六年级上册语文导学案开国大典｜人教部编版

课题开国大典第二单元第__1__课时总课时__主备人使用人教学目标1、要求会认5个生字，1个多音字，会写8个生字，查阅工具书，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。自主积累词语。初步了解课文内容，理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。2、反复朗读理解课文，从作者生动、形象的描绘中，体会语言文字的特色与魅力。3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学重点

通过感情朗读，感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。知识链接新中国成立的背景资料及开国大典的相关资料。导学过程预习导学1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中描写精彩的语句。2、我要用查字典、拆分词素、联系上下文的方法理解不懂的词语。3、出示典字，学生扩词，重点理解大典，典礼的含义。二、激情导入由学生的回答，引出课题：开国大典，齐读课题，理解课题的含义，为建立新的国家而举行的隆重的典礼。用一个词形容一下开国大典的样子。（隆重，庄严，热闹，盛大等）学生介绍自己搜集的开国大典的资料。汇报交流。观看开国大典的录像，谈感受。[设计意图]学生课前搜集资料，目的是培养学生的自学能力，同时通过朗读引发学生的深度思考，激发学生爱国热情，培养他们理解课文的能力。复案调整预习导学初读课文、交流展示1.学生自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生词和不理解的词句。读通课文，尽量读懂每个词每句话的意思。理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词语。（方法：可以查字典，可以用想象画面，联系生活实际，联系上下文等方法理解词语。）擎：举。排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强，声势大。肃立：恭敬，庄严地站着。写字指导：奔字的读音强调两种用法，重点指导膛，轰的写法。膛字是左右结构，要注意布局的合理性。“轰”是上下结构，注意上下部分要均匀。预设概括文章的主要内容：本文详细地记叙了1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况。3.教师指导学生读课教师：刚才听了几位学生的朗读，你们认为好不好，为什么？[先小组内评价，再互相评价，最后教师小结]过渡：学习了别人的朗读经验，咱们再来读读，边读边体会，你觉得哪些地方读得好？4.学生自由读课文，然后交流感受。老师：同学们，刚才我们读了课文，同学们大典的盛况有了更深刻的感受，现在请大家把自己觉得自己感觉最好的小节挑出来，入情入境地读出来，读给你的同桌听，听的同学要专心投入，边听边想，你最欣赏同桌在哪些地方的朗读。（同桌互读）——[设计意图]通过不同形式的朗读体会开国大典的盛况，让学生在朗读中进一步体会人们的激动与自豪。二、回顾总结 这节课我们不仅学会了生字，更了解了词语，还能透过词句的品读，感受开国大典的隆重与庄严。希望同学们继续努力，提高自己的文学素养。达标检测一火眼金晴府（）钮（）帜（）膛（）俯（）纽（）炽（）螳（）填上合适的词语（）的掌声（）的火花（）的声音（）的掌声（）的灯火（）的宣告理解下列词语欢呼欢跃肃立肃静板书设计开国大典难字指导：轰膛理解词语：瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃课文内容：大典前大典中大典后自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）语文教案设计（第二课时）课题开国大典

第二单元第__2__课时总课时____主备人使用人教学目标1．有感情地朗读课文。学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法，体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。

2．培养学生的朗读能力、品词析句的能力及想象能力。指导学生通过反复的朗读，想象开国大典的盛况，培养学生朗读能力。3.理解课文内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点

引导学生通过对重点词句的品读，从中感悟开国大典的隆重与庄严，激发学生的爱国热情。掌握课文按照事情发展的顺序，有详有略的记叙方法。知识链接开国大典的盛况，用自己的语言概括出来。导学过程预习导学复习检测听写词语政府政协容纳电钮旗帜轰动阅读胸膛二、激情导入上节课，我们欣赏了开国大典的盛况。说说文章是按照什么顺序描写盛况的？课文讲了几部分内容?过渡：课文哪些地方感染了你？开国大典的人们心情怎样？课文是怎样描述开国大典的盛况的？复案调整合展作示探交究流一、自读感悟、交流展示默读课文，划出相关的句子，交流讨论。第一段中重点弄清“直奔”等词语的隐藏在背后的精彩。如果改为“走向”那，谈谈你自己的看法。练读，指学生读，读出人们的急切的心情。自由读开国大典时的内容，小组合作，通过自己的感悟读出你的感受。指学生读出你喜欢的部分，其余学生谈出他读得怎么样？抓住重点词句品悟。（投向）（瞻仰）等词谈出自己的感受。再找出课文中描写掌声的句子，体会写法的不同。（1）结合课文内容，谈谈你对书后5的理解。（2）组内交流，推举最好的同学汇报。（3）师生交流：珍惜现在的生活。有感情朗读7自然段，体会排比句的好处。反复读，指导朗读。朗读形式[自读—导读—练读—小组赛读——评价]。试着背诵，指学生背诵，齐备等多种途径积累好句子。体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅时的激动场景。抓住重点句子感悟。指导朗读：朗读形式[自读—导读—练读—小组赛读——评价]6、小组展示预设：用自己的语言说说哪些场面给你留下了深刻印象？语言表述要简洁利落。背诵第7自然段，各小组选代表比赛。加星。找到文中的过渡句，体会承上启下的作用。试着举例子说说。———————————————（学生补充）升华总结.这一堂课，我们欣赏了开国大典的盛况，感受到了它的隆重与庄严。你们也用你们的语言表达出了你们的自豪与喜悦。希望你们珍惜我们的生活，做一个热爱祖国的新时代的好少年。

四

、

小练笔：试着描述一个场面，条理清晰，表述流畅。

五、美文推荐观看《开国大典》，简单写出观后感。达标检测造句子：排山倒海瞻仰课内语段竞读。文章的第7自然段。教师评价，激发学生读文热情。理解书后的4题，词语联系上下文解释，并试试造句子。我能把句子写生动。例子：会场上爆发出掌声。会场上爆发出（一阵排山倒海的）掌声。海军的两个排，戴着帽子，穿着制服。海军的两个排，戴着（）的帽子，穿着跟（）的蓝制服。5.学生竞读课文，师生赛读。板书设计开国大典大典前宣布成立开国大典大典中升旗鸣炮隆