师重点示范绘画法：⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)⑵画图案（从图形、颜色考虑）⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）四、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。1、学生完成作业，教师巡视辅导。2、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？3、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。五、教学总结：展评学生作业。11、数字变变变课型：设计应用1课时教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干，幻灯片教学过程：一、组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、师生交流情感。二、导入新课。1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2、学生讨论并回答问题。3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。”板书课题：《数字变变变》。三、讲授新课。（一）方法一：象形。1、出示“花”字。“看到这个字，你想到了些什么？”2、出示范作。“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”4、板书：象形。5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。（二）总结。1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”2、举例：93、板书：内容与形式符合。四、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？五、学生作业。1、要求：每人独立完成至少两个变体数字。2、提供各类图片3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。4、展示学生作品，简要点评。六、课后小结。1、展示另外的一种变体数字。2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”12、变脸课型：综合探索1课时教学目标：1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折纸绘画的方法和过程教学难点：符合折纸的形状的具有创意的脸教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：一、组织教学，导入新课二、讲授新课：1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。四、学生制作，教师巡视辅导。五、课堂小结。13、请跟我来课型：综合探索1课时教学目标：1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点：折纸撕纸绘画的方法教学难点：结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程：导入新课1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。引导感悟1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。发现方法1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。展示评价学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

14、营养早餐课型：设计应用1课时教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。学会画各种早餐食品的形状和颜色。教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。教学难点：描画食物的轮廓。教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学过程：一、我最喜欢吃1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？二、营养宝塔1、小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）三、我的营养早餐食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。四、展示我的食谱1、展示优秀的食谱表。2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。15、我长高了课型：造型表现1课时教学目标：1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。2、让学生养成积极进取的生活态度。教学重点：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征教学难点：长大后的变化体现在同一副画面中教学准备：蜡笔、镜子、量身高的尺教学过程：导入活动，引起学生兴趣。看灯片，了解一个人成长故事，分享长高的体验。学生自由说自己的长高体验师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？学生观察自己的基本形象和主要特征自主欣赏优秀儿童作品，让学生说感受。提问：你从这幅画中读到了什么？是怎么发现的？引导发现，感受细节提问：小女孩长高了吗？你是怎么发现的？说一说，你还有哪些发现？这是一个怎样的女孩？欣赏其他优秀儿童画作品，拓展思路说一说自己的故事以前我-----，现在我长高了，我可以------。我心里------。绘画指导引导学生完善创作思路你打算画哪件事表现自己长高了？你当时是怎么做的？通过什么动作来表现长高？通过表情和动作的细节来刻画自己的心情你打算怎么组织画面？先画什么？在纸上画多大？还可以添画什么呢？作业要求：想一想自己的生活经历，把长高后的变化和心情画下来随堂指导欣赏评述，教师总结16、手拉手好朋友课型：造型表现1课时教学目标

：1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景2、能留心观察生活画面，训练形象记忆组合3、提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神教学重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点

：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。教学准备：课件、实物投影仪、多媒体等。教学流程：一、组织教学引导学生集中注意力，准备教学。二、体验性实践1、带领学生一起念儿歌：手拉手，一起走，同游戏，好朋友。出示课件，手拉手游戏的情景照片观察小朋友的手是怎样拉在一起的？（1）一副图中两只手五指张开，彼此没有接触，另一幅图两只手拉在一起了。（2）两只手五指张开，指尖碰到了一起（3）一只手五指张开，另一只手玩去拉住了第一只手的图片（4）两只手在拉钩的图片同桌手拉手并仔细观察，试画，请几位同学上台画一画和旁边的同学一起手拉手的游戏，你能想出哪些手拉手的情景？从学生中选几组上台表演，引导学生仔细观察动态总结：不同的动态是由头、四肢、躯干、腰各部分灵活多变产生的4、出示几个不同方向的人物的身体，师生共同比较分析，学生上台添画头部和四肢。5、课件出示一副作品，接下来怎么画？=1\*GB2⑴主体人物先画，要画大一些=2\*GB2⑵手要拉在一起=3\*GB2⑶每个人物动态要有变化，跟前面的人物有联系=4\*GB2⑷注意前后遮挡，添加背景6、学生在老师范画得基础上继续添画人物三、自主性实践1、欣赏小朋友的画他们是好朋友吗？他们在干什么？他们开心吗2、学生创作，教师巡回指导四、评价总结1、说说你画里的故事2、欣赏大师的画：马蒂斯《舞蹈》，波提切利《春》17、简笔画人课型：造型表现1课时教学目标：

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣。教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点：画出人物动作。教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。教学过程：导入：猜一猜1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。新授1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）3、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：画头画身躯画下肢画上肢请两名学生表演跑步和做操，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。学习活动课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。四、拓展学习小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。五、作业评价

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

六、总结18、画画火柴人课型：造型表现1课时教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。教学重点：画画火柴人的活动场景。教学难点：在人物周威添画景物，使画面完整。教学准备：多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。教学过程：导入新课1.看图说话：教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图，学生欣赏，提出要求，让学生看图创编故事。2.小组内自由看图说话，时间约两分钟。3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。情景教学1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。绘画指导1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片：餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图…………2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。4.勾线上色，根据需要稍作修改。自主表现学生作业，教师指导。展示评价说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。六、课堂小结通过今天的学习，你的收获是什么？19、蚂蚁搬家课型：造型表现1课时 教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

教学难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

教学准备：CAI课件、范画、场景道具、画纸教学过程：

一、创设情境,播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

（2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI课件展示蚂蚁的动态。

（1）“黑豆豆”作自我介绍。

（2）引导观察：学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？

（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

三、蚂蚁搬家

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：

——动画演示情境，引导观察：

（1）听，什么声音？天气怎样？

（2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。

四、展示评议

五、参观蚂蚁王国（课后延伸）

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。

20、漂亮的铅笔头课型：设计应用1课时目标：1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。教学准备：课件，范品等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二、导入新课游戏导入：“购物”游戏三、欣赏感知1、课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。2、欣赏美1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？2）采访购物感受，揭示课题3、探索美1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？2）我们该怎么做呢？（课件演示）3）用什么材料来做？4）怎么制作？（全班讨论）5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？6）课件演示：纸材料制作的铅笔头，你还能说说用哪些材料来制作吗？7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等）8）制作好了，我们该怎样安装呢？四、创造美创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。5、学生尝试练习。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、总结评价21、鸟语花香课型：综合探索2课时目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。教学难点：头饰的制作的方法。教学准备：范品，水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程：一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二、导入新课欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？2）他们在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三、欣赏感知1、课件演示小鸟形态。1）他是什么鸟？是什么颜色的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2、小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。四、学生尝试练习：打扮小鸟1、将小鸟有个性的打扮。2、涂上美丽、鲜艳的颜色。3、自己学着剪一剪。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、