定 玩出了名堂教案

15玩出了名堂学习目标：1会认6个生宇，会写个生字。正确读写名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。学习2两段，明确列文虎克是如何玩放大镜。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。课前准备1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。3词语卡片。课时安排：教学过程：

2时第一课时一、导入①教师引述爱玩是孩子们的天性同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？②学生交流。1

③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂”。（板书课题并读题）④学生读题，想想能提出哪些问题。⑤教师可将学生提出的问题列出。如：．什么是“名堂”？．谁玩出了名堂？c．他玩的是什么？．怎么玩的？e他玩出什么名堂？二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）1出示多音字2出示词语

待调磨看名堂

清闲

阅读

拜访

玩具

简单随意调节

俄国沙皇

英国皇家学会

千里迢迢挤来挤去

聘请

放大镜

显微镜

浪费三、学生自读课文，了解课文大意。1列文虎克是什么人？（职业是什么？）出示简介，认识列文虎克。2他玩的是什么？2

3他玩出了什么名堂？最终成为了有名的人。出示人物简介。四、精读课文1咱就好好读读课文，看看你们能不能从中读出点名堂。2二、三段下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜（1我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往下读，谁来读读第三段？（2指名读第三段。其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。（3指名读，教师板书“磨镜片”指导读好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍”：a别小看这磨片，可不容易呢～～他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。你再读读这句话（指名读）我们像他一样读——生齐读）b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。教师出示课件加强乐趣。C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？（自由读、指名读）师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。四、课堂练习，当堂展评①做课堂作业本基础训练部分。3

第二课时教学目标：1了解列文虎克在玩放大镜的过程中怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。2小练笔：写玩中的乐趣或收获。一、复习回顾①字词复习二、细读课文1学习第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边勾勾划划师从你读书的神态看出谁读进去了心读了。（2他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书

随意调节显微镜

指导写“随”你们读懂了列文虎克是这样玩放大镜的了我请同学再读第四段看看通过你们的读，能不能看到列文虎克在玩放大镜。（1指导读好有一次，列文虎克又在玩放大镜，突出又”：你要突出这个字，知道为什么吗？读文章眼睛要会抓字抓住重点的字词读出他后面藏着的意思。（2“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出蚊子的腿和兔子腿的对比。（3指导读好“他用显微镜观察水———地球上的居民要多得多（教师出示图片）多神奇的小人国呀！把自己感受到的读出来吧！列文虎克真了不起郭老师敬佩他一个看门人他自己玩放大镜就发现了一个4

这样神奇的世界我也想读读这几句话达我对他的敬佩可以吗（教师读）我想此时你们内心也有很多的感受，谁再读读？指名读。请生读，感受此时列文虎克的兴奋、惊奇。2第五段1、列文虎克玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？板书：发现微生物2、通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。3、你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。什么是千里迢迢？星期天，妈妈去西城逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太远了。列文虎克是一个看门人女王和沙皇的权利是至高无上的而且英国和俄国离荷兰可不止千里远因为这玩具和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的—名堂！4、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。（根据板书，引导学生简单总结原因，并接连板书：动手动脑动脑动手动手动脑）四、回读全文1孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再读读这个故事？那好，咱们从头到尾把这个故事再读一遍要读的有滋有味再体会体会列文虎克玩出名堂是不是因为这些？可以吗？（教师课件随机出示课文内容）2文给咱们讲列文虎克的故事是要告诉咱们这样一个道出示第一段孩子们，一齐读——3开始讲列文虎克的故事了，（出示第二段，指名读）这段虽然只有一句话，但他的作用可不小，就像一座桥，把第一段和下面的内容连接起来了。4其他部分指名读。五、说名堂你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。2老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。到那个时候，美国的5

总统、俄罗斯的总统，胡锦涛爷爷也去看你。老师一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做《玩出了名堂》。六、拓展练习联系以前学过的课文开拓学生的思路课文虽然讲的是列文虎克的玩耍而实质是讲观察好奇心和求知欲它们是科学创造和发明的出发点和原动力如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的还有爱迪生他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状曾悄悄把家里的钟表偷出来件拆开，然后再装上一心要了解它的秘密相信学生会对这些事例有所了解教学时可引导学生交流交流。七、小练笔有了前面所受到的启发和收获让学生写一写玩中的乐趣和收获要鼓励学生想怎么写就怎么写出自己在玩中的乐趣和收获注意这是小练笔，不能拔高要求。板书设计：列文虎克——玩镜片——做放大镜—玩放大镜—做显微镜——现微生物动手动脑动脑动手动手动脑上完这节课，反思良多，总结如下：1、认读多字的时候，课堂上对于学生的引导不够明确，使他们对于先说读音再组个词这样子的认读方式一开始有些许模糊，但最后很顺畅的完成了。2、在整体文环节中，出示课文填空，让学生明确课文主要内容后，忘记了让