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文档简介

主备教师上课教师二次备课时间第周周4月课题我学会了吗？年级四总计第9课时教学目标进一步熟悉运算定律，能运用运算定律进行简便计能灵活运用所学知识解决实际问题，感受数学定律的重要性。教学重难点培能综合运用运算定律解决问题养学生的理解能力和求异思维，逐步养成简算习惯。突破措施能灵活运用所学知识解决实际问题，感受数学定律的重要性教学准备课件教学过程一、自主整理1、

这两天我们一起学习了乘法什么运算定律?

2、请把我们学习的内容整理在练习本上二、小组整理2、出示《我学会了吗》题目，自学质疑，在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或者是典型的问题统计好。

说一说乘法分配律的内容,并用字母表示出来.三、交流提升1、小组汇报学习成果。2、教师点拨提升。师：同学猜如果在计算中运用乘法分配律，是否会让计算简便呢？那就让我们来试一试好吗？提问第二个题目，算式：476×3＋524﹡3

学生尝试独立计算，集体交流。还有别的计算方法吗？（476+524）×3

师：你是怎样运用乘法分配律来进行简算的呢？你认为哪种计算方法简便？引导学生一一交流，比较。确定简便方法。师：通过这两道题的计算，你获得了有关运用乘法分配律简算的什么经验？

学生在小组内交流，再全班交流汇报。四、达标测试1)．自主练习28页第11题，12题让学生自读题，弄清题意，独立解决问题。订正时，让学生说说解题思路。2)．第8题，让学生观察、比较各组算式，猜猜圆圈中应该填什么号，再分组计算验证猜想，从而得出各组两个算式得数相同，小组合作总结规律，进行交流。得出：两个数的差与一个数相乘，可以用这个数分别去乘相减的两个数，再把积相减。引导学生用字母表示出这个规律。六、总结反思:师：这节课你学习得快乐吗？这一单元的学习你有什么收获？通过几节课的学习你有什么话想对同学们说一说作业设计25×9×4125×3×8你能一下子就说出得数吗？怎样算的？板书设计我学会了吗476×3＋524×3（476+524）×3

教学反思（设计理念，实际教学效果及

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