五年级上册数学教案认识轴对称图形︳青岛版 一等奖_第1页
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文档简介

《认识轴对称图形》教学设计教学目标：1、通过生活的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称”图形和“轴对称”的含义。2、能识别复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。教学重难点教学重点：进一步认识“轴对称”的现象。教学难点：能识别复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。教学准备：尺子、剪刀、白纸、课件、平面图形。教学设计一、创设情境，导入新课1、师拿出一张纸片，让生说一说会怎么玩，生回答……看老师会怎么玩，先对折，然后用笔在纸上画一个简单的图形，用剪刀快速的剪下来，是一个爱心。2、让生也这样剪一个图形，随意学生自己发挥剪一个简单的图形即可。让生展示3个图形，并观察这些图形有什么共同点。生回答：两边大小相同，形状相同，重合……师小结：一个图形对折，两侧部分能够完全重合就叫作轴对称图形。让生看这句话，重要的词是哪些。生回答：完全重合、对折。师：今天我们一起来认识轴对称图形，出示课题。3、再让生观察这些图形还有什么共同点？生：中间都有折痕。师：这条折痕所在的直线就是对称轴。教学生用点划线画出对称轴并让学生也动手画一画。二、合作交流，探索新知1、师：我们认识的平面图形中有一些应该就是轴对称图形吧，让生说认识的平面图形有哪些。2、让小组长拿出序号1的信封，里面有5个平面图形，学生先猜测哪些是轴对称图形，小组讨论探究，通过折一折找出轴对称图形。3、学生汇报结论，说一说哪些是轴对称图形，并说明原因。4、让生提出疑问，其他的平面图形是不是也是一样的结果呢？5、再由小组长拿出序号2信封，里面有另外5个平面图形，小组一起折一折，得出结论。6、学生汇报结论，说一说哪些是轴对称图形，并说明原因。师：老师发现你们在折的时候好像在找一个东西？生：对称轴师：如果找到对称轴，它就是轴对称图形。7、再继续深入探究，等腰梯形、圆、正五边形都是轴对图形，那他们有什么不同点吗？生：轴对称的条数不同。正五边形有5条，圆有无数条，梯形只有一条。师小结：不同的轴对称图形，对称轴的条数可能不一样。三、练习巩固1、出示中国、加拿大、俄罗斯、美国四面国旗，让生找出轴对称图形。小结：轴对称图形不仅仅是图形对折，图形里面的图案也要对称。2、游戏环节，出示生活中常见的交通标志，让生点出轴对称图形，并讲解对称轴在哪。3、猜猜它是谁，出示8、申、古、M的一半图形，让生猜它是谁。4、小灰狼和小猴子的故事引出一个窗花题，让生先猜测，再让生动手实践看看到底是哪一

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