五年级上册语文教案长相思

学科语文年级/册五年级/上册教材版本人教版课题名称古诗词《长相思》教学目标赏析诗词中的“互文”艺术，体会作者浓浓的思乡之情。重难点分析重点分析1.诗词赏析要跳脱于字词，而进行整体理解和把握。这对于学生而言相对困难。本词要透过字词看内涵，体味词作背后的思乡之情。2.理解“互文”这种修辞方法在古诗词当中的运用。难点分析1.需要通过日常的诗词积累来理解和学习“互文”的修辞方法。2.通过逐词阅读来达到理解诗词中心思想的目的。教学方法谈话引入法、启发法、归纳总结法教学环节教学过程导入读古文，品古韵亲爱的同学，你好！欢迎走进我的语文微课堂。说起中国古典诗词，很多同学脑海中想到的一定是唐诗和宋词。其实在清代，有一位被誉为“满清第一词人”的大才子，他出生在一个声威显赫的大家族，父亲是康熙时期权倾朝野的名臣纳兰明珠。他才华横溢，创作了许多脍炙人口的词作，比如“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”他英俊潇洒，文韬武略无一不精，他的人物形象活跃于不少影视剧中。你猜到了吗？他是谁呢？没错，他就是“满清第一才子”纳兰性德。今天请你和我一起来赏析纳兰性德的代表作之一《长相思》。知识讲解（难点突破）1.赏析诗词，品词解意长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。上阕：第一句山一程水一程请试着在脑海中想一想，句中描绘了怎样的情景呢？远离故乡，行军途中翻山越岭，跋山涉水，行军十分地艰难。两个“一程”，突出了路途的漫漫修远。第二句身向榆关那畔行点名了军队行进的方向，一个“身”字暗示出心向家乡，这句话表明了词人这次行军出征是无可奈何的。第三句夜深千帐灯“千帐”点名了军帐之多，此行队伍之庞大，夜深千帐灯是壮丽的，但千帐灯下，照着无眠的万颗心，又是怎样的情味呢？这一句有着承前启后的作用。下阕：第一句风一更雪一更又是刮风又是下雪，这里形容天气极其恶劣，突出了塞外风狂雪骤的景象，突出行军艰难。第二句聒碎乡心梦不成嘈杂的声音打碎了我思念家乡的心，梦也做不成了。为什么做不了梦了呢？原因在下一句。知识讲解（难点突破）第三句故园无此声看来，故园无此声就是梦不成的原因啊。寥寥五个字却把将士们的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌了出来。2.“互文”的艺术在本词当中，词人运用了一个特殊的修辞方法，使得该词别具一格，笔墨脱俗。这种修辞方法叫做“互文”。（1）哪里运用了“互文”呢？上下两阙的第一句分别用了“互文”的手法。山一程，水一程。风一更，雪一更。这两句如何翻译呢？是先爬了一路的山，又过了一路的水的意思吗？是先刮了一更的风，再下了一更的雪的意思吗？都不是，两个“一程”和“一更”运用了互文的手法，互文也叫互辞，是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相补充。（2）哪些诗词中运用了“互文”的手法？比如在《木兰辞》中“将军百战死，壮士十年归。”中，将军和壮士给人的印象表面是将军战死了，而壮士未死而归。其实，将军和壮士们出征十余年，经历了数百次战斗，有的阵亡了，有的归来了。同样在《木兰辞》中“东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。”翻译为：跑遍了全城的市场来买上战场的装备。又如王昌龄在《出塞》中写到的“秦时明月汉时关”也运用了“互文”的手法，如果理解为秦朝时的明月，汉朝时的关隘，那就错了。此句是说明月照关塞的景象，从秦到汉，直到诗人眼前都是如此。3.赏析全词将士们跋山涉水，向山海关那边出发。夜里住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜了，又是刮风，又是下雪。将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖又宁静，是没有寒风朔雪之声的。4.思乡之情在本词中的体现《长相思》全词细腻而不颓废，上阕写景，下阕写情。将细腻情感与雄壮的边塞景色融为一体。作者用山、水、千帐灯、风、雪等大的物象来寄托细腻的思乡之情。课堂练习（难点巩固）根据今天的所学完成下面的两道题：1、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言。C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情便油然而生。D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。正确答案：C2、下列关于《长相思》说法正确的一项是（）A.《长相思》是清代著名诗人纳兰性德创作的一首七言律诗。B.这首词描写了词人随军出征关外的艰辛，表达了词人的思乡之情。C.“风一更，雪一更”运用了排比的修辞方法。D.词中"以小见大"，