幼儿园六一儿童节活动总结《让每个孩子享受到节日的快乐》

小朋友园六一儿童节活动总结《让每个孩子享受到节日的快乐》【--小朋友园教学反思】让每个孩子享受到节日的欢乐教学反思适用于六一儿童节教学活动的反思当中来，快来看看小朋友园让每个孩子享受到节日的欢乐反思吧。每个孩子欢乐这句是前晚在同行伴侣阿X的签名上看到的。我看了之后立刻回了一句：说得好，特别支持你对教育的一些观点、思索、做法。做为一个校长，是很难得也挺不简单的事！一个好校长就是一所好学校！也祝你节日欢乐！在我看来，之所以引起共鸣，在于这句话的两个关键词是：每个孩子，还有欢乐。也因此，学校开展六一活动，是否尽可能地让每个孩子参加到活动中，是否尽可能地让每个孩子享受到节日的欢乐，便是我对学校六一活动办得好不好的评判标准。由上述两点，我想起了以前学校举办的六一活动。详细时间是刚参与工作的前几年，每年六一，镇里都会在一个地方举办文娱汇演晚会，每个学校都要预备一个节目参与。由于是代表学校参与的节目，所以学校往往会高度重视，选派全校在排练节目最有阅历的老师，选择各班最有表演天份的同学集训。历时一两个月的刻苦排练，预备一个参与赴镇表演的节目，这肯定是学校六一最重要的大事。然后就是六一当晚在村里举办一个六一汇演晚会。学校一般会在开学初就分派任务，要求每个班级预备一两个节目，然后各班细心选择人才，充分利用课内外时间进行刻苦的训练。当然，这些经过细心排练的节目很精彩，也能为工作一天的村民带来一个美妙喧闹的夜晚，尤其是那个代表赴镇的那个节目，总是成为晚会的压轴好戏，能引来观众的阵阵喝彩和骚动。是的，这一切看起来都不错。当时我也始终都是这么认为，六一也许就是应当这么过的。可是，现在我不这样想了，由于，这样的六一，其实成了少数的有幸被老师选择的同学的六一，那些更多数的没有被选上参与节目的孩子呢？他们却成了悄悄无闻、不被人关注的节日的看客。他们只能艳羡地看着那些参与节目表演的同学，谁叫自己没有表演天分呢？仍旧是基于上述两点，值得兴奋的是，这两年，学校的六一都办得很胜利。为了做到让每一个孩子享受到节日的欢乐，我们的活动由原来的一天增加到两天，一般是提前一天开展。内容丰富多彩，有各式作品展板，如书画、美术、作文及毕业班作品专栏等。有丰富多彩的班级活动，如：师生八字跳绳、呼拉圈接力、拔河、障碍赛、两人三足等。有面对班级与集体的表演、嬉戏等。提前一天的内容有：乒乓球、硬笔、作文等竞赛。我们的追求是：让每个孩子至少可以参与一两项集体或个人的活动。让孩子尽情地玩，尽情地吃，在各项活动竞赛中，既能充分展现个人的风采，又能在各项集体竞赛中享受融入集体与合作团结带来的乐趣，从孩子们洋溢着笑容的脸上，我们兴奋地看到了六一节日带来他们的欢乐与满意！欢乐第一昨天的活动中，我负责组织的活动是师生八字跳绳。竞赛的时间为三分钟，跳过绳子次数多的一方胜，设中凹凸三个竞赛组别。我支配两个老师负责计数，一个老师计时。由于下雨，活动只能移到大礼堂里进行，挤得处处都是人，不过没关系，或许这样更能显出节日的气氛来，几个老师不时要在场上走动来维持秩序。由于事先大家都经过仔细训练，也由于是集体竞赛，老师、同学都很重视竞赛的胜败。所以竞赛进行得激烈，师生都表现出饱满的精神状态，不过，前面中/低两个组别成果差别较为明显。