小学英语教师教学心得10篇

小学英语教师教学心得10篇学校英语老师教学心得10篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提升对思维的训练。那么你知道心得体会怎么写吗？下面是细心整理的学校英语老师教学心得，仅供参考，大家一起来看看吧。学校英语老师教学心得1伴随着炎炎烈日，为期两天的“Xx市学校英语老师教学力气和技巧国际培训”结束了，外教活力四射的演讲和认真的态度，给我留下深刻的印象，此次培训不仅让我们每位英语老师的听、说、读、写各方面的技能得到了强化训练，还向我们呈现了许多新颖的讲课方式，真是让人受益匪浅。一、学习策略的培养：我们以往的教学中，可能过于强调通过某一方式来学习新知，可能只是听，或者看，或者做，其实把三者有机的结合起来，学习的效果会更好。还有对于新词的讲授，我们往往只是机械的读，其实把新词放到语境中或实际应用学校习，学生的记忆效果会更好。二、小组合作学习：小组合作始终贯穿整个课堂。外籍老师每给我们供应一个话题，常限时让我们学员以三人组或四人组的”形式进行组内争辩，组内成员务必 抓紧分秒时间。然后全班各小组通过玩耍抢机会发言，只能说一个要点，你的答案，你的要点务必 新颖，否则轮到你说你会觉得其他学员把你要说的话先说了而令你无话可说，所以在课堂上，你的大脑务必 飞速地思考，借助别人的发言，产生思维碰撞的火花，促使你有更新颖的看法，大胆地想，大胆的说，大胆地呈现自我，谁也不想拖小组的后腿，都想让你的小组成为最棒的！而且这种方式，可以让学生留意力集中。三、灵敏多样的教学方式：灵敏多样的教学方式来自哪里？来自不断更新的训练理念，来自外教孜孜不倦的探究争论和学习，来自外教永不停息、布满爱的心灵深处。令我记忆深刻的是，外教在讲怎么教数字时，拿出的教具，用磨砂纸做的数字卡片，让学生可以边摸边学，我想，这种方式可以让学生对于新知有更加立体的熟识，记忆效果也会更加好。我们可以用这种方式教授字母，学习效果一定很好。还有数字配对，表格教学，扮演怪兽等方式，都是我们不曾想到，却有很大作用的教学方式。我们可以多从别人身上学到优点，坚信只要用心去尝试，我们就能有灵敏多样的教学方式，就能让我们的学生宠爱英语，盼望下一节课的到来，并且提升教学成果。其实通过这次培训，让我对老师的价值观又有新的熟识，我们应当甘于奉献，就像给我们培训的那位老奶奶一样，去实现自身的价值。培训活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探究，不断尝试，我将把学到的新学问与我的同行一起落实到教学实践中，不断提升我们的课堂教学力气。坚信我们的明天会更辉煌！学校英语老师教学心得2一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的长期爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段务必 不断更新，用灵敏多样的教学方式，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，强化对学生学习英语的爱好的培养，让学生变爱好为加入实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、创设英语的教学情境情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可示意性，从而使学生有意识的和无意识的`接受训练输入。语言力气的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的力气的准备因素是学习者自己，老师不行能把力气教给学生，是学生自己在老师的引导关怀下一点一滴的积累起来。语言学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对学校低班级的学生而言，老师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的解释。在学校英语教学中，创设情境让学生感知语言，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观，学生在真实的情境中更简洁进入角色，课堂气氛也特殊活跃。二、重视“以生为本”过去的教学常常强调老师的主导性而把学生单纯地视为训练对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐蔽着主体发展的机制，熟识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在训练过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为宽阔老师所热衷的教学方式。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们怎么在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力气。三、接受任务型教学模式”任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉学校会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提升运用英语的力气。”任务型”课堂教学模式，有利于关怀学生树立自信念，养成较好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础学问和基本技能，获得基本英语运用力气的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的力气。对于学校英语课堂来讲，”任务型”的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提学问以及需要接受的教学方式和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂上接受了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。尽管英语的教学与其他学科有点不一样，但也是爱好为先，学生语言力气的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度，很难想象失去了爱好还能怎样培养交际力气，所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。我们的英语教学只要擅长在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习爱好，那么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。学校英语老师教学心得3在新课程标准下的学校英语教学中，老师要培养和保持学生较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲；充分争论教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；重视“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培养爱好；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的长期爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段务必 不断更新，用灵敏多样的教学方式，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，强化对学生学习英语的爱好的培养，让学生变爱好为加入实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松愉悦的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制力气不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方式进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，学校英语教学质量不佳，生怕这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。怎么激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的一定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方式为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、接受自制课件来进行教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、漂亮动人的`语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。三、重视“以人为本”，发挥学生主体作用。过去的教学常常强调老师的主导性而把学生单纯地视为训练对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐蔽着主体发展的机制，熟识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在训练界越来越深化人心。