教学设计-七年级地理人口与人种

第四章居民与聚落第一节人口与人种济南锦苑学校王文枫【课程标准陈述】运用地图和其它资料归纳世界人口增长和分布的特点。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。【学习目标】1.运用地图及资料归纳世界人口增长的总体特点。2.通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。3.运用地图归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。4.通过举例子说明人口数量过多对环境、社会及经济的影响。5.通过比较、分析正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。6.观察、比较说出三大人种的体质特点，运用地图指出三大人种的主要分布地区【评价活动方案】1.通过对“70亿宝宝”争夺战背景的了解，完成学案世界人口调查报告一，当堂评价学习目标1和2。2.通过对“争夺战”的概率推理，完成学案世界人口调查报告二，当堂评价学习目标3。3.通过对因人口问题出现的环境、资源、社会问题分类，当堂评价学习目标4和5。4.通过沿北回归线的旅行所遇到的人种，当堂评价学习目标6。【教学重点】1.运用图表说出世界人口增长与分布的特点。2.人口自然增长率和人口密度的计算，运用数据说明世界人口增长与分布的特点。3.影响人口分布的主要自然因素。4.世界三大人种的分布状况。【教学难点】人口增长的地区差异【教学方法】情景体验、图表分析、图释导学、合作探究、多媒体教学等【教学活动方案】一、学习过程体验导入：作为一名“人口研究员”，探究分析七十亿宝宝“争夺战”背后隐藏的秘密。“70亿”的到来意味着什么？各国为了争夺“七十亿宝宝”使用了哪些奇招？最终“七十亿宝宝”花落谁家？展开对人口与人种的学习与研究，书写人口调查报告。设计意图：用一场争夺战引起学生兴趣与重视，并以争夺战的线索展开对人口增长和分布的学习，以及作为具体的实例对人口现象做出阐释。（（一）争夺战背景：70亿的到来与发展——人口增长特点1、学生活动：速读、速算教师引领下速读人口增长示意图，速算人口增长时间，归纳人口增长特点（针对学习目标1）问题引领：①曲线平缓和曲线越陡说明什么人口增长的快还是慢？②哪段期间人口增长的慢？哪段期间人口增长的快？哪段期间人口进入快速增长期？请同学们在图中用彩笔描出。③为什么会出现以上的情况？原因是什么？人口/亿每增加10亿所需的时间/年10~2020~3030~4040~5050~6060~70世界人口增长曲线世界人口增长曲线归纳总结：从“世界人口增长曲线图”中可以看出，18世纪以前，世界人口增长非常缓慢；18世纪后，特别是20世纪之后，世界人口增长的速度大大加快。人类进入了“人口大爆炸”的时代。设计意图：“人口增长特点”比较简单，关键是学生学会读曲线图，所以设计问题，让学生学会寻找发现变化节点，引导学生速读、速算，最后归纳结论。2、学生活动：抢答在教师引领下，阅读课本71页图，了解世界人口增长的差异。（针对学习目标2）问题引领：a、人口最多的大洲？b、自然增长率最高的大洲？c、自然增长率最低的大洲？d、人口最少的大洲？e、自然增长率超过1%的大洲有哪些？f、北美人口自然增长率较低，为什么人口比欧洲增长的快？数据支持1自然增长率=人口出生率－人口死亡率设计意图：抢答活跃气氛，并且有利于发现学生在读图中出现的错误。让学生学会准确读图，了解世界人口增长的差异，为后面的实例分析做铺垫。3、学生活动：通过俄罗斯给“70亿宝宝”的神秘礼物，推理俄罗斯的人口增长状况归纳总结：受经济发展及国情的影响，不同国家与地区人口增长情况不同。设计意图：引起学生兴趣，帮助学生了解世界人口增长的差异，和理解自然增长率这一数据的实际意义学生自我评价“人口研究员”完成人口调查报告一（评价学习目标1和2）10年）世界人口增长特点数据支持增长快的大洲增长慢的大洲学生评价标准：A.能够准确、快速、独立完成调查报告。