六年级上册语文教案穷人人教部编版2

课题穷人授课时间教学目标1．理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活.

2.

能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。3．抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。4．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

教

学重点理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活.认识穷人的高尚品质难点通过感悟语言，学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。方法自主——探究

朗读——想象手段多媒体板书设计

板书设计

穷

人主要内容：（

）的桑娜、（

）的渔夫

心理描写、语言描写

学习目标1．理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活.

2.能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。3．抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。4．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

教学过程教师活动学生活动一

直接导入新课

多媒体课件出示画面，引导学生说说由此画面联想到了什么？为此引出本单元学习内容。教师讲授今天我们学习本单元的第一篇课文《穷人》。

利用多媒体课件，引导学生先认识一下作者及写作背景。二

出示学习目标

根据本单元的学习要求，利用课件出示学习目标。三

当堂达标本文篇幅较长，你能不能用一两句话概括本文的主要内容呢？随即出示课件。1完成目标1本文题目是《穷人》，那么穷人指的是谁？他们的穷表现在什么地方？教师根据学生的回答，出示课件，帮助学生更好的理解课文内容，体会渔民的悲惨生活。2完成目标2、3感悟人物的美好品质先完成填空题：（

）的桑娜

（

）的渔夫出示课件，引导学生思考：把反映人物品质的语句画出来。教师随即出示课件，帮助学生理清主要内容。再想想作者是从哪些方面描写人物的。重点引导学生揣摩桑娜的心理活动。组织学生交流：桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？感悟渔夫的高尚品质，重点引导学生品读渔夫的语言，分析“熬”简单小结：根据板书，让学生总结本节课主要学习了什么?四达标测评出示达标题。

学生谈谈自己的看法。

学生看课件，了解作者及写作背景。

学生根据预习，概括主要内容。

学生读课文，标画出相关的语句。

学生认真读课文，画相关的句子，并谈谈自己的看法

学生谈谈自己的理解，并通过朗读表现出来。

学生小结

学生完成习题达标测试题必做题

1．填空，感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”。

他们每天只能

填饱肚子，吃的是

，菜只有

。即便是这样的生活，也是渔夫

身体，冒着

出海打鱼，而桑娜自己也

地干活，才能维持生活。

2、选词填空

抱怨埋怨

☆你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

☆我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

☆桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。

☆渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

☆桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来选做题1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“她的心跳得很厉害”是因为_________________,“自己也不知道为什么要这样做”是因为_________________,“但是觉得非这样做不可”是因为_________________。这句话生动而又细腻地写出桑娜当时那种_______的心情。2.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那