八上Unit4SectionB2bReading教学设计

Unit4What’sthebestmovietheater?SectionBReadingWho’sgottalent?教学设计学校：吴川四中教师：陈焕莹一.MaterialAnalysis（教材分析）本课是人教版八年级（上）Unit4What’sthebestmovietheater?的第四课时，是一节阅读课。课前学生已经学过形容词最高级的基本用法，并能用形容词最高级评价人和事物。在此基础上，通过学习本课，学生被期待增加相关话题的单词量和相关话题的表达方式。本课以talentshows为主线，主要学习达人秀节目的起源，特点，以及人们对此类节目的不同看法。话题与我们平时的生活联系紧密，容易激发学生的学习兴趣。通过本课时的教学内容与设计预测，学生能够巩固形容词最高级的用法，提高运用语言的能力和获取文本信息的能力。同时能够使学生们更好地了解达人秀节目，避免盲目崇拜，知晓成功要靠辛勤的工作。二.LearningAimsandDemands（教学目标）1.KnowledgeAims1)识记本课的重点词汇和短语:talent,have...incommon,magician,allkindsof,beautifully,beupto…,playarole,winner,prize,makeup,example,forexample,poor,take...seriously2)通过阅读文章，了解达人秀节目的起源，特点和人们对它的看法。2.AbilityAims：学生能够提高捕捉关键信息的能力，对语篇的理解能力，及在英语学习中的交际和合作能力，在此基础上，学会描述班级达人。3.FeelingsandAttitudes：学生能够学会辩证地看待达人秀节目及其演员；提高自信心，相信只要通过自身的努力，人人皆可成功，从而养成坚持不懈的良好品质。三.ImportantPointofTeaching（教学重点）1.引导学生正确、快速地捕捉关键信息并进行归纳。2.在教学活动中，通过不断渗透某些阅读策略来帮助学生理解文章的内容是本课的难点。四.DifficultPointofTeaching（教学难点）学会描述班级达人并进行初步写作。五．StudentsAnalysis（学情分析）八年级的学生已经对语言及结构有了更多的认识。大部分学生比较乐于参与各种英语实践活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。在前面的学习中学生已经掌握了形容词最高级的基本用法，能够使用最高级谈论喜好或进行比较。学生基本能读懂浅易的阅读材料，但缺乏对于阅读策略的掌握和运用。学生的语言运用能力和获取文本信息的能力也有待提高。六.TeachingMethods（教法渗透）本节课主要运用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeachingmethod），教师在不同的教学环节设计了不同的学习任务，这些学习任务形式不同，有利于学生理解文章，并为之后的写作打下基础。七.TeachingAids(教学媒体)计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction）：本课用PPT呈现需要的图片、文字，使抽象的语言变得直观。八.Teachingprocedures（教学过程）Steps(教学环节)教师活动学生活动设计意图WarmingupPlayalittlemagic.Watchthemagic.小魔术可以激发学生学习课文的兴趣。LeadinginIntroduceLiuQian.SaysomethingaboutLiuQianbyusingthephrases.介绍刘谦导入话题，并学习新词汇：magic-magicianPresentationthreepiecesofmusic.avideoaboutChina’sGotTalent.aboutthetalentshowsintheworld.tothemusicanddecidewhosingsthemostbeautifully.thenewphrases.1.模拟小型投票形式和观看视频，让学生理解达人秀节目的选秀流程，使学生更容易理解课文。2.学习新词汇：beautifully,beupto,playarole,prize,winner,takeseriously,haveincommon,allkindsofBefore-readingTeachershowsthetopicsentenceofeachparagraph.Ssreadthepassagequicklyandmatchthetopicsentenceofeachparagraph.快速阅读文章找出每段中心句.渗透阅读策略：SkimmingWhile-readingLetSsreadParagraph1.SsreadParagraph1andchoosethebestanswers.通过回答问题，掌握达人秀节目的起源等大体信息。LetSsreadParagraph2.SsreadParagraph2andfillintheblank.阅读后完成练习以理解达人秀的基本特点。LetSsreadParagraph3SsreadParagraph3andanswertwoquestions.阅读找出人们对待达人秀节目的两种观点及原因。After-readingShowoutamindmap.Completethemindmap.以思维导图的形式让学生对本文的四个重点一目了然。情感渗透，让学生观看达人们辛苦练习的照片，明白成功来源于不懈的努力。SurveyShowoutaformanddoasurvey.Findoutwho'sgottalentinyourclass?做班级达人秀调查，积累写作素材。WritingAskSstowriteareportaboutTalentedpeopleinourclass.Sswriteareport.以读促写，让学生模仿课文写作，提高写作能力。HomeworkRewriteyourreport.Atleast80words.课上的知识输入后，课下进行输出，巩固所学知识。BlackboardDesignWho’sGotTalent?moreandmorepopularallkindsoflookforTalenthave…incommonbeuptoShowsprizedislike:livesaremadeupNoteveryonelikesthem.like:makedreamscometrue九.Teachingreflection（教学反思）本课的导入以小魔术引入话题，能迅速吸引学生的注意力。创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣，课堂组织形式以小组活动为主，让每位学生都有课堂参与的机会，在参与中培养学生的合作精神、互相学习、资源共享的意识。在活动中引导学生进一步提高语言综合运用能