军民大生产教学设计

第五单元《军民大生产》陇东民歌张寒晖填词第五单元《军民大生产》陇东民歌张寒晖填词

《军民大生产》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观：通过聆听、演唱《军民大生产》这首歌曲，结合观看欣赏不同民族地区劳动号子的歌曲和画面，使学生深刻了解劳动号子歌曲的风格特点，激发学生热爱生活、热爱劳动的热情。2、知识与技能：熟知劳动号子歌曲的由来，用富有弹性的声音演唱歌曲，一领众合配合默契，充分表现出劳动号子的节奏特点及乐观情绪，用听觉体会民族五声调式的风格色彩，积极参与劳动号子的创编活动。3、过程与方法：本节课从头至尾紧紧围绕着《军民大生产》这首劳动号子特点的歌曲展开教学，采取欣赏、对比、示范、视唱、领唱、齐唱、创编、等方法，由浅入深地把每个知识点渗透到学生的脑海当中去，并做到基本掌握。【教学重点、难点】切分节奏、十六分音符、升号的准确把握，用有弹性的声音表现劳动号子风格特点的歌曲。【教具】钢琴、多媒体课件【课型】综合课【课时】一课时【教材分析】《军民大生产》为五声商调式，一段体结构。该曲建壮豪迈，整体性强，一气呵成。歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情境的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。歌曲节奏坚定有力，演唱形式为一领众合，具有劳动号子的特点。全曲由两个乐句组成，第一乐句1——4小节，第二乐句5——9小节，第1、2小节采取主音重复的手法，第3、4小节强调徵音，音高由高而低，跳跃下行，显得紧张而有力量。第5、6、7小节为快速的切分节奏和连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。该曲的歌词极富劳动特色，如“嗬嗨”“西里里里察拉拉拉”等衬词的使用，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，“一二三四”的队列口号声，更显威武雄壮。【学情分析】《军民大生产》这首歌曲是人音版七年级上册，第五单元（劳动的歌）中的一首，这首歌曲短小精悍朗朗上口，现在初一的学生，经过小学六年的音乐学习，对音乐作品会有一定的分析能力，但是，班里的学生对音乐的理解层差不齐，课堂上就要顾及各个层面的学生，引导全体学生积极地参与到音乐知识的学习当中去，以学生为主体，让学生在轻松愉快的氛围中，感受音乐要素在音乐作品中起到的重要作用，感受劳动号子体裁形式的歌曲风格，激发其创编欲望，从而恰当的有感情的投入到歌曲的演唱当中去。教学过程：一、1、组织教学：“上课”同学们好，老师好！2、导入：同学们，我们平时用脑学习叫什么劳动？（学生回答：脑力劳动）除此之外，还有什么劳动

？（学生回答：体力劳动），那么，请同学们例举你平时都参加了哪些劳动？在影视中你都看到了哪些劳动场景？（学生一一回答）下面我们来观看一首歌曲《船工号子》，（播放多媒体课件《船工号子》）接下来再看几幅图片，（播放图片）请问同学们，你有什么样的感受？（学生各叙己见）刚才我们欣赏了电影《漩涡里的歌》中的一首插曲，这首歌吸取了四川民歌的创作手法，形象的表现出船工们劳动时的情景和齐心合力，勇往直前的无畏精神

。今天这节课我们学习的也是一首民歌，这是一首陇东民歌《军民大生产》。二、新课：a、下面我们先欣赏一遍，（多媒体课件播放歌曲《军民大生产》并出示歌谱）听完之后请同学们说说你都感受到了什么？（学生们从歌曲的节奏、速度、重音记号、情感表达等方面分析作品）b、通过发声练习感受重音记号的演唱技巧，注意气息的控制及重音记号演唱的饱满有力，为学唱歌曲做铺垫。先视唱谱子然后加入Mima，可找个别学生范唱，对声音的位置及气息的运用加以纠正。

