冀教版二年级数学时、分的认识和之间关系

时、分认识和之间关·教学目标：知识与技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道时=60分。让学生通过体验小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。过程与方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，森头数学模型思想。情感、态度价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点建立1小时、分钟的时间观念。教学难点通过具体事例和实践活动，建立1小时、分钟的时间观念。教学设计一、趣导入，出新知1猜一猜师现在我请大家猜一个迷语。猜一猜一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。师“同学你们一猜这是什么”生”师日常生活中许许多多的些钟虽然大小形不同但作用是用帮助人们掌握间的。从这一元我们就开始习有关时间的题。师我们一起来看看亮亮他是如利用时间的。2请学们观察下面六副图）这是亮亮一的生活，请你们这六幅图按间顺序排上序，然后说一说亮一天都干了什么？生亮亮早起床，洗漱后吃了就去上学了8时上，亮亮端端正的坐在椅上认真听老师课，中午12时过的候吃午饭。下快五时候在操上打羽毛球，放回家后6刚开始看电视，过晚饭后认真作业9时上睡觉。师亮亮他很会利时间学习和生，希望同学们能做一个遵守间，珍惜时间的孩子示字珍惜时间师我们要养成按作息的良好习，就要学会看表。同学们像6是刚过样的时，到底过了多时间呢？你们不想知道呢？节课我们就来习这方面的知。（板书1、认识时、分）二、自主探，学习新（一）认识、分1认识钟面。师请同学们观察个钟面示件钟）先认真观察然后告诉老师钟面上你看到什么？同座位可以互相讨论下。

师哪位同学来告老师，在钟面你看到了什么生时针和分针、字、有好多小……师同学们说得真,么家仔细数一数有多少个数字多少个小格？生有12数字和60个格。师说的非常好书：针、分针12个字和60个小）师看到这些，你想知道什么？什么问题要问？生怎样看时间？针、分针怎么？分针走一圈几时？…师小朋友们提的题真不少，带这些问题我们认识一下时、。师时针走一大格时间是多长？生是1小。师真棒！分针走小格呢？生1分钟师同学们太棒了（书：时针走大格的时是1时，分针1小格的时间1分2、师：在日常生中，人们习惯1时做1小，分叫做钟。同学们知小时多长生一节课加上一大课间是1小时。夏天午睡大概一小时。.....3师我们知道了1小有多长，那1分钟有多长呢？下我们分组做游感觉下分有多?一组同学们数数看看能从一数到几二组同学们做口算看看能做多少道？三组同学们读书能读多少字？注意读书和数数的同学们一定要小点声不要影响做口算的同学。同学们，准备好了吗，我说开始大家一定要快。加油！分组统计同学们们的完成情况。师：同学们一分钟还可以做很多事情。（出示课件）据统计：1.彩电生产线可以组装一台半彩电。中央电视台播音员播个字。银行点钞机点张人民币。人大约可以走步。激光可以走万公里，等于绕地球圈。同学们1钟的时间虽短，但却能做很多的事情，所以同学们一定要养成珍惜时间的好习惯珍惜每一分钟）1.时分之间的关1、师:师这有一块钟表，请同学同们看老师拨动钟表上的时针，你能发现什么？（学生认真观察老师反复拨几次时针生：时针走大格，分针正好走大圈。1.师：这次我拨动钟表上的分针，同学们认真观察，看看能发现什么。生：分针走了大圈，是分针好走了大格。

2.师：同学们观察的很仔细，也很正确，从你们观察到的结果中知道了什么？小组同学讨论。3.师：你们讨论的结果是什么？生：时针走1大格，分针正好走1圈，1圈60个小格。也就是时针走1小时，分针走分钟。5、同学们说的很对，时针走1小时，分针正好走60分钟，因此1时=60分（板书：2时、分之间的关系1时=60分）6、师：我们知道了1时=60分，还知道分针走1格是1分，下面老师在钟面上拨出时间，请同学们读出来。7、师：今天我们不仅知道了1时=60分，还会读出钟面上的时间，下面考考大家。（三）练一，提高所知识1、填一填。（1）钟面上有（）个大格）个小格。（2）钟面上有（）针、()针）针。（3）时针走大格，分针走（）个小格，是（）分钟（4）时针走小格的时间是（）小时，分针走大格的时间是（）分钟。（5）１时＝（）分1时20分=（）分2、在（）里填上合适的单位（小时或者分钟）（1）小明吃午饭用（（2）王老师每天工作)。（3）一节课上（（4）