2022年山东省潍坊市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022年山东省潍坊市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.探求真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心属于（）

A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感

2.美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔根据学生学习方式把学习分为接受学习与（）

A.辨别学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习

3.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是（）

A.京师同文馆B.京师大学堂C.上海广方言馆D.湖北自强学堂

4.20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识，（）正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话所强调的影响学习的因素是（）

A.知识和兴趣B.兴趣和努力C.兴趣和情感D.情感和努力

6.由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（）

A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程

7.神经元与神经元彼此接触的部位是（）

A.胶质细胞B.突触C.细胞质D.轴突

8.人耳最敏感的声音频率范围是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz

9.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于（）

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆

10.意志是人的重要品格。成语百折不挠体现出意志的哪种品质（）

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

二、单选题(10题)11.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是（）

A.一般能力B.特殊能力C.晶体智力D.流体智力

12.第一个论证了心理是脑的机能的人是（）

A.巴甫洛夫B.冯特C.华生D.布洛卡

13.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于搞教学

14.最早的气质学说是（）

A.克瑞奇米尔的体型说B.巴甫洛夫的高级神经活动类型说C.希波克拉底的体液说D.古川竹二的血型说

15.抑郁症主要是由（）造成的

A.学校原因B.家庭原因C.社会原因D.心理原因

16.第斯多惠曾说，教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。这说明教师劳动具有（）

A.创造性B.示范性C.广延性D.连续性

17.20世纪60年代以后提出课程结构理论的教育家是（）

A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.维果斯基

18.人文主义课程论的代表人物是（）

A.赫尔巴特B.布鲁纳C.杜威D.洛克

19.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）

A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性

20.早晨起床后背诵外语单词效果比较好，最重要的原因是没有（）

A.消退抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制D.延缓抑制

三、单选题(2题)21.以下哪种现象不属于心理过程（）

A.感觉B.思维C.记忆D.动机

22.在教育史上，以儿童为中心著称，主张教育即生活，强调目的与活动的统一,在问题中学习的教育家是（）

A.卢梭B.杜威C.洛克D.裴斯泰洛齐

四、单选题(10题)23.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

24.苏霍姆林斯基曾说:从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。赞科夫也曾说:当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向的、具有自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。这启示教师（）

A.要遵循理论联系实际原则，培养学生运用知识解决实际问题

B.要遵循有教无类原则，公平地对待每一位学生

C.要遵循启发性原则，引导学生主动探索知识，独立思考

D.要遵循因材施教原则，根据学生的特点有针对性地为他们创造学习条件

25.兴起于20世纪50年代，主要运用信息加工的观点来研究人的认知活动的心理学流派是（）

A.机能主义B.行为主义C.精神分析学派D.认知学派

26.酒香不怕巷子深说明客观事物的容易引起人的无意注意（）

A.强度B.对比关系C.活动变化D.新奇性

27.教育有史以来，除（）以外，教育都具有阶级性的特征

A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.现代教育

28.心理的实质是（）

A.对事物的间接的概括的认识B.改造客观世界的意志C.生理活动D.客观现实在人脑中的主观映像

29.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（）

A.综合课程和分科课程B.学科课程和活动课程C.地方课程和学校课程D.显性课程和隐性课程

30.最早在大学里讲授教育学课程的是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.康德

31.教材的主体部分是（）

A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲授提纲和参考书

32.下列选项体现记忆敏捷性品质的是（）

A.倒背如流B.出口成章C.博闻强识D.过目成诵

五、单选题(10题)33.我国古代的六艺和古希腊的七艺属于（）

A.学科课程B.活动课程C.综合实践课程D.隐性课程

34.我国下令彻底废除科举制度的时间是（）

A.1894年B.1900年C.1905年D.1911年

35.学生小王以前经常不遵守课堂纪律，不认真听课，学习成绩十分落后，现在小王慢慢改变自己，学习成绩提高，老师认为小王进步很大，在日常评价中给了他良好的评价。这里老师使用的学生评价方法是（）

A.相对评价法B.绝对评价法C.自我评价法D.个体内差异评价

36.下列选项反映注意稳定性的品质特征的是（）

A.广度B.强度C.时间D.空间

37.主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。意识像流水一样是连续性的，提出意识流观点的心理学流派是（）

A.机能主义B.行为主义C.人本主义D.构造主义

38.同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它看成数字13；当它处在字母序列中时，我们就把它看成字母B。这体现了知觉的哪一特性（）

