冯柳青研修日志

研修日志（一）2022年4月21日

星期六一周的跟岗学习在紧张而愉快的氛围中圆满结束了。在跟岗学习中，我感受到了先进的教育教学理念，名师的成功经验，提升了自身的教育教学水平。在杨主任的带领和指导下，我们的跟岗学习内容丰富，形式多样，收获满满。在培训学习中，我们有幸观摩了杨主任亲自展示的课例《鸽巢问题》。杨主任把课堂归还给学生，让学生在轻松的环境中愉快地学习。在课堂上充分调动学生的感官，让学生多动口、动手、动脑，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式，让我受益匪浅。在评课中，我们团队的所有队员畅所欲言，形成了良好的研课、评课氛围。评课中对课不对人，毫无保留的客观评价，无论是对授课者还是参与教研的老师，收获都是很大的。大家还在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心于心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在以后的教育教学中，应在教学设计，教学方法，教学手段，提问方式等结合班级实际，以科学的、高效的教育教学方式呈现每一节课，力求每一节课都是成功的课例。研修日志（二）2022年10月22日星期一今天，是杨水工作室第一期学员第二次跟岗的第一天，我和林月分别代表工作室面向江城区的数学同行各上了一节展示课。我上的内容是《比的基本性质》。“比的基本性质”是在学生认识比的意义这个基础上进行教学的。由于比与分数和除法有密切的联系，把比的一些最基础的知识提前放在分数除法中教学，既加强知识间的内在联系，又可以为以后学习其他方面的知识以及比例的知识打下较好的基础。先让学生回顾商不变的性质和分数的基本性质,再启发学生联系比和除法、分数关系，猜想“比有什么样的性质？”再让学生根据学习单进行小组合作验证，在此基础上概括出比的基本性质。本节课我用知识迁移，让学生猜测、验证推导出比的基本性质，在很大程度上激发了学生的求知欲望。我没有束缚学生的思维，而是顺从学生的思维规律，尽量地放手给学生，让学生自主课堂，步步深入，而教师只是在关键处起点拨作用。在此环节过程中还充分发挥在“小组合作学习”中的作用，培养学生在小组中合作交流中分享成功的喜悦。在应用比的基本性质化简比的时候，主要体现培养学生对知识的概括能力，让学生参与知识的发生、发现过程，在动脑、动口的活动中，发现整数比、分数比、小数比的解题方法。整堂课的教学，学生的学习兴趣浓，积极性高，成就感足，学习效果好。研修日志（三）2022年10月25日

星期四今天，我们工作室全体人员到阳东区新洲中心小学进行送课交流活动。上午首先参观了新洲小学校园文化建设和听取了新洲小学陈校长介绍学校教育教学管理经验，接下来观摩了工作室成员杨元和余庆玲两位老师的研讨课。听完两位老师的课后，我们和学校的老师进行了全面的评课研讨，其中《沏茶问题》这一课，杨元老师用亲切的话语，真诚的微笑，拉近了师生间的距离，让学生在轻松愉快中掌握合理安排时间的方法和知识点。《比的意义》一课，余庆玲老师能根据学生的年龄特点，引导学生认真分析、交流，并注重学生的思路，发展学生的数学思维，从而达到预设的教学目标。下午，我们的学员冯国到老师为大家作了一个关于多媒体电教平台应用的讲座。我相信，听完讲座后大家都和有相同的感受：受益匪浅吧！研修日志（四）2022年10月26日星期五今天的日程安排：上午参观阳春市华南师范大学附属阳春学校；下午到阳春市春州小学开展同课异构活动，课题是三年级上册“倍的认识”，上课老师分别是学员陈明权和春州小学陈诗婷。上完课之后紧跟着进行评课交流活动。接下来就是今天的最后一个议程：跟岗结业仪式。在结业仪式上，杨主任安排了一个环节，每人都说一说自己最想说的话。此刻大家的感受是相同的：感恩、学习、收获、不舍。我最大的感受是非常感谢杨主任把我带到这个团队中，让我有机会在这个平台中锻炼自己、提升自己。在这一年的锻炼中我也有微小的进步和收获：第一，真正学会了自己做课件。在杨主任和同行的鼓励下，在参加城区小学数学学科带头人评选活动中，专