《出师表》第3课时示范公开课教学PPT课件【统编人教版九年级语文下册】

第六单元第3课时出师表部编版·统编教材人教版九年级语文下册课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究出师表广开言路严明赏罚亲贤远佞三条建议1-5核心

这节课，我们就继续走进文本，看看后两部分又写了哪些内容。1.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。2.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。学习目标课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究本节重点本节重点合作探究自主阅读文章，结合前文内容及文体知识等，分析后2部分内容的作用。小组内交流讨论，形成小组结论，在班级内展示。过程安排探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究结合文章内容，探究后文两部分的作用。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。历叙自己的身世先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。布衣重臣

表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源物质准备表明决心课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿。将出师与谏言沟通起来。讨贼兴复——己任国内“斟酌损益，进尽忠言”——郭攸之、费祎、董允等人咨诹善道，察纳雅言——刘禅愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。活动小结课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究谦虚谨慎不骄不躁出师表诸葛亮：讨贼兴复朝臣：应进兴德之言刘禅：应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”阐述三类责任8先帝当初三顾茅庐，对自己有知遇之恩自己临危受命，与先帝患难与共先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业追述三段回忆6-7实际形势1-5广开言路严明赏罚亲贤远佞三条建议动之以情殷切期待水到渠成晓之以理自由朗读全文，圈画触动你的句子，从人物心理等角度，进行批注。小组内分享圈画的句子，在小组内进行朗读，小组成员互相进行点评。（可从重音停连、朗读情感等角度进行评价）小组交流讨论，结合背景资料，探讨诸葛亮的人物形象，形成小组结论，在班级内分享。过程安排合作探究探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究结合背景资料和课文内容，谈一谈你眼中的诸葛亮。参考句式：从“

（原文）

”中，我读到了一个

的诸葛亮，他

（分析）

。背景资料课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究刘备称王，诸葛亮为丞相。公元221年公元223年刘备病死，托孤给诸葛亮。

诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。诸葛亮决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。临行前上书后主。公元227年以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。

表达自己以身许国，忠贞不二的思想。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”刘备托孤成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

他对内外局势了如指掌，并能做出客观地分析，随后提出自己的建议。充满智慧具有政治能力

深感刘备的知遇之恩，放弃安逸的生活为其奔波。知恩图报

在紧急关头对刘备亦不离不弃，荣辱与共。能力卓群与刘备患难与共课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

以天下为己任，也为报知遇之恩，殚精竭虑，日夜操劳。忠君爱国忧国忧民

时时不忘“先帝”之恩，事事为“陛下”考虑，却又不居功自傲，而是称之为“职分”。知恩图报言辞恳切

既是一位长辈对晚辈的指点和期待，也不失臣子身份。对刘禅饱含期待的长辈鞠躬尽瘁的臣子率直质朴教师点拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究为报刘备三顾草庐知遇之恩，出山效命。在危难关头奉命出使，患难与共。刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已。客观准确地分析天下形势、蜀国的有利与不利条件。劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等。感恩图报语言特点不借助华丽的辞藻，不引用过去的典故。每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。深谙治国之道颇具政治远见教师点拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究有句俗语叫“扶不起的阿斗”，“阿斗”就是《出师表》中的这位“陛下”刘禅。你如何理解诸葛亮不惜一切辅佐刘禅的忠心？忠个人知恩图报忠君思想忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感鞠躬尽瘁，死而后已知其不可为而为之

谨守诺言理想人格精神的体现努力实现政治理想与自我价值课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究出师表人物鞠躬尽瘁死而后已明知不可为而为之语言言辞恳切、情深意长，被称为后世表文的典范知恩图报、忠君报国的忠臣形象忠报恩的忠义作为臣子的忠诚为天下苍生的责任课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究拓展阅读有关《出师表》和诸葛亮点评、诗文

至于文举（孔融，字文举）之荐称衡，气扬采飞；孔明之辞后主，志尽文畅。虽华实异旨，并一时之英也。——刘勰《荐祢衡表》

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？——陆游《书愤》

或为出师表，鬼神泣壮烈。——文天祥《正气歌》课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究蜀相唐·杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！八阵图唐·杜甫功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。课堂