初中数学课程资源怎样有新意 新时期初中数学课程资源的开发和利用

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中数学课程资源怎样有新意新时期初中数学课程资源的开发和利用数学课程资源指的是按照数学课程的标准开发出来的各种课程资源、教学工作以及教学场所.对于数学教学来说，可以利用的资源除了教材之外，还包括学生、社会、学校等各个方面，从目前我国普遍的教学处境来看，数学课程资源的开发和利用还不够，好多资源还没有真正发挥出效果.文章主要阐述了在新时期如何举行初中数学课程资源的开发和利用.

课程资源；探究；教材资源；开发利用；实践

数学课程资源指的是按照数学课程的标准开发出来的各种课程资源、教学工作以及教学场所.当前社会中初中数学课程资源分外丰富，有教材资源、学生资源、社会资源、家庭资源，等等.在新课程标准下要保证初中数学教学的有效性就务必要对这些资源做到有效的开发和利用.从目前我国普遍的教学处境来看，在课程资源的开发和利用上还不够，好多资源还没有真正发挥出效果，所以新时期初中数学教师要研究如何开发和利用课程资源.

一、教材资源的开发和利用

教材是初中数学课程资源中最重要也是最常见的资源，在新时期教学中教师要有效开发数学课程资源首先要举行教材资源的开发和利用.教材资源丰富，不仅包括一些直接资源，同时还存在一些隐形的资源.教师在开发利用中要对这两点全面考虑.

1.教材直接资源的利用

教材资源对学科学识和学生的情感体验较为提防，在教材中有大量的数学学识，包括例题、图片等等，教师在教学中要对这些学识直接利用.另外，教材中的资源由于要适用于全体的学生和学校，所以普遍性较强，这也造成教材中好多内容在概括的教学中有存在冲突的地方，有确定程度的不适用性，所以教师在利用这些资源的时候理应选择性利用，对教材中的内容举行合理的调整、删减，做到生动利用教材资源.

2.有效挖掘教材隐形资源

数学教材中不仅仅是对学识的罗列，而且在教材的编排方法上也是遵循确定的规律的，这种规律与数学规律存在一致性，教师要对这种规律举行有效的探索，从而挖掘出更多的学识点、教学方法和学习方法.例如，教材中关于同位角相等理论学识是按照循序渐进的方式举行的，教师在教学中可以按照这一思路举行，首先让学生画几组同位角，然后让学生对同位角举行测量，从而得出结论.

二、学生资源的开发和利用

学生本身的思维活跃度较高，经过前面的学习活动，数学学习素养有了确定的提升，在教学活动中教师也理应提防学生资源的开发，将之转变为课程资源.要做到这点，教师首先就需要摆正学生在课堂中的位置，凸显学生在课堂中的主体地位，在教学活动中激励学生举行创新和实践，积极利用学生储蓄的学习学识，从而有效利用课程资源，提高初中数学课堂教学有效性.例如，在初中数学教学中教师可以采用体验式教学方法激发学生的学习热心，让这种体验式学习成为一种课程资源.在初中平面直角坐标学习中，可以让学生对生活中无法用单纯的数轴表示的位置举行描述，从而引出平面直角坐标系.在这个学习过程中不仅活跃了学生的思维，而且让学生对平面直角坐标系有了更加深入的了解，提高了课堂学习效率.

三、生活资源的开发和利用

学习的目的不仅仅是要对课本中的学识举行了解，更重要的是要将学到的学识更好地运用到实际生活中去.数学教学的目的就是要通过对学识的学习不断提高学生分析问题和解决实际问题的才能.所以初中数学教学中教师要积极开发和利用生活中的课程资源，使之更好地为教学服务.从学生的活动范围来划分，生活资源主要有两方面，一方面是学生的家庭资源，另外一方面是社会资源.其中家庭资源与学生的关系最紧密，教师在教学的时候要加强关注，通过创设生活情境，将数学学识融入到情境中，使枯燥的数学学识变得好玩，让学生明白数学就在日常的生活中，家中用电、花销等都可以编成数学题目举行研究.而社会资源相对更多，银行、超市、书店等各处都存在数学学识，教师可以激励学生举行实践，从中学习数学学识.另外，如今的时代是一个信息爆炸的时代，学生每天采纳的信息分外多，教师要对这些信息广泛了解，从中选择适合的信息作为教学内容，不仅能获得有效的课程资源，而且能扩大了学生的见闻.

四、结语

总之，对于数学教学来说，可以利用的资源除了教材之外，还包括学生、社会、学校等各个方面，面对这些资源，教师要激励学生主动举行探究和交流，扩大课程资源获取范围，让数学教学弥漫活力，提高学生对数学的学习兴趣，教师个人也需要对一切可以利用的课程资源举行开发，采用有效的手段将之融入到教学中，从而实现数学教学效率的提高.

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[3]何国光.例谈初中数学