C、多媒体播放歌曲（出示歌谱），学生跟唱歌谱，经过多次反复视唱后，让学生讨论并找出难点乐句。1、难点：切分节奏、十六分音符、升号2/42、教师钢琴弹奏这一重点乐句，学生跟唱时注意切分节奏重音的把握、十六分音符节奏均匀、升4音准要唱的准确，并检验个别学生是否学会，其他学生给以评判。3、手打节奏练习这一重点乐句，注意节奏准确全体同学整齐划一。

xxxxxxx|xxxxxxxx|xxxxx|(切分节奏和十六分音符下面的时值线在粘贴中错位，没有显示出来）强（Ｏ●Ｏ）弱

强

弱

强

弱4、把学生分成两组，一组唱谱子，一组打节奏，注意强弱规律在声音演唱和手上要控制恰当。5、填唱这三小节的歌词，注意在唱歌词的同时十六分音符唱得均匀，强弱规律及音准在声音的演唱中表现准确，衬词西里里里察拉拉拉，嗦罗罗罗太要唱的清晰有韵味。D、出示歌谱，播放伴奏跟唱谱子，发现问题及时纠正。1、教师弹钢琴范唱一遍谱子，学生随后也唱一遍，注意视唱的完整性，拍号的强弱规律用声音表现出来。2、找个别学生视唱，其他学生加以评定。3、把学生分两组，一组打节奏一组视唱谱子，两组要配合默契。E、、填唱歌词，同时感受一下（出示幻灯片）陇东民歌《军民大生产》的风格特点？体裁形式？号子的节奏特点？曲式结构？作者是谁？1、教师钢琴伴奏学生填唱歌词。2、演唱时注意重音嗬嗨的声音控制，衬词西里里里察拉拉拉，嗦罗罗罗太，吱咛咛咛吱咛咛咛，嗡嗡嗡嗡吱要唱的清晰有韵味，体现出劳动时那种高亢兴奋的呐喊声和妇女们纺织时，伴随着纺车发出的声音而表现出快乐的劳动场面。

3、注意第五小节歌词节奏的变化，要唱准确。4、第五段的歌词一二三四要唱的坚定有力，唱的同时要手打节奏，体现出八路军的英勇气概。5、第一、二段歌词，所有男生领唱第1、3、5小节，然后男女合唱其它小节。第三段歌词所有女生领唱，然后男女合唱其它小节。第四段歌词1——4小节放慢速度，5——9小节加快速度，女生领唱。第五段歌词全体同学合唱。6、找同学回答刚才思考的问题并及时地给与评定。陇东民歌《军民大生产》的风格特点？（一领众合、气氛热烈）体裁形式？（劳动号子）号子的节奏特点？（呼喊声、节奏密集）曲式结构？（一段体）作者是谁？（张寒晖1902-1946作曲家、戏剧家，河北定县人，1929年于北京艺术专门学校戏剧系表演和编导专业毕业后，在北京西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑，1941年8月赴延安，先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。一生创作歌曲50余首，代表作品《松花江上》《去当兵》《游击乐》《军民大生产》等）7、学生在经过亲身演唱体验后，通过分组研讨，让学生总结出什么是民歌？提问个别同学并及时给与评定。8、了解了民歌的由来后，教师弹钢琴伴奏，找两名学生领唱，其他学生合唱。9、听伴奏，教师指挥，学生分成两组，一组领唱一组合唱，然后再交换，演唱中注意声音及神态方面的表现，随后找学生说说歌曲表达了怎样的思想感情？（学生各叙己见）总结：《军民大生产》为五声商调式，一段体结构。该曲建壮豪迈，整体性强，一气呵成。歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情境的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。三、拓展a、欣赏（播放歌曲）齐唱《军民大生产》学生跟唱，注意声音洪亮，精神饱满。b、把学生分成四个小组，1、进行歌曲表演方面的讨论。2、结合日常生活中自己劳动或在影视中看到的劳动情景，进行劳动号子体裁形式的创编。1、每个小组上台表演《军民大生产》，对表演的优缺点进行相互之间的点评。2、每个小组选出一名同学，进行号子歌曲的创编展示，对学生的表演创编给予指导性的评定。c、播放欣赏带有朗诵形式的《军民大生产》,让学生感受不同版本的演唱形式，激发其表演的欲望。d、放伴奏