在训练过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为宽阔老师所热衷的教学方式。母语习得争论及外语学习争论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们怎么在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力气。四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培养爱好。师生关系是以基本的人性观为前提的。假如训练者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教育才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代训练观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，训练的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位老师较好行为的体现。老师的工作是处理学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们加入活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对清除他们心头的恐惊感和失落感特别有利。总之，英语学习，爱好为先。学生语言力气的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培养交际力气。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。学校英语老师教学心得4本学期，我担当二、四班级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际状况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出心得，希望能发扬优点，g服不足，继往开来。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同班级教学目标的不同：让三四班级学生在培养爱好的基础上训练学生认读单词的力气，还让学生试着仿照教材书写单词；让五六班级在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定接受的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到＂有备而来＂，课后准时对该课做出心得，写好教学后记。二、认真上课增加上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，强化师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简洁，学得轻松，学得愉悦；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力气，让各个层次的学生都得到提升。现在学生普遍反映宠爱上英语课，尤其是五班级的学生。三、虚心请教由于学校英语师资力气的缺乏，平日在网上搜寻名师课堂呈现，有机会到杭州进行听课，学习他们的方式，学习别人的优点，g服自己的不足。四、认真批改作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类心得，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。对于四个班级的学生，培养小组长关怀我检查其他学生朗读、背诵课文。五、保持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我保持多用英语与学生沟通，为学生营造较好的学习语言的环境。具体做法是：1、给每一个学生起英语名字。尤其是三班级和五班级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持爱好，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提升。3、用英语讲课。不管上对话课还是课文课，我都保持使用英语。尽量接受学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确     ，并依据不同班级的.学生我就调整语速的快慢。六、培养学生自学力气在这一学期的教学工作中，除了对三四班级的学生进行爱好的培养外，对于五六班级的学生，培养他们自学的力气，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提升阅读力气，为日后长期学习打下较好的基础。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期怎么自我提升，怎么共同提升所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，争取进步。学校英语老师教学心得5金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个布满希望的季节，由于20xx年某月某日我光荣的成为了一名人民老师。一转瞬我在老师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢快着”，由于到了一个新的环境，处处都布满着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我布满着愉悦。我慢慢的宠爱上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关怀我的同事，对于学校领导和老师们对我的关怀，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。首先，训练教学方面——认真备课，重视积累。一是认真备课对教学特别重要。教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是怎么查找备课的思路。由于第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么支配讲课内容？成了我思考的问题。于是，每日我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对比自己定的`单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织支配上课的思路。此外，在备课的过程中，除了预备课本上要求的内容外，还尽量多搜集一些好玩的玩耍作为补充，提升学生的上课的爱好。二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根毕竟还是为上课作预备的。我特殊重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每日都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，应留心留意学生的反应，准时变更教学的方式，留意强化和学生的沟通，以提升学生学习的主动性。三是多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方式和技巧，值得我认真用心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。其次，学习上——活到老，学到老。我认为，学习可以提升一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提升。要学习新的训练理念来武装自己的头脑，学习训练方式来提升自己的业务水平。掌握本学科最前沿的争论成果，增加科研意识和改革意识，主动加入训练实践，提升自己的训练教学力气。现代社会是学问爆炸的年月，我们不能满足现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提升自身的学习有很大的关怀。对于一个新老师，一定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的某月份和寒假，训练局组织我们新老师进行集中培训，我特别感谢训练局和学校给我供应了这次的学习机会，通过这次老师理论培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。最终，思想方面——主动进步，有责任心。作为老师，责任心是工作成败的关键，也是较好师德的具体体现。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是老师的身份，做到以身作则，为人师表。宠爱和关怀学生。做到既教书又育人。学校英语老师教学心得6前不久，我加入了20xx年春学校英语教材培训，倾听了专家的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：一、英语老师务必 培养学生较好的学习习惯作为一个学校英语老师，为了培养学生较好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生熟识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时间，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角；其次，要有精确     仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有准时复习的习惯；最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生较好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。