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

39.在德育活动中，表扬与批评属于（）

A.说服教育法B.自我修养法C.情感陶冶法D.品德评价法

40.被公认的第一本现代教育学著作是（）

A.康德《康德论教育》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《大教学论》D.卢梭《教育漫话》

41.下列情境中代表内在学习动机的情境是（）

A.课间休息时，小李回到教室里做作业

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视，所以每天一回家就做功课

42.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为（）

A.需要B.期望C.驱力D.诱因

六、单选题(0题)43.教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是（）

A.注意的广度B.注意的分散C.注意的分配D.注意的深度

参考答案

1.AA理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体现。题干所述属于理智感的体现

2.CC美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔根据学生学习方式把学习分为接受学习与发现学习

3.AA在我国，清代同治元年（1862年）于北京开办的京师同文馆率先采用班级授课制

4.BB清政府在1903年颁布的癸卯学制，正式确立了体育在新式学校中的地位。这个学制规定体育为各级各类学校的必修课，小学堂每周3学时，中学堂每周2学时，大学堂除个别学科外均为3学时，还对各级各类学校教育宗旨、体操科目的内容和要求做了规定

5.CC题干意为：对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。强调的是学习兴趣和情感体验在学习中的重要性

6.DD综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。题干所述即为综合课程

7.B一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫作突触

8.D

9.BB瞬时记忆也叫感觉登记，其保持的时间极短，不长于4秒，这些信息若不加以注意，很快就会消失。短时记忆是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，短时记忆信息保持的时间虽然比感觉记忆长，但也不超过1分钟且易受干扰。长时记忆是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆。由题干中打完电话后忘记电话号码，而非拨后立即忘记可知属于短时记忆

10.C意志的坚韧性（坚持性）是指一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。故成语百折不挠体现的是坚韧性

11.CC晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力，受后天经验的影响较大，与教育、文化有关；流体智力则是一种以生理为基础的认识能力，受先天遗传因素的影响较大

12.DD1861年，法国医生布洛卡通过对失语症病人的脑解剖证明了脑的一个部位（称为布洛卡区）与人的言语活动有关，首次论证了心理是脑的机能

13.AA教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则

14.CC古希腊著名医生希波克拉底提出，人体内有四种性质不同的体液：血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液。这是最早的气质学说

15.DD抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症，它的产生主要是由心理原因造成的

16.B

17.CC20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，提出了课程结构理论

18.CC人文主义课程论主要代表人物有杜威、罗杰斯等。杜威主张教学应该以儿童为中心，提倡从做中学，强调经验和活动的重要作用。而罗杰斯是人本主义心理学理论的代表人物，认为人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。两者都有着以人为本的思想

19.C

20.CC前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。早晨起来背诵外语单词效果好，是因为早晨为一天的开始，学生不会受到前摄抑制的干扰

21.DD心理过程一般包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。认识过程又包括感觉、知觉、言语、表象、思维、想象、记忆等，动机属于个性心理

22.BB杜威是实用主义的代表人物，提出了儿童中心理论，主张要以儿童为中心。教育观点有：①教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造、学校即社会。②提出教育无目的论。③提出从做中学及五步教学法

23.D

24.DD题干中两位教育家的话都体现了教师应发现每个学生的特点，因材施教，根据学生的特点有针对性地为他们创造学习条件

25.DD以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。机能主义强调意识的作用和功能，认为意识的功能是使有机体适应环境。行为主义认为心理学要研究可以观察的行为。精神分析学派重视对异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象

26.A

27.AA原始社会的教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性。在原始社会中，人人都享有平等受教育的权利

28.DD心理的实质体现在：①心理是脑的机能。②心理是对客观现实的反映：客观现实决定人的心理；心理是人脑对客观现实的主观映像；心理是人脑对客观现实的能动的反映

29.C解析：新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

30.DD1776年，康德在德国哥尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人

31.C

32.DD过目成诵意为看一眼就能背下来，体现了记忆的速度和效率特征，即记忆的敏捷性

33.AA学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。我国古代的六艺和古希腊的七艺都属于学科课程

34.CC1905年，清政府下令废除科举、兴学校，1906年停止科举制

35.DD个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中老师将小王过去与现在的学习成绩相比，发现小王进步很大，给了他良好的评价，属于个体内差异评价

36.CC注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。持续时间愈长，注意就愈稳定

37.AA机能主义强调意识的作用和功能，认为人的意识是一个连续的、川流不息的过程，并提出意识流的概念

38.C知觉的整体性是指人的知觉系统把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合为统一整体的过程。一方面，知觉的这种整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；另一方面，我们对个别成分（部分）的知觉，又依赖于事物的整体特性。如同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它看成数字13；当它处在字母序列中时，我们把它看成字母B。这说明了部分对整体的依赖关系。故题干所述体现的是知觉的整体性。

39.DD品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包