高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件：3.﹡丰 乐 亭 记

杂记*丰乐亭记课堂设计：1.学生预习全文。2.共4节每个小组重点研究1节，兼顾其他（自选一节）。3.学生分组探讨、展示。4.总结全文，教师点拨、归纳。教学目标：1.积累文言现象和重要知识点。2.理解作者居安思危，乐不忘忧的思想情感。3.鉴赏文章写作手法。教学流程设计：一投：作者、文体、背景等内容；二读：熟读全文；三析：字词句、内容及手法；四结：总结全文思想内容等；小组任务：一问：结合段落，自设问答题，提供答案；二字：选高频词，查阅字典，重点解释；三句：句式（宾语前置；定语后置；被动句）；

翻译语句：标出得分点。一、作品简介

间接阐述见解的杂记——《丰乐亭记》

庆历五年(1045)春，执政大臣杜衍、范仲淹、韩琦、富弼相继被排斥出朝廷，“庆历新政”推行一年多即告失败。欧阳修上《论杜衍、范仲淹等罢政事状》为四人辩诬，触怒了守旧势力，被贬至滁州。在当地，欧阳修没有颓废，而是奋发有为，使当地的生产得到了发展，老百姓安居乐业，受到了当地老百姓的爱戴。在这里，欧阳修先后写下了散文名篇《醉翁亭记》和《丰乐亭记》，含蓄地抒发了心中的愤郁和不平之情，间接地阐述了自己的政治见解。二、文体知识古代应用广泛的文体——杂记

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。杂记主要分两类：

1.描写山川、景物和人事的，如《小石潭记》《登泰山记》。2.记事为主，写琐事、感想等，如《世说新语》《梦溪笔谈》。三、熟读文本，自领小组任务；具体要求：一问：结合段落，自设问答题，提供答案；二字：选高频词，查阅字典，重点解释；三句：句式（宾语前置；定语后置；被动句）；

翻译语句：标出得分点。四、小组展示，师生补充；第一段：字：句：问：丰乐亭周围的环境怎么样？【明确】丰乐亭周围有山，有谷，有清泉，环境幽美，望之令人心旷神怡。四、小组展示，师生补充；第二段：字：句：问：文章第二段从远处落笔写“滁于五代干戈之际，用武之地也”，在这一段中作者介绍了几个历史事件？目的是什么？介绍历史事件在文章的结构上有什么作用？事件目的结构上的作用五代时期的动乱情况与北宋初年天下太平的局面做对比，衬托如今生活平静富足结合下文来看，这是一个伏笔，为下文的议论做准备唐朝末年，天下分裂、豪杰纷争的混乱局面四、小组展示，师生补充；第三段：字：句：问：第三段“孰知上之功德，休养生息，涵煦百年之深也”一句在文中有何作用？【明确】唤起读者思考如今的安逸日子是怎样获得的。作者将功劳归于最高统治者的“功德”，显得很冠冕堂皇，实际是在言语之间隐约透出一种忧患意识。四、小组展示，师生补充；第四段：字：句：问：作者为什么和百姓一起去亭子那里游玩？【明确】(1)作者有浓厚的“与民同乐”的思想。

(2)作者勤于官务，使滁州老百姓丰衣足食，民享安乐，呈现出一片太平景象。这正是作者的政治理想。五、课堂检测环节1.名词的活用(1)滁于五代干戈之际 (名词作动词)_____________(2)遂书以名其亭焉 (名词作动词)________动干戈，混战写/命名﹒﹒﹒﹒2.形容词的活用(1)始饮滁水而甘(形容词作动词)_________(2)以乐生送死 (形容词的意动用法)___________(3)又幸其民乐其岁物之丰成 (形容词的为动用法)___________3.数词的活用圣人出而四海一(数词作动词)_____感到甘甜以……为乐为……而乐统一﹒﹒﹒﹒﹒古今异义1.修既治滁之明年夏古义：_______今义：今年的下一年2.辟地以为亭古义：___________今义：认为第二年把……作为﹒﹒﹒﹒3.漠然徒见山高而水清古义：___________今义：不关心不在意的样子4.欲问其事，而遗老尽矣古义：_____________今义：改朝换代后仍然效忠前一朝代的老年人孤寂的样子留下来的老人﹒﹒﹒﹒5.因为本其山川古义：_______今义：表因果关系的连词于是就﹒﹒指出下列句子的句式特点并翻译1.夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 (判断句，“……也”表判断)翻译：____________________________________________________________而宣扬皇上的恩德，和百姓共同欢乐，这是刺史职责范围内的事。2.昔太祖皇帝尝以周师破李景兵十五万于清流山下。(状语后置句，“于清流山下”置于“破”后)翻译：________________________________________________________________过去，太祖皇帝曾经率领后周士兵在清流山下击溃李景的十五万军队。六、素养提升

（一）思想启迪本文记述了建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐，描绘了滁州从战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易，应予珍惜的寓意和与民同乐的政治思想。启示我们要居安思危。【运用角度】责任、与民同乐、居安思危

（二）写法鉴赏

1.文约而意丰，辞微而旨大。作者虽然遭遇不幸，但仍把国家安危放在首位。文章隐隐透出“乐而不能忘忧”之苦心，不仅要与民同乐，更应该居安思危。2.借景抒情，情景交融。

《丰乐亭记》全文沉醉于山水，感今怀古，固然歌颂赵宋王朝的功德，赞美丰衣足食、民享安乐的太平景象，但其中也包含