六年级上册语文教案第26课我的伯父鲁迅先生｜部编版 省赛获奖3

课题：我的伯父鲁迅先生课时：两课时教学目标：1、学会生字，能够正确读写词语。引导朗读，读准音，读懂词语，理解课文内容。2、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、有感情地朗读课文，感受鲁迅先生的爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。教学重难点：1、感受鲁迅先生的崇高品质。2、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。课前预习：1、能够将课文读通顺，自学生字，熟记词语。2、知道课文讲述了一件什么事，表达了作者一种什么样的思想感情。3、能够概述课文的主要内容。第一课时预习检测1、听写词语，检测预习情况。2、请学生概述课文主要内容。二、导入新课通过上一课的学习和了解，我们对鲁迅先生有了一定的了解，文章在介绍闰土时抓住了人物的外貌、语言、动作等，让我们感知了一个聪明活泼、可爱、能干的农村少年形象，感受到了鲁迅先生的文笔，今天我们就一起来看看鲁迅先生在别人眼中是怎样的，让我们一起走进《我的伯父鲁迅先生》（板书课题）二、合作探究（一）初读课文，整体感知1、指名读课文，纠正字音，2、其余同学认真倾听，说说课文写了哪几件事，分为几部分？3、小组之间交流讨论明确：全文以空行为标志可分为五部分。第一部分：人民群众尊敬和爱戴鲁迅先生。第二部分：谈《水浒传》时，鲁迅先生教育“我“要认真读书。第三部分：鲁迅先生在笑谈“碰壁“中抨击旧社会。第四部分：鲁迅先生热情救助黄包车车夫。第五部分：伯父关心女佣阿三。（二）自读自悟，质疑：1、文章写了鲁迅先生的哪些事？2、鲁迅先生是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？勾画表明中心的句子。3、作者为什么要写鲁迅先生？默读课文，画出重点语句体会人物的品质。三、课堂小结第二课时复习导入鲁迅是一个怎样的人？出示中心句，学生齐读。这节课让我们更深刻地来了解鲁迅先生。二、合作探究（一）学习第二至第五部分1、交流谈《水浒传》。（1）理解重点句子“哈哈，还是我的记性好。”a、伯父为什么不直接批评我？委婉批评的效果怎么样？b、引用“阅读链接”中《永远不能忘记的事情》中的相关内容，体会鲁迅先生是一个读书认真、善于启发教育下一代的人。2、学习“谈碰壁”（1）学生自读这一部分。（2）教师提问：作者恍然大悟，是真的全明白了吗？你听说过或碰到过鼻子被墙壁碰扁的事吗？学生交流汇报。（3）质疑：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”究竟有什么深意？这件事与中心句有联系吗？（4）学生讨论汇报，鲁迅为别人想得多，而将自己的安危置之度外，不怕碰壁，英勇抗争。3、交流“救助车夫”抓住文中所出示的动词，体会鲁迅先生对劳动人民的深厚感情。4、学习交流“关心女佣”运用对比的方法，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少“的高尚品质。5、通过这四件事，说明了鲁迅是一个怎样的人？6、学习完课文后学生给每部分加上小标题，理解第一部分和以下四部分的关系。7、有感情地朗读课文。抄写课文中描写人物神态和表情的语句。三、总结提升1、为什么鲁迅得到那么多人的爱戴?2、作者怀着怎样的心情写了这篇文章？3、总结文章的写作方法。板书设计：我的伯父鲁迅先生畅谈读书笑谈碰壁为自己想得少深受爱戴救助车夫