体育教学心得体味文档2篇

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体育教学心得体味文档2篇Physicaleducationteachingexperiencedocument

编订：JinTaiCollege

体育教学心得体味文档2篇

小泰温馨提示：心得体味是指一种读书、实践后所写的感觉性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体味是指将学习的东西运用到实践

中去，经过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

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1、篇章1：体育教学心得体味文档

2、篇章2：高中体育教学心得文档

篇章1:体育教学心得体味文档

体育教学的特点之一是学生经过运动技能的学习、练习、改进、巩固与运用为载体的躯体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育教师就应竭力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的基本技能，但是教学技能与运动技能是别同的：教学技能是直截了当指向课堂教学的，它的范围要比运

动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。所以我以为他们别能混为一谈，运动技能水平非常高别一定代表你具有非常高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也别一定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，假如你连最起码的的动作技能都不可能或做不行，这么怎么去教学生去做呢？然而，即使你具备了非常好的“投篮动作技术”，也别能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比如依照运动技能的特点，你是挑选侧面示范依然正面示范；还有算是依照教学目标和学生特点你是挑选慢速的示范依然挑选中速示范；再有算是依照示范的效果你是挑选近距离示范依然中等距离举行示范等等。

体育教学与其他学科有着本质的区不，正如我们体育教师自个儿所明白的那样，体育教师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须通过专业的培训才干获得；体育教学又具备教学的性质；所以在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备普通的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。

篇章2:高中体育教学心得文档【按住Ctrl键点此返回名目】在这一段的学习中，与大伙儿一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到如今的的豁然开朗，我从中学习到了非常多，也收获了非常多。下面我从教学设计谈谈我的几点体味。

关于体育与健康课程，如今的地位和一些别合理的状态

是一时无法改变的，这么我能改变的是——我的心态，我的观念。要真正做到热爱教学，热爱学生，使每个学生都有进展。在教学中，教师别能老是端着架子，我算是来给你教学的，你算是要学习的，如此的教学局面并不行，老师要做到放下架子，与学生共同研究，探讨，商议，让学生体味到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触情绪就会消逝，让学生在轻松愉悦的环境中探索学习，从而达到一具教与学的和谐状态。好的教育算是激励、唤醒和鼓励。

二、教学设计和教学办法的转变

往常我们的教学尽管有前辈的指导，有可借鉴的办法、

经验，然而与他人的切磋交流较少，因而教学办法也是较传统，保守。经过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把

握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才干给予教学充实而富有个性的生命力。惟独教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清楚。教学思路、线索、过程清楚。这首先取

决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时举行大量充分的预备，理清教学脉络。

第三、要贴近日子、社会、学生。枯燥乏味，难于明白

的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的日子，学习，从中取材，与自个儿的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四、要灵便。教学内容、过程、教学评价灵便。我们

体育老师带的班都非常多，若每班的教学基本上一种模式，一成别变，说到最终，自个儿都会感到味同嚼蜡。对学生的进展和老师的教学，基本上谈别上有所促进。然而课堂教学也别可以花哨过头。新课程里说的分层教学，主题教学，自主探索式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以非常大的启示。学习之

后感到获交益良多。最后我们教学要达到的是：授人以渔而别是授人以鱼。

我们应该在做好本学科教学的并且，可以从事一些有益

于专业进展的专业研究的工作。

苏霍姆林斯基讲过的如此一句话：“假如你想让教师的

劳动可以给教师带来乐趣,使天天上课别至于变成一种单调乏

味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福

的道路上来。”

当自个儿真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，

也就真正实现了自个儿人一辈子的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会向来努力。

高中体育教学心得（2）：

近些年来，体育教学改革在别断的推进，许多专家以及

奋斗在体育教学第一线的教师，总是在别断的揭示新咨询题和提出新的解决办法，总结经验、吸收教训。那些对于得、失；利、弊；传统与创新；继承与进展的咨询题已渗透于体育教学的各个层面，改革怎么说会带来相关的新事情和新咨询题，“模块”教学作为新课标下要紧的教学模式，同样也存在诸多值得我们质疑的咨询题！

