二年级上册数学教案角的初步认识︳青岛版3_第1页
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文档简介

《角的初步认识》教学设计教材分析：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。结合生活情景能辨认角。教学目标：1、知识目标（1）结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。（2）结合生活情景能辨认角。2、能力目标通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3、情感目标通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点：根据角的特征辨认角。教学难点：根据角的特征辨认角.教学准备：情景图，剪刀、纸张、吸管等。教学课时：1课时教学过程：一、引导发现，活动探究先让我们看看生活中的角吧！（课件展示）二、动动脑1、你认为它们有哪些相同的地方？2、举起你的三角板，给同桌指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？3、角的各部分名称是什么？一个角有几个顶点？几条边？应该怎样画角？我们把这个尖叫做角的顶点，（板书：顶点）从这个顶点引出的两条平平的、直直的线叫做角的边（板书：边），一个角有几个顶点，几条边？4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。三、总结：小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。四、巩固练习，实践操作1、第一关：慧眼识角：出示课件判断下面图形是不是角，如果是画？不是画，并说说为什么？2、第二关：猜一猜：出示课件猜一猜：下面哪个角大，哪个角小从这儿你们发现了什么？（一个角的大小与边的长度无关，与它两条边的叉开有关）。3、第三关：我会数：出示课件：数一数：下面图形中各有几个角（1）数一数，下面图形有几个角？填在（）里（2）填空：①一个角有（1）个顶点，有（2）条边。②三角形有（2）个角，正方形有（4）个角。③画角时先（定顶点），再（画两条边）。（3）判断：边越长，角越大。（×）4、第四关：巧手摆角：出示课件（1）摆一个角至少要几根小棒

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