B.能够在查找资料下完成调查报告C.能够在同学帮助下完成。（（二）争夺战形势：“70亿宝宝”落在哪个国家的概率更大些——人口分布的特点1、学生活动：基于数据的推理根据提供的印度与俄罗斯的相关数据，判断如果俄罗斯和印度上空随机抛撒“70亿宝宝”通知单，哪个国家在最短时间捡起的概率更大？学生投票并说明理由。（针对学习目标3）国家人口（亿人）面积（万平方千米）俄罗斯1700印度298小结：一个国家人口的稠密程度不仅与人口数量有关，还与这个国家或地区的面积有关。人口密度某区域的人口数（人）人口密度某区域的人口数（人）＝该区域的面积（平方千米）3、情景模拟：如果你从“研究员”穿越成为原始社会的部落酋长，你会选择在什么地区居住？归纳总结：世界人口四大稠密地区共同的条件有：中低纬度近海平原地区，农业发展较早，或者工业发展较早，经济发达的地区。影响人口分布的因素有地形、气候、农业、工业、经济等因素。设计意图：通过概率的推测感受人口分布中区域面积的作用，有利于理解人口密度的定义，通过游戏的方式激发学生读图的兴趣。通过情景模拟的形式，让学生直观感受环境对人口分布的影响。学生自我评价：“人口研究员”完成人口调查报告二世界人口分布特点（评价学习目标3）数据支持分布特点人口稠密地区人口稀疏地区影响因素学生评价标准：A.能够准确、快速、独立完成调查报告。B.能够在查找资料下完成调查报告C.能够在同学帮助下完成。（（三）争夺战落幕：“70亿宝宝”终落菲律宾——“这是个高兴不起来的日子”1、学生活动：讨论阅读材料，分析联合国秘书长所说话语的涵义。我们如何应对人口出现的这些问题（针对学习目标4、5）学生举例说明人口过快带来的环境、资源、社会问题人口增长率低又会带来哪些问题。说说我国目前人口政策的调整。（评价学习目标4、5）总结：人口增长应与不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是国家发展的前提。人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境相协调。承转：世界人口不仅存在着数量、稠密程度的不同，还有着肤色的差异，下面我们学习不同的人种。2、学生活动：大眼睛找不同，找出三大人种的体质特点的不同。她们有可能分别来自哪里（针对学习目标6）设计意图：通过对比，更有利于学生快速找出人种之间体质特征的差异。推测他们来自哪个地区，可以激发学生读图的兴趣。3、学生活动：沿北回归线从非洲的西海岸进行环球旅行，依次会经过哪些人种聚集区？（评价学习目标6）设计意图：学生往往对非洲北部、印度等地的人种有错误的印象，所以通过沿北回归线徒步旅行，加深学生对这些地区人种的正确认识。结束语：世界上有很多人口，也有不同肤色，居住在不同的国家，但都有一个共同的身份——地球人，地球只有一个，我们应该携手共建美好的地球家园。二、课堂小结三、当堂检测一、单项选择题，每题1分，共5分1、关于世界人口增长特点，说法正确的是（）（评价学习目标1）A.一直较慢增长B.一直较快C.先慢然后快速增长，未来会更快D.先慢然后快速增长，未来会稍慢下来2、目前，人口自然增长率最高的大洲是（）（评价学习目标2）读下图，完成3——4题3、人口稠密且是黄种人为主的是（）（评价学习目标3和6）A.①B.②C.⑤D.④4、③处人口稀疏的原因是（）（评价学习目标3）A.高山B.寒冷C.温暖D.干旱5、下列关于人口问题的叙述，正确的是（）（评价学习目标4和5）A.人口增长过快是世界各国普遍存在的问题B.人口增长过慢是世界各国普遍存在的问题C.世界各国都要控制人口增长，不能再增长D.人口增长必须与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调综合题共5分世界人口分布是不均匀的，但又具有一定的规律性，读图回答问题。（评价学习目标3）乙世界人口纬度分布图甲世界人口垂直分布图乙世界人口纬度分布图甲世界人口垂直分布图据甲图分析，从地形类型看，世界约有56%的人口分布在海拔米以下的地区。试举一例世界人口