六年级上册数学教案分数混合运算︳青岛版

分数混合运算（一）教学目标：1.联系生活实际，创设探究情境，使学生会解答稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）几分之几的问题，体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，体会数学与生活的联系。2.在观察、猜想、尝试练习、交流反馈活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。教学重点：1、理解题中的单位“1”和问题的关系。正确计算分数混合运算。2、利用分数加、减、乘、除混合运算知识解决日常生活中的实际问题。教学难点：1.抓住知识关键，正确灵活判断单位“1”。2.理解题中的数量关系。教学过程：一、问题导入：1.考考你解答分数、百分数应用题的关键是什么?2.看谁先找到题中的单位“1”鹅的只数是鸭的。甲的是乙。乙是甲的。男生的相当于女生。白兔比黑兔多。二、合作交流，探求新知：例1：六年级举行“小发明”比赛，六(1)班同学上交32件作品，六(2)班比六(1)班多交。六(2)班交了多少件作品？要求：1.认真读题2.小组讨论探讨解决方法。3.汇报交流方法。方法一：先求出六（2）班多交了多少件作品？再用六(1)班的作品数加上多交的作品数，就求出了六(2)班交了多少件作品。列式：32+32×方法二：先求出六(2)班的作品数占六(1)班的作品数的几分之几，再求出六(2)班交了多少件作品？列式：32×（1+）这两种方法有什么不同？学生讨论交流。明确两种方法都是把六(1)班的作品数看作单位“1”,第一种方法是根据已知条件先求出32件的是多少，即六（2）班多交了多少件，再求出六(2)班共交了多少件作品？第二种方法是根据问题找到六(2)班的作品数占六(1)班的作品数的几分之几，再根据分数乘法的意义求出六(2)班交了多少件作品。例2：乙仓存粮60吨，甲仓存粮的吨数比乙少1/5,甲仓存粮多少吨？方法一：先求出甲仓少存了多少吨粮？再用乙仓存粮减去少存的粮，就求出了甲仓存粮多少吨？列式：60-60×1/5方法二：先求出甲仓存粮的吨数占乙仓的几分之几，再求出甲仓存粮多少吨？列式：60×（1-1/5）这两种方法有什么不同？学生讨论交流。明确两种方法都是把乙仓存粮数看作单位“1”,第一种方法是根据已知条件先求出60吨的1/5是多少，即甲仓少存了多少吨，再求出甲仓存粮多少吨？第二种方法是根据问题找到甲仓存粮的吨数占乙仓的几分之几，再根据分数乘法的意义,求出甲仓存粮多少吨？三、尝试应用，体验成功1、振阳集团有男职工12人，女职工比男职工多1/3,女职工有多少人？2、水果店运来苹果120筐，运来的梨比苹果少3/5，运来梨多少筐？四、全课总结，畅谈收获这节课你都有什么收获？五、作业：1、摄影小组4人,航模小组的人数比摄影小组多3/4,航模小组有多少人?2、游乐园第一天的门票收入为960元，第二天比第一天少1/6。第二天的门票收入是多少元？板书设计：分数混合运算（一）例1：方法一：32+32×方法二：32×（1+）=32+8=32×5/4=40(件）=40(件）答：六（2）班交了40件作品。答：六（2）班交了40件作品。例2:方法一：60-60×1/5方法二：60×（1-1/5）=60-12=60×4/5