新统编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思

新统编版一年级语文下册《语文园地五》教学反思【--小朋友园教学反思】《新统编版一班级语文下册《语文园地五》教学反思》这是一篇一班级下册语文教案，教学“口语交际”时，先让同学把自己的成果加以整理，依据自己在课外的收获选择一个角度，然后与选同一个角度的同学组成小组进行沟通并形成书面稿。语文园地五教学反思（一）优点：本次练习支配了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发觉、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让同学不知不觉进入到课堂中来，给同学创设了一个比较简洁的训练情境。通过多媒体课件既符合低班级学校生的年龄特点，也适合低班级小朋友们的心理特点。让同学一目了然，浅显易懂。让同学们情愿学，学得会，培育同学自主学习的习惯，激发学习爱好，为同学营造良好的学习氛围，老师的适当点拨，让同学轻轻松松完成本练习的教学目标。不足之处：课堂组织教学还要加强，特殊是面对低班级同学。（二）语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开快乐心地走进去，去玩一玩、学一学吧。一、教学效果：语文园地五支配了5个版块的内容。识字加油站以字族文识字形式呈现，饱、泡、跑、抱、袍、炮6个形声字，左边偏旁表意，右边部件包表音，让同学了解形声字构字规律的同时，感受字族文的好玩。我的发觉是三组依据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：口字旁的字大多和嘴有关。让同学在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。字词句运用有两项内容。第一项是选一选，填一填，要求同学能辨别形近字和同音字，并能在详细语境中正确运用。其次项是查字典的练习，让同学连续巩固用音序查字法查字典。日积月累支配的是四句歇后语，同学在积累歇后语的同时，感受这种特别的传统语言形式的生动、好玩。和大人一起读支配的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获。二、胜利之处：⑴鼓舞同学向大家介绍收集或自编谜语的过程。收集谜语，说一说谜语出处。自编谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。⑵组织同学乐观猜谜语。(念谜语和猜谜语往往是交互进行的。特殊是一念完谜语同学就会迫不及待地去猜结果，场面会非常活跃。老师要留意维持活动秩序，还要引导小裁判员准时做好记录。)鼓舞同学自告奋勇站出，在谜语王国中与谜语仆人进行口语交际。①甲：说说你出的谜语是什么?②乙念出自己的谜语。③甲猜谜语。④乙方确认。⑤裁判记录。⑶老师组织连续活动：谜语王国真喧闹，猜谜高手真不少!别焦急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不简单。鼓舞同学大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?是抓住哪些特点猜的?大家仔细听，评一评他说的有没有道理。引导同学通过观看进行识字方法的发觉，并运用方法引导同学自主识字。这一部分的教学，我设计了扶──辅──放三步层次的教学，首先在老师的引导下，发觉减一减识字方法，这是直接的方法的学习，浸入发觉的意识，如观看偏旁、主要部首、字音等。接着让同学运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最终，放手让同学自我发觉方法，并运用方法，体现了同学学习的主体性。三、不足之处：由于时间限制，学问点学习的广而杂，缺乏学问系统，老师未充分发挥好主体地位。四、改进措施：1.能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设和字宝宝嬉戏的情境，带领同学在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现同学自主、合作、探究的学习方式，把握生字，会用生字，培育语文学习力量。2．关心同学揭示规律，拓展学习途径，让同学在生活中学语文、用语文。在写字教学环节，引导同学观看生字的书写笔顺和间架结构的特点，发觉规律，触类旁通，培育良好的书写习惯。（三）《语文园地五》支配了5个版块的内容。识字加油站以字族文识字形式呈现，饱、泡、跑、抱、袍、炮6个形声字，左边偏旁表意，右边部件包表音，让同学了解形声字构字规律的同时，感受字族文的好玩。