基于爱种子平台的互动探究教学设计

基于爱种子平台的互动探究教学设计以PEP三年级下册Unit1Welcomebacktoschool.ALet’stalk&Let’slearn为例一、教学背景本课是根据“爱种子”的教学模式，以“爱种子”教学平台为支撑平台来进行授课的。“爱种子”是在互联网+环境下，信息技术与英语学科深度融合的教学模式，它采取单元整合的方式，把每个教学单元划分为自主学习、互动探究和主题拓展三大版块。二、教学内容及策略本课是“互动探究”课型，内容为PEP三年级下册第一单元PartALet’stalk和Let’slearn。是在学生经过自主学习后进行复习巩固的一个课时。采取“任务驱动”的方式，循序渐进地设计了四个任务，让学生在完成任务的同时扎实地掌握了本课的句型和词汇。三、学情分析教学对象为三年级学生，他们正处于活泼好动的年龄阶段，爱说、爱演，表演欲强。他们有一定的英语知识储备和词汇储备，会用英语介绍自己的名字和年龄等。四、教学目标（一）知识目标1.重点词汇：熟练掌握本课的新单词China,UK,USA,Canada。2.重点句子：熟练掌握句子Hello,I’mfrom…并能进行交际运用。（二）能力目标学生能够将语言知识和技能迁移到不同的语境中。学生能够结合自己的生活经验，用本课的知识和技能创编对话。（三）情感态度和学习策略目标学生通过介绍自己或朋友来自不同的地方，渗透跨国际友谊并热爱家乡的思想教育。五、教学重难点分析（一）教学重点 1.重点词汇：熟练掌握本课的新单词和句子China,UK,USA,Canada。 2.重点句子：Hello,I’mfrom…。（二）教学难点综合运用本课的句子进行对话。六、教学用具互联网环境下的“爱种子”教学平台。七、教学流程图八、教学过程（一）WarmupGreetingandFreetalk.（二）Task（任务驱动）Todayourtaskistotalkaboutthenationalitiesofyourfriends.You’lldothefollowingtasks.【Task1】Let’sreview.Look,children,whoarethey?They’re….Wherearetheyfrom?AretheyfromChina?AretheyfromtheUK？AretheyfromCanada？…（引导学生说出图片人物对话框里的内容信息）Hi,I’mWuYifan.I’mfrom____.Hi,I’mWuYifan.I’mfrom____.Hi,I’mAmy.I’mfrom____.Hi,I’mSarah.I’mfrom____.Hi,I’mMike.I’mfrom____.Nowlet’slistentothechant.Andpayattentiontothenationalitiesofthechildren.1.Thechildrenlistentothechant.2.Thechildrentalkaboutthepicture.[设计意图]该任务通过呈现主情景图创设情景，并检测上一课时自主学习的学习效果。用于检查和落实自主学习没有达成的重难点目标。’ssay.Mikeisfrom…isfrom__________isfrom__________isfrom__________isfrom__________[设计意图]引导学生在小组里说，为操练作铺垫。4.MoraleducationWearefriends.Weareafamily.(引出思想教育：国际友谊。)Wearefriends.Wearefriends.Weareafamily.[设计意图]该任务通过让学生复述人物的国籍，渗透跨国际友谊的思想教育。【Task2】Let’sact.AmyisfromtheUK.WhataboutZhangPeng?ZhangPengisfrom_______.（引导学生说出Shandong）Bingo!Youareexcellent!Nowlet’sactoutthedialogue.[设计意图]该任务用于复习上一节课的内容，唤醒上一节课的认知，为下一步作铺垫，同时激发学生的表演欲，提高兴趣。PerformanceAssessmentGroup_________Score_____________ItemsDescriptionsStarsRichness（语言丰富）Thecontentisrich&vividPerformactivelyandconfidentlyAccuracy&Clarity（发音准确清晰）SpeakinEnglishPronouncethewordsaccuratelyExpressclearly&emotionallyCooperation（合作）ParticipatetheperformanceCooperateintheperformanceCreativity（有创意）Createyournewideas,thinkingandtalent[设计意图]该任务是让学生用自己喜欢的方式表演课文。【Task3】Let’spractise.Question:Canyoutalkaboutotherfriends?1.Practiseinpairs.（运用核心词条进行替换对话）A:Hi,I’mMissWhite.I’mfrom_________.B:Hi,I’mJohn.I’mfrom_______.2.Practisemoreaboutthecities.（Workingroupsof4andsay）（教师提供几个省会城市）ChenJieisfromChina.She’sfromBeijing.Whataboutyou?A:Hello,I’m_____.I’mfrom_______(城市名称).B:Hi，***.C:…D:…BeijingGuangzhouHuangzhouShanghai3.Let’stalk.（情境：学生4-6人小组，互相自我介绍，用清远地区名称。）Lookatthepictures.Doyouknowtheplaces?Thisis______.（引导学生用句型说出地名）A:Hello,I’m_____.I’mfromQingyuan.I’mfromQingcheng.B:Hi，***.C:…D:…QingchengQingxinLiannanLianzhouYangshanYingde[设计意图]该任务的主要目的是通过小组创编小对话将语境从课文向真实生活迁移，给学生创设丰富的语境，让学生学会在不同的语境中运用语言，并渗透热爱家乡的教育。【Task4】Let’smake.Question:Canyouintroduceyourfriend?asurvey.（情景：自由走动，向朋友（3-4个左右）介绍你自己,并填写表格。）Name（姓名）Age（年龄）Nationality（国籍）句型支架：Hello!I’m_____.I’m____yearsold.I’mfrom_______.自画像[设计意图]该任务的目的是联系以前学过的相关知识和主题，创编对话，实现语言综合运用，发展学生的想象力和创意思维。’sshare.Question:Whocanshareyourreport?Introduceyourfriends.（情景：根据自己的表格向全班汇报，介绍你的朋友。）例：Hello!ThisisChenJie.ChenJieis____yearsold.ChenJieisfrom_______.PerformanceAssessmentGroup_________Score_____________ItemsDescriptionsStarsRichness（语言丰富）Thecontentisrich&vividPerformactivelyandconfidentlyAccuracy&Clarity（发音准确清晰）SpeakinEnglishPronouncethewordsaccuratelyExpressclearly&emotionallyCooperation（合作）ParticipatetheperformanceCooperateintheperformanceCreativity（有创意）Createyournewideas,thinkingandtalentQuestion:Whichgroupisthebest?（三）Sumup1.Vote.（使用应答器进行投票）ThebestgroupisGroup______________________________2well-dones:_______________________________________________________________1thingtobeimproved:_______________________________2.Self-Assessment（自我评价、反思整节课的表现）Question:Whatdoyoulearn?Doyouhaveanyquestions?TodayIhavelearned:3newwords:1._____________2newsentences:1._________________________________