统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》课后反思_第1页
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统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》课后反思【--小朋友园教学反思】《统编版二班级语文上册第24课《风娃娃》课后反思》这是一篇二班级上册语文教案，《风娃娃》是一篇浅显易懂的美丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。统编版学校二班级语文上册第24课《风娃娃》课后反思【反思】《风娃娃》是一篇浅显易懂的美丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的欢乐。一．教学效果：同学是学习和进展的主体，新课程提倡让同学自主学习，老师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，二班级学校生到达这个抱负目标还有肯定的距离，因此老师的有效引导显得更为重要。这节课，我引导同学围绕风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得不好？绽开课堂学习。从引读风妈妈的话到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事开头，让同学找出课文中风娃娃做了哪些事情，同学很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。之后分一分：这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？同学轻而易举地就解答了。此时，同学的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是专心的。二．胜利之处：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和地字短语，在检查的过程中注意同学是否把字音都读精确了，把句子读通顺了，反复地让同学练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文作好铺垫。我发觉这一环节的学习，同学的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有消失重大的字音错误，而且同学即使读错了也能自我订正，有了读准的意识。2.让同学有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让同学找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让同学能了解课文也许的资料。3.抓事情进展的脉络，持续同学学习的新奇感，注意句子训练。由于课文中的2、3两段是按事情进展挨次记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让同学明白先写了什么，再写了什么，最终写了什么。由于二、三段句式相同，所以我采纳了由扶到放的教学方式，注意句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让同学读懂句子，读好句子。同学基本都能读懂句子，读出不一样的感受。三．不足之处：老师的评价不够准时，虽然，课堂上我留意到了关注后进生，对他们不断地鼓舞。但是，对于优秀的同学，明显我的赞扬是不够的，以至于使他们的专心性不高了。四．改进措施：正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点

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