我的发觉是三组依据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示:口字旁的字大多和嘴有关。让同学在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类的内容。字词句运用有两项内容。第一项是选一选，填一填，要求同学能辨别形近字和同音字，并能在详细语境中正确运用。其次项是查字典的练习，让同学连续巩固用音序查字法查字典。日积月累支配的是四句歇后语，同学在积累歇后语的同时，感受这种特别的传统语言形式的生动、好玩。和大人一起读支配的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，共享阅读的收获。一、教学效果1.正确、有节奏地读字族文，初步了解形声字的构字规律。引导同学用多种形式朗读字族文，读正确、读流利、读出节奏。熟读之后，利用定位联想法，熟悉饭、能、小大茶、轻、鞭、饱、泡、炮8个生字。在熟悉饱、泡、炮时引导同学用加一加的方法来识记生字，再联系句子发觉形声字的构字规律。举一反三，字族文中其他含有包这个部件的字，也可以让同学说形声字的构字规律。2.我的发觉版块，使同学正确朗读每一行生字，像旁边小朋友那样说说自己的发觉，并能够适度拓展。拓展延长时，引导同学翻翻识字表，说出一组同偏旁的字，如，虫字旁的字、月字旁的字，再请其他同学来说说自己的发觉。3.字词句运用能辨析学过的形近字和同音字，在详细语境中正确选择使用。能用提高速度用音序查字法查询生字。4.日积月累熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有肯定爱好。老师讲解:这样的句子叫做歇后语。歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比方，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。适当拓展，引导同学课外搜集自己喜爱的歇后语，在课堂上沟通。5.和大人一起阅读寓言，了解了寓言的内容，明白其中包含的道理，共享阅读的收获，感受出共读的乐趣。二、胜利之处1.引导同学复习学过的《小青蛙》和《猜字谜》中的其次则，都是关于青的字族文。还可以拓展其他的字族文让同学读一读。2.歇后语是同学第一次见到，原来就对此有肯定的奇怪 心。我抓住同学的这个奇怪 心，出示相关图片，引导同学图文对比，感知大意，初步感受了歇后语生动活泼的语言形式。三、不足之处字词句运用版块中，只是和同学一起探究两个字的区分，未能引导同学能在句子、词语等语境中理解字义，从而辨析填空。如，青山是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的青；清泉与水有关，应选择三点水的清。在教室门口的在表示在哪里，与再见的再是不同的。也没有进项适当的拓展，可以补充请、情巴、把做、作。致使同学学得很机械。四、改进措施1.本次语文园地，应当依据版块内容按挨次教学，也可以对相关栏目进行整合。如识字加油站和我的发觉都包含了形声字构字的规律，但角度又有所不同。在教学完两个板块后可以总结:相同的部件包加了不同的偏旁，意思就完全不同了，说明形声字的偏旁有表意的作用，但是这些字的读音比较接近，说明包有表音的作用。从同偏旁的一组字中，我们又发觉相同偏旁的形声字，往往指的是同类的内容。2.栏目里消失的字词只是举例，在详细教学时，老师要结合学过的内容，适当拓展。如识字加油站只列举了包这个字加偏旁后的不同意思的字，还可以让同学复习青加上不同偏旁后，偏旁的表意作用。如我的发觉栏目只列举了三组同偏旁的字，可以让同学翻翻识字表，找找其他同偏旁的字，如虫字旁的字，本单元就有6个蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛，关心同学举一反三，加深对形声字构字规律的熟悉。【反思】在以后的教学中，我要多采纳这种形式，信任同学的力量，鼓舞同学开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能制造性地使用教材，而不是学教材。一、本节课的胜利之处:在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在进行口语交际的教学活动时，我先让同学做好各方面的预备，采纳小组争论的方法，找一个共同感爱好的地方，预备去哪玩。在争论过程中培育同学与伙伴之间共同合作的精神，并能在争论中提出自己的建议，虚心倾听别人的看法，最终形成全都的看法，这对培育同学合作和交往力量有着很好的作用二、存在的不足之处:日积月累对诗句的理解没有给同学思索、争论和沟通的时间，只