二年级下册数学教案8《解决问题》青岛版

《解决问题》教案第一课时教学目标1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。教具准备多媒体课件。教学过程活动一1、（课件演示坐车来到山下的动画）师：我们已经来到了进山的入口处，如果你是我们团的导游，你想知道什么呢？（板书：旅游团一同有多少人）2、（课件呈现信息窗1）师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？3、师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？请试试看，并把你的想法在小组内交流。4、师：谁能上来讲一讲你的方法。5、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？6、师：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，再算加法。7、师：你最喜欢哪种方法，为什么？活动内容学生思考后可能回答：旅游团一共有多少人？需要多少张票……学生根据画面寻找所需要的信息导游说：“9人一组，已经分了4组。”游客说：“还剩5人。”学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有：9＋9＋9＋9＋5先算9×4＝36（人）在算36＋5＝41（人）9×4＋55＋9×4……学生独立思考，全班交流。重点明确：这几道算式都是先求4个组的人数，在加剩余的人数。也就是先算乘法，再算加法。关注要点学生自由发言；关注学生能否提出有价值的数学问题；关注学生能否找出同来解决问题的信息；学生独立探索。教师要注意观察学生是否会交流，及表达是否清晰条理；关注学生能否讲清自己的想法；关注学生能否结合具体情景明确运算顺序；注学生能否对不同方法进行评价。活动二1、师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？2、师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？活动内容学生观察后自由发言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。都是先算乘法。教学反思对于学生来讲，理解“先乘除，后加减”的运算顺序比较困难，教师过于高估了学生的能力，因而在讲解的过程中过于简单，学生掌握的不够理想。第二课时教学目标1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有除法，又有加（减）法时，要先算除法、后算加（减）法运算顺序的合理性。2、在具体情境中提出能运用除加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理思考问题。3、建立学习的信心，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点进一步学习除加（减）混合运算，理解算理。教具准备挂图。教学过程活动一1、（课件演示坐车来到水上乐园的动画）师：我们已经来到了水上乐园的入口处，如果你是售票员，你想知道什么呢？活动内容学生思考后可能回答：（1）有多少个儿童，有多少个成人，分别要买多少票？（2）买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？活动二师：从图中，你还看到了什么，你想提出什么数学问题？师：请大家尝试自己解决。活动内容学生独立观察画面，寻找信息，并能提出数学问题。学生独立完成，教师让不同算法的学生在黑板上板书并讲清自己的思路。关注要点能否认真观察画面，寻找有用信息。鼓励学生用不同的方法解决问题，关注学生是否能清晰地讲解算式的含义。活动四师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？师：当有除法和加减法时，应该先算什么？活动内容：学生观察后自由发言。都是先算除法。关注要点能否完整清晰第1发言，并能专心倾听别人的讲话。活动五通过这节课的学习，你认