功率教案-教学设计

功率 学习目标（一）、知识与技能知道功率的概念；能运用公式计算功和功率；能通过实例、作图等多种方式来描述功和功率并能设计实验，从实验过程中体验功和功率。（二）、过程与方法通过观察、分组讨论等方式了解功和功率的物理意义；通过列举生活实例、自己设计实验等方式来解释及体验功和功率。（三）、情感、态度与价值观关心并乐于探索自然现象及生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教具准备：电脑教学平台、课件、小黑板、弹簧测力计、细绳、动滑轮。三、重、难点功率概念的建立及运用；用生活中的实例来解释功和功率。主要的教学过程复习提问（动画）：小朋友上楼梯。在此过程中动能和势能是否有变化？引入新课以生活中的一些在物理学上解释是“劳而无功”的实例引入。[探究活动][探究活动一][讨论一][讨论二]图片1：人用滑轮提升重物；图片1：人搬不动石头；图片2：人用力拉小车移动一段距离；图片2：人提水匀速水平前进；图片3：小车突然急刹停车；共同点：在力的作用下物体动能或势能发生了改变；势能没有发生改变。[功的概念]一、功定义：物体在力的作用下动能或势能发生了改变，则力就对物体做了功。[联系生活、知识拓展]：仿照下表中的做法进行举例分析。生产生活中的事例结论与理由举重运动员用力举杠钤，但没有举起。没有做功，因为杠钤能量没有改变。[探究活动二][学生活动]用动滑轮提升重物。[动画演示、辅助分析]直接用手提升重物与用动滑轮提升重物到相同高度。提升重物的方法不同，有那些量是变化的，但又有那个量是不变的？(所用的力、，但FS=Gh这个关系没变)[功的公式]：2、功＝力×力的方向上移动的距离W—功—焦耳(J)F—力—牛顿(N)S—距离—米(m)[功的计算]：在水平路面上，用100N的水平拉力拉着小车匀速前进了10m，在这个过程中，拉力做的功是多少？[探究活动三][上楼比赛]下图是两位同学比赛上楼时测出的所做的功及所用的时间。提问：1、能否比较出两人做功的多少？2、能否比较出两人做功的快慢？3、按下表讨论如何描述做功的快慢。(做功的快慢要在相同的时间里进行比较)项目姓名做功的多少(J)所用的时间(S)做功的快慢张三300015李四440020[功率的概念]：二、功率定义：单位时间里所做的功叫功率。P—功率—瓦特(W)W—功—焦耳(J)t—时间—秒(S)[学生观察了解]：认识一些功率TAXI车费发票车号E·U-8888日期03-11-25上车10：00下车10：05单价2：00里程km金额元[功率的计算]：动画演示课本例题并由学生求解。[我会做]举重运动员在s内将重1000N的杠铃举高了m，那么在举高过程中他对杠铃做功的功率是多少？四、[小结·提高]功等于力跟物体在力的方向上___________________________的乘积，有位同学用了300N的力推一货车，货车不动，这个同学所做的功等于_____________。小明的父亲乘坐出租车在平直的公路中匀速行驶，出租车的牵力为3×103N，如图是他到达目的地时车费发票，回到家后要求小明帮他解决问题：(1)、出租车行驶的时间t=__________。(2)、出租车在这段时间内所做的功W=____________及功率P=_____________。五、[拓展·应用]汽车换档的作用:汽车刚起步时，为什么司机要用慢档？用快档不是可以使汽车起步得更快吗？

其实不然，根据物理学公式

当发动机的功率P一定时，车速v越小，驱动力F才会越大，汽车起动时，要克服的是汽车与地面的摩擦力，所以要用慢档起步。六、[课外活动]两个同学一组，测出每人爬上楼梯的功率。实验前确定需要测出哪些物理量？__________________________________________你选用的仪器有哪些？_____________________________________________________具体分工与步骤有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________