2023学年完整公开课版前后（张贝芬）

《前后》教学设计执教者：张贝芬【教学内容】北师版一年级数学上册第五单元“位置与顺序”第一课：《前后》【教学目标】知识目标：在对实际情境观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。【教学重点】认识“前后”位置关系，正确确定“前后”。【教学难点】理解“前后”的相对性。【教学准备】多媒体课件【教学过程】谈话导入师：孩子们，今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师介绍一下自己？生1：我叫***生2：我叫***师：老师发现你们这样介绍，老师们一次只能认识你一个，请你在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下，好吗？生1：我叫***，我前面的同学叫***，后面的同学叫***生2：我叫***，我前面的同学叫***，后面的同学叫***师：同学们说得真好！我也想介绍一下我的前后各是什么。我的前面是可爱的学生，后面是黑板。师：看！就在我们相互介绍的时候我发现了一个数学知识，不知你们发现了没有？（示意举手）生：前后。师：没错！你真聪明，真是一个善于思考的孩子！（板书：前后）新课探讨1、创设情境，引出情境图。师：同学们，张老师得到一个最新消息，笑笑说今天小动物们要举行一场森林运动会，想不想去瞧瞧？生：想！师：瞧！美丽的森林里，一年一度的森林动运会开始了，场面十分热闹。紧张的百米赛跑就要开始了。小朋友们，你们想不想看看有哪些运动员在参加比赛呢？生：想！师：请同学们看看，有哪些运动员在参加比赛？（出示课件：小动物们正在准备赛跑）生：有小白兔、乌龟、梅花鹿、蜗牛、小松鼠。师：你真是一个善于观察的小朋友！（用大拇指表扬孩子，并用手示意孩子坐下）听！裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧！（出示课件：赛跑）2、引出情境，探讨新知。师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？现在，请同桌之间先互相交流一下。（同桌交流）师：好！现在请哪位小朋友来汇报一下，你看到了什么？生1：我看到小松鼠跑在第一位……生2：我看到……师：谢谢你，你说得真好，声音非常响亮！师：如果小动物们再继续跑，你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？请你猜一猜，在这场比赛中，谁会拿第一呢？（示意孩子举手）师：说说会发生什么变化？（生说出各种可能发生的情况）———（出示课件：比赛快到终点的图片）师：同学们！请看！快到终点了。我们来看看比赛情况，你看到了什么？生：梅花鹿跑在第一位！师：没错！因为梅花鹿跑在最前面，它有可能拿第几名？生;：梅花鹿有可能拿第一名。

师：现在的前后位置是怎样的？请同学们在小组中互说后再全班汇报。

（小组讨论）师：刚才老师发现同学们讨论得很热烈，下面谁来向大家汇报一下。（生汇报）——（结合这个变化，进行思想教育）师：小朋友，在日常的生活中，我们也会像小动物们赛跑那样，会出现暂时落后的情况，暂时的落后不要紧，只要我们不气馁，继续努力，最终会超过别人的。师：下面请同学们仔细观察，先不要出声，等一下把你观察到的按照下面的句子响亮地说出来。（课件出示问题1：我们在老师的（）面，黑板在老师的（）面。）生：我们在老师的（前）面，黑板在老师的（后）面。师：说得很好，那现在呢？同学们，请你们再说一说。（老师转变方向）生：我们在老师的（后）面，黑板在老师的（前）面。师：刚才你们第一次为什么说你们在老师的前面，而第二次却说你们在老师的后面呢？生：因为老师你改变了方向。师：你真聪明！一下子就把重点说出来了。现在老师请同学们在小组里面讨论一下，你是怎样区分前面？后面的？（小组讨论）师：好！谁来说说你是怎么区分前面？后面的关系的？生：面朝的方向就是前，背对的方向就是后。师：哇！你说得真好！表达得很清楚！（用大拇指表扬孩子）师：请同学们记住了：面朝的方向就是（前），背对的方向是（后）。（出示课件）师：现在，这个森林运动会想选小记者来报导现场的比赛情况，你们想不想来试试？（生听到问题，肯定会勇跃举手）师：（微笑）孩子们，别急！要当这小记者啊，可是要通过考试的，你们敢不敢接受老师的挑战呀？生：敢！（异口同声回答）师：好！请看题！（出示课件）梅花鹿跑在最前面，（）在它的后面？小兔跑第（），乌龟跑第（）。师：请同学们在四人小组里讨论，然后再举手回答。（生讨论）师：好！现在请哪位小朋友来汇报？（生答）师：你们同意吗？生：同意！师：恭喜你们！你们都成为了森林运动会的小记者！3、继续探索师：同学们！紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈的卡丁车比赛也正在紧张地进行着，还想不想和我一想去瞧瞧？生：想！师：请看！（出示课件）师：哪个小记者可以向观众报导一下现场的情况？（生答）师：有些小动物由于不能来现场观看比赛，所以他们想了解一下更具体的比赛情况。哪个小记者可以帮忙解决以下的问题：（按顺利出示题目让学生回答）①在图中，1号车排第②4号车在号车的后面，在号车的前面。4、巩固练习1）课本63页第3题。师：孩子们！你们刚才的表现实在是出色了。今天儿童乐园开业，老师领你们去看看。（出示课件——儿童乐园的主题图）师：你看到了什么？发现了什么数学问题？生：有个小男孩问“我前面有（）个人”师：你能帮助他解决这个问题吗？生：能！小男孩的前面的（3）个人。师：你回答得真准确！师：看着这幅图你还能说一说这里面还有哪些数学问题吗？比如：穿白色衣服的小男孩前面是穿红色衣服的小女孩。请同学们在小组内先讨论讨论。（生讨论汇报）生1：排第一位的同学的前面是（售票口）师：你表达得真清楚，大家一听就懂了。生2：穿绿衣服的小男孩子后面是戴帽子的。师：老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。……2）课本63页第4题。师：精彩的森林运动会结束了，小动物们想请我们全班的小记者去动物园做客，你们想不想去？生：想！师：好！让我们先来看看去动物园的路线吧。（出示公交车的站牌）师：这是一个公交车站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么？（引导孩子看站牌上的红色箭头的方向）生：火车站、公园、太平路、广场、动物园……师：孩子们，你发现这几个站名有什么不同吗？生：公园这两个字是红色的。师：你观察得真仔细（用大拇指表扬孩子）。那谁知道“公园”为什么用红色吗?生：表示汽车到了这一站，是这一个站的站名。师：说得真好！那现在老师就要提出问题了：我去动物园，还有（）站，下一站是（）生：我去动物园，还有（3）站，下一站是（太平路）师：看着这幅图你还能说一说这里面有哪些数学问题吗？比如：公园的上一站是（火车站）（生答）生1：广场的下一站是(动物园)师：你表达得很清晰流畅，真棒！生2：太平路的上一站是(公园