做一个充满魅力的班主任

做一个充满魅力的班主任文/陈志薇班主任，是学校对同学进行管理教育的主要干将，是班级工作的领导者，组织者和实施者，肩负着班级全体同学的平安教育及监管大事和德育、智育、体育等全面进展的重任。作为班主任，每天面对的是一群活泼、有共性、有思想的孩子，如何让这一个个孩子布满才智之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更需要班主任具备肯定的组织管理素养。二十多年来我始终从事班主任工作，深深地体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘记的，是胜利的喜悦以及甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。一、班主任要喜爱同学喜爱同学，是建立师生感情的关键。信任每个同学都是天使，班主任将会生活在天堂。喜爱同学，敬重同学，班主任才有亲和力，才能使自己成为分散班集体的顽强核心。班主任要努力做到：第一语言美。语言是老师传输信息、表情达意的主要载体，直接影响亲和力的强弱，所以对同学讲话，要亲切，一句机灵幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比严峻的说教更能激发同学的学习热忱、进取心和荣誉感。美丽的语言，使同学感到非常的舒服、亲近，达到声声入耳、润心，句句有用、育人的效果。班主任切忌粗暴、简洁或讽刺、挖苦、打击性的语言，以免刺伤同学的自尊心。同学之间发生冲突，班主任要擅长从孩子的视角来处理，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行。其次仪态美。巴特尔说爱和信任是一种宏大而奇妙的力气，老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向同学的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出漂亮的图像。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却特别奇妙。鼓舞和欣赏的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时赛过苦口婆心的批判和劝告，同学感到老师就像是益友，迷途时的引路人，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的同学竖起大拇指，投以赞许的眼光；给犯错的同学以严峻而批判的眼光；给学习上有创新思维的同学以观赏的眼光、真诚的微笑等。同学通过对老师的察言观色，了解到老师对他的爱、敬重和负责任，就会扬长避短，严于律己，努力塑造自己完善的形象，不断进步，提高。第三人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、学问美等。对同学来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的，是最能引起同学心灵共鸣的力气，更是做班主任最难能珍贵的素养。有人说：老师的人格就是教育工作的一切。班主任的人格魅力和道德形象，必定让同学无限仰慕和爱戴，进而产生感召力。比如，地面上有杂物，我会亲自捡起来，扔到垃圾箱里，久而久之，同学也养成了这样的好习惯；冬天我会亲自给教室火炉安好烟囱、生火换煤，把火烧得旺旺的。同学见到班主任干杂活，就会不约而同来帮忙，渐渐养成了关怀集体的意识。二、班主任要全面了解同学作为班主任，要擅长从同学的外在表现中洞察同学的内心世界，了解同学的共性、心理特点、爱好、爱好等。和同学常常沟通，打成一片，就会把握更丰富的第一手材料，这样才能使班务工作顺当开展。刚接手一个新班时，我能在很短时间内记住宅有同学的名字，这对同学来说是很兴奋的事。由于这证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对同学的态度上是仔细负责的。无形中培育了同学乐观向上的、努力学习的信念。在排座位时，我能结合同学的性别、性格、文化水平，个子凹凸等因素编排互补型同桌或学习小组。这样，同学摩擦冲突大事很少发生，有利班级的和谐和稳定，促使优良班风、学风的形成。此外，还要了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在；了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；了解个人的生活环境，特殊是单亲同学、留守孩子、问题同学等等，从生活上和精神上去关怀他们，营造祥和温馨的班集体。三、班主任要敬重同学前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育同学的隐秘在于敬重同学。敬重同学是建立和谐师生关系的基础。敬重同学意味着班主任应将同学置于公平地位，尤其是对待问题同学不能卑视批判指责，要擅长发觉并放大其闪光点，还要多谈心，进行心理疏导，渐渐转化其思想熟悉，关心其树立自尊心、自信念，使其产生内驱力，以达到转化的目的。在教学中我试用了办公室谈心、写周记评语和静静话等一些方法，效果显着。另外，作为班主任，我经常以观赏的角度去看待自己的同学，赞美同学。让他们发扬优点，从而改正不被老师观赏的赞美的缺点，还教育同学要学会观赏别人，会观赏别人也就懂得观赏自己。教育家赞可夫说过：没有爱就没有教育。对待生活在当今社会环境的同学，班主任缺少的不是强