最终是五六班级的竞赛，在几乎不出差错的状况下，五班级跳出256下的好成果。当然，从去年竞赛状况看，论实力，六班级还是要超出五班级不少，六班级由我和数学老师负责，竞赛开头，气氛很激烈，也许是之前五班级跳出好成果带来的压力，竞赛一开头我们便有意加快节奏，许多孩子一齐将次数大声数出来，孩子表现得很努力，从他们专注紧急的神情可以看出他们很想跳出好成果，可是，也许由于节奏太快，还有紧急的原因，竞赛中孩子们多次遇到绳子而铺张时间。其实这些也无关紧要，关键是最终数数却消失了问题，左边喊数的人称成果是257下，右边的五班级同学和老师却说是251下。我问两个数数的老师，说被同学喊乱了。身为六班级老师，身为本次活动负责人，我征求了六班级班主任老师的看法后，将成功判给了五班级，虽然我们班的孩子很在乎这个成功，虽然我其实也可以将成功判给我班的六班级孩子，但我常想，过后我会告知孩子：在这个属于你们的节日里，欢乐第一，友情第一，和谐第一，竞赛的胜败并不重要。以身作则，把这样的理念带给孩子，我想这比什么都重要，我也可以以此契机教育孩子，多年的教育实践证明，这样活生生的教材往往能起到比思品课教学更好的教育效果。写还是不写：不和谐音。六一是全校师生欢乐的节日。不过在如此喜气的节日里，却也消失了一段不合时宜的小插曲。刚才我始终在考虑要不要写下来，现在打算，既然已经发生，就写下去罢。莲山课件六一早上，到学校刚一下车，便看到两个家长在和我班的数学老师争辩着什么。以往的阅历和直觉告知我：也许不是什么好事。我赶忙上前一探毕竟，果真如我所料。事情是这样的：老师忙着布置会场让同学帮忙，这同学一直比较懒，平常作业也常常没完成，也许怕被老师叫去帮忙，于是听到后立刻冲出教室，老师看到这同学带头违背老师的命令，当然不悦，一把抓住，在肩膀下用力拍了一下。于是这同学回家后，哭着向父母告状并请到学校来向老师兴师问罪。我一上前，两个家长正在围攻老师，什么孩子肚子痛，身体不舒适所以跑回家，老师下手有多重，假如打残废了怎么办啦。还始终让我用手摸孩子红着的手臂有多烫。孩子则在一旁不停哭着表示自己的委屈。慌了手脚的年轻老师则不住地赔礼赔不是。了解也许状况之后，我告知两个家长，老师打他也是一时气急，孩子身体不舒适自己也应当跟老师讲清晰才对，老师也跟你们道了歉。打在手臂看起来应当没什么问题，带回去看看假如有事再说。也许看我说得也在理，这才回家。看到这个情形，或许大部分人会站在家长孩子的一边吧。不过在了解了事情的也许之后。我想说一下自己的想法。狡猾说，我是站在老师一边的，绝不是偏袒自己的同事。虽然我也一直认为打孩子是不对的。但是，这孩子我教了两年，我是比较了解的，特别懒，贪玩，常常说谎，甚至有老师反映还偷过东西。首先，从孩子来看，假如身体不舒适，按理应当事先向老师说清晰，为什么立刻跑出教室？而且昨天一天看上去也并无任何特别。其次，用手打在手臂上，一般情形下也不行能像他说的那么严峻，昨天他也参与了一天的活动。明显看出他是有有意夸大伤病的嫌疑，目的是让父母为自己出头，或者说报复老师对自己的惩处。从父母看来，一心只想为儿子出口气，而且看到老师赔礼，还得寸进尺地犯难老师，明知道儿子平常的表现却有意称儿子平常表现如何如何好。我想，身为父母，关怀自己的孩子当然是应当的，孩子受到损害焦急生气也是可以理解的。但是，问题是，我们首先应当了解清晰事情的详细缘由