六年级上册语文教案第26课我的伯父鲁迅先生｜部编版2_第1页
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文档简介

《我的伯父鲁迅先生》教学设计【教学目标】1.引导学生有感情地朗读课文，学习本课生字新词，把握课文主要内容；2.初步了解课文各部分的主要内容并拟定标题。【教学重点】学会概括课文的主要内容，并掌握拟定小标题的方法。【教学难点】体会伯父说的含义深刻的话语。第一课时【教学过程】谈话导入师：同学们，老师想跟大家做个调查，有伯父的同学请举手，伯父是指？能说说你的伯父留给你怎样的印象吗？师：今天，我们要学习的这篇新课文的作者，也在跟我们聊聊当她十岁时与她伯父之间发生的点滴，让我们一起走进课文《我的伯父鲁迅先生》，请大家齐读课题。介绍人物师：同学们知道我们这一课的作者是谁吗？你对周晔了解吗，谁来分享一下你课前预习搜集到的资料？师：认识完作者周晔，我们还要跟一位老朋友打打招呼，他是这篇课文作者的伯父，他是谁？有同学能用自己的话来给我们说说鲁迅先生吗？走进课文师：对课文的人物有了更深的了解，是帮助我们更好地学习课文。现在，同学们，请你们选择自己喜欢的方式朗读课文，读的时候要拿起笔来，边读边画，读准字音，读通句子。学习本课生字词，通读一遍，不准确的字音进行个别指导。对课文中难理解的词语，如：吊唁、囫囵吞枣、饱经风霜等进行释义，并请学生进行造句。“猜猜我是谁”，出示成语释义，让学生回答成语。二、逐段阅读课文，讲讲每段的段意，并加小标题。“深切的怀念”第一段：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。“谈论《水浒传》”第二段：鲁迅先生教育“我”认真读书。“笑谈‘碰壁’”第三段：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会。“救助车夫”第四段：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。“关心女佣”第五段：鲁迅先生关心女佣阿三。三、读第一段，思考并讨论。1.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面？(①参加追悼念的人多；②送来的花圈挽联多；③送花圈挽联的有各种各样的人。)2.什么事使“我”惊异？(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴，感到伯父跟一般人的伯父不一样，是一位深受人们爱戴的伯父的事。)3.小结：这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。四、学习第二段，讨论。1.我是怎样读《水浒传》，结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候。“我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李戴”什么意思？2.伯父听了“我”的回答，怎么说？伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？(鲁迅先生之所以“记性好”，是因为他读书，而“我”并不是记性差，主要是读书马马虎虎)马马虎虎(反义词)→认认真真3.为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？(伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以……)4.临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？(勉励作者要认真读书)5.这个小故事

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