二、英语老师务必 具有扎扎扎实实实的基本功作为一个学校英语老师务必 要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具有了扎扎扎实实实的基本功，他们的教学方式也令人耳目一新，值得我们学习。特别是武镇东关学校张丽执教的五班级下册第二单元的一篇阅读课教学。在教学中，张老师重视了学问的积累和拓展，重视了学生学习策略的培养。为了关怀学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，关怀学生认读新单词。阅读中的.任务设置也很到位，阅读时接受了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，关怀学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也重视围绕故事情节开放教学，重视创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉悦。还有城关实小徐珊老师执教的四班级下册第二单元一节对话课，也让我开了眼界。徐老师课堂教学技巧娴熟，慢慢形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的主动性，为了吸引学生的留意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩学校，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。学校英语老师教学心得7本年度担当学校六（5）班英语教学工作。一个学期以来，能在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力施行课堂改革，主动探究学校英语欢快课堂。在英语课堂教学中，激发学生的爱好是学校英语教学的重要环节。下面是对本学期的工作总结：一、在教学方面，制订切实有效的教学方案并严格按方案进行教学教学中，备课不充分会严峻影响课堂的气氛及学生的主动性；一堂预备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，接受不同的教学方式。所以，老师每日都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，讲课就事半功倍。二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题让他们主动加入，重视对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握学问的状况或让他们进一步巩固学问，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便准时做到查、漏、补、缺。特别是五班级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生制造较好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生深厚的爱好，让其有足够的信念去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。三、课后，准时培养学生较好的.学习习惯课前多预习，课堂上要求学生留意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。四、做好课后指导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的指导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。对后进生的指导，并不限于学生学问性的指导，更重要的是学生思想的指导，提升后进生的成果，首先处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁、强制学习转化到自觉的求知上来。学校英语老师教学心得8不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担当英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的训练理念，深化争论新的教学方式，时刻以提升学生的语言运用力气和为学生今后语言发展打下基础作为目标。一个学期的努力，我在获得了一些教学阅历的同时，也深刻地熟识到了自己在教学中仍有许多须提升和改进的地方。教学相长就是说教与学是相互联系，密不行分的。众所周知，要想切实贯彻素养训练的要求，老师务必 要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用供应真实的语境和制造机会。因此，了解并认真分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方式和手段。农村的学生英语听、说的力气相对较弱，在讲课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提升学生学习英语的爱好，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是训练学中提到的”“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每日我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。实践证明，老师不但要充分地备课并有效地调动学生的主动性，同时又要有驾驭课堂的力气，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方式了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照看全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。因此，我采取了一些方式，如尽量多讲一些有关英美国家的文化学问、生活故事，关怀同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语供应动力和激情。一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时间，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学特别重要。特别是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。学校英语老师教学心得9婴儿并不是一生出来就会说话的，英语学习同样如此。学生并不是一接触英语就会说出一口流利纯正的口语，而是在大量听的状况下才能开口说。因此，对话前的听力输入是极其必要的。在李秀荣老师的课中，其听力的输入多达七次。这么充分的听力输入给了学生足够的底气和信念，使他们大胆地发言。学生的表现正是证明这点。学生对录音语音语调的仿照和对语言的掌握超乎我们老师的想象。这也提示了我在以后的教学中要赐予学生充分的说的预备，使他们不畏惧说。这样子，老师关于对话教学的目标也会更简洁实现，学生也会对英语学习有更大的信念。细细留心李秀荣老师的课，你会发觉学生齐读的状况是没有的。这让我产生一个疑问：学生的齐声朗读毕竟有没有必要？对于这点也是各有争吵。有人表示齐声朗读能够更简洁吸引学生的留意力，但是同时也有可能会消逝滥竽充数的状况。老师无法保证是否每个人都会读。也有人说假如没有齐声朗读，要学生一个个轮番读，在目前大班上课的状况下，老师不行能一个个订正学生的发音，也不行能让全班一个一个站起来读，时间不允许。另外齐声朗读能够给自信念不够的同学一种安全感。在大家都张嘴读的状况下，他不用担忧自己的口语差，这样反而敢张开嘴来读。总的来说，各有利弊，老师要依据自己班级的实际状况来选择适合自己班级学生发展的方式。冯冬燕老师所总结出的对话教学的五化也让我印象深刻：课堂情景化，情景生活化，生活趣味化，训练层次化，学问循环化。环环相扣，最终取得对话教学的成功。情景化教学在对话课中尤为重要，特别是真实的，好玩的，生活化的情景。在老师所制造的有效的情景中，学生的学习会更加轻松。而不是成为一种死读，死记，死背。这也恰恰符合了学生语言获得的心理和生理发展。想想孩子们学中文，也是在生活的一点一滴学校会的。有时间，学校对中文的教学反而没有来得那么深刻。由于，生活化的用语，交际性的.用语，不断重复输入输出会使学生的印象更加深刻。英语的教学也要做到以旧滚新，融旧于新中，才能不断地加深学生学习的记忆，提升学生的语言综合运用力气。当然，在这么重要的场合，怎么可能会少了邓老师的贵言呢？每次听邓老师的发言都受益良多。上至一些理论学问，下至一个小小的玩耍，都能让我们得到启发。紧抓英语课堂的实效是作为新老师的我所遇到的一个重大问题。用好玩的玩耍吸引学生？铺张时间，而且并不能全部的学生都加入到其中，并把学问沉淀下来。其实，真正的要吸引学生，务必 要做到让语言学问本身好玩，让语言学问本身来吸引学生。let’schant的妙用，小小的一个动作融合到学问里面已经能够抓住学生的眼球。梯度性的教学设计对吸引学生的留意力，抓住学生的惊奇   心