一、系统的改革指导思想和明确的打算实施方案是“模块”教学的要紧基石。

任何改革假如没有明确的指导思想和打算方案，就显得

没有讲服力。不管是课程改革的设计者，实施者、指导者、依然对课程举行实际操作的体育教师，都应该从本质上把握改革的方向，制定出一整套系统性强，可行性强的打算方案，并深入探索在实际操作中进一步完善方案。

二、“模块”教学应尽可能解决全部学生的兴趣性、自主

挑选性和参与性。

较传统的教学模式相比，“模块”教学的特点是从学生

的角度动身，以学生为主体举行自主挑选自个儿感兴趣的项目举行系统练习，这别仅促进和提高了学生的求知欲望，也符合新课标的教学目标之一：运动参与目标。目前，在实际的操作过程中，选项教学不过解决了大部分学生的兴趣要求，另有一小部分学生没有按照自个儿的兴趣、爱好挑选到自个儿感兴趣的项目，能够讲选项教学没有彻底达到其效果，假如可以依照学生的志愿来调整教学班的分配，力图能满脚每位学生的兴趣和需要，减少对选课行政干预，这么在“模块”教学才干够突现其作用。

三、别能只加强对学生“一专”能力的培养，而忽略了对运动技能目标培养，躯体的全面技术技能别可以充分进展。

别能单纯的把“模块”教学明白成为三年之中对学生只举行某一具项目的学习和训练，要在继承和创新的基础上发挥传统教材中“三基”的作用，学生依照兴趣挑选的项目，具有别固定性，别同的学期，别同的态度和观念也许导致选项教学的别稳定性，因此要用完善的制度来约束学生的挑选方式和内容；并且别能摒弃传统教学中进展基本技术技能的教材内容，在进展基础的并且举行专项培养，在此基础上合理的运用新的教学模式来促进学生技术技能的全面进展。

四、应形成较小的学习团体，把心理健康和社会习惯目标更加细化，为“模块”教学起到辅助作用。

首先是要在课时打算中体现心理健康和社会习惯的表述。其次，经过教学形式的创新和具体的教材教法包括教师的语言来渗透这两大目标。在正常的教学中，“模块”教学为分层教学和分组教学提供了条件，使学生在练习中容易形成较小较集中的学习团体。我校经过组织学生参加各种协会，使学生在社团活动时经过体育骨干或招聘老师指导来举行练习，巩固和提高平常教学中的学习内容，使学生的课余日子更加丰富。

经过社团活动和课外活动的制度化，促使学生依据个人

运动基础和兴趣分项、分层，在有利于资源共享的并且让学生在活动中别断受到潜移默化的熏陶启迪，从而进一步进展巩固自身素养。

五、教师应形成专项备课组，别断举行研究性学习。

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和日子

中挑选和确定专题举行研究，并在研究过程中主动地猎取知识、应用知识、解决咨询题的学习活动。教师能够利用学生学习过程中浮现的咨询题，指导学生在课外举行探索。经过体育与健康课程主导的研究性学习，为学生课外学习体育知识和技能搭建平台。依照课的安排和教师的资源配制来看“模块”教学彻底

具备形成教师举行集体专项备课和研究性学习的条件。教师也应该有效地利用资源，开辟创新新课程，在继承传统的项目基础上经过新课程和新的教学理念、办法给学生带来更多方面的学习兴趣，提供更多的学习需要，这要求体育教师要彻底发挥体育教学中的主导地位和作用。

六、应制定完整合理的评价体系和治理学生的制度。

教学模块学分评价治理的目的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价别仅要关怀学生的学业成绩，而

且要发觉和进展学生各方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”目前，“模块”教学过程中，每位教师的评价体系没有得到彻底统一。传统的教学评价体系过分注重对学生的体能和运动技术技能的评价，尽管新的课程标准提出了五个基本目标：1、运动参与2、运动技能3、躯体健康4、心理健康5、社会习惯。综合从这五方面来对学生做

出评价，然而，在具体的施教过程中依然逃脱别了体标指数的限制。既然新课标倡导“健康第一”的思想理念，这么就应该以“健康第一”为指导思想建立一套完整、可行的评价体系来对学生举行合理评价。做到评价即要注重定性、也要定量