12《亡羊补牢》（教案）二年级下册语文部编版

《寓言二则：亡羊补牢》——小学语文二年级下册第12课教学设计教材分析：本课包括亡羊补牢，揠苗助长两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊，然后街坊劝告他修补窟窿。养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈。第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告。于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。学情分析：大部分孩子在之前听过一些寓言，部分同学对《亡羊补牢》的故事情节也并不陌生。学生从整体上把握了解《亡羊补牢》的故事情节，梳理课文内容，并且从主要人物入手看他做了什么事，这些教学目标不难达成。但是，要通过关键语句来感悟来理解人物的心理，从而自然而然的引导到寓意的理解，这个目标对于二年级的学生来说有难度。教学目标：1.通过看图想象，联系生活等方式认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个生字。2.正确流利地朗读课文，读好人物对话。3.通过朗读比较句子的不同，能体会“赶紧”在句子中的作用。4.能用自己的话说说“亡羊补牢”的意思，体会寓意。教学重点：1.会认“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。2.朗读课文。能说出“亡羊补牢”的意思，体会寓意。教学难点：通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。教学准备：生字卡片、课件教学过程：板块一谈话激趣，揭示课题（一）看图猜故事，出示课题。1.师：同学们，上课之前老师要和大家玩一个小游戏——看图猜故事。（课件出示图：坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑、画蛇添足）师：谁能一次性都说对？请一个学生说，其他学生点评。2.师：像这样篇幅短、里面藏着一个道理的故事称为——寓言。开小火车认读“寓言”。3.师：“则”是个平舌音，我们开小火车读准它。师：你还能想到一则什么？是的，在这里“则”就是一个量词，让我们再来读读课题。4.师：通过预习，我们知道了这两则寓言分别是《亡羊补牢》和《揠苗助长》，今天我们就来学习第一则寓言——《亡羊补牢》。（板贴：亡羊补牢、揠苗助长）（二）检测预习，识记“亡、牢”1.猜测“亡、牢”的意思。师评价：看来这两个字还有点难度哦，那我们这节课就来解决这个问题吧！（黑板上对应字下面打问号）2.重点学习“亡”字的部首。3.出示甲骨文“牢”，学生看图解释“牢”的意思。4.再读课题。板块二整体感知，理清原因（一）初读文本，理清脉络1.出示默读要求，自主默读课文：思考养羊人总共丢了几次羊？2.指名交流，梳理全文脉络①总共丢了几次羊？②分别在哪个自然段?（课件出示，框出自然段。）（板贴：第一次丢羊第二次丢羊原因）（二）再读文本，独立寻找两次“亡羊”的原因。出示默读要求：默读1~4自然段，思考：养羊人两次丢羊的原因分别是什么？用“_______”划出第一次的原因，用“~~~~~~~~”划出第二次的原因。（三）交流第一次丢羊原因。师：第一次丢羊的原因是什么？课文里是怎么说的？预设：羊圈破了个窟窿（课件圈出插图中的窟窿），夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。师：相信同学们都找对了，我们一起读一读这句话吧！1.识记、理解“羊圈”，开小火车朗读羊圈”。2.“窟窿”的“窿”在这个词语中读轻声。3.识记生字“钻”和“叼”。“钻”字平舌音，开火车读。“叼”：出示图片，看图用叼说一句话。师：你是通过哪个词判断出原因的？预设：原来（板贴：破窟窿）小结语：“原来”这个词语真厉害，可以帮助我们找到原因！（四）交流第二次丢羊原因。师：第二次丢羊的原因又是什么？预设：夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。手指板贴，质疑，师：咦？这个窟窿早就有了吗？那怎么还在？预设一：养羊人根本没有补上那个窟窿。预设二：街坊劝告无效，养羊人依然没有补上窟窿。（板贴：窟窿还在）板块三前后对比，理解寓意（一）朗读指导，体会两次丢羊原因的不同，初步体会寓意。1、师：你是怎么知道的？（课件出示2、3段。）师：你能用自己的话说说“街坊”是什么意思吗？“街坊”就是——邻居，“坊”在词语里读轻声。2.抓住“赶紧”一词，体会街坊的着急、担心。师：谁来扮演街坊？谁来扮演养羊人？看谁读得有感情？请一位同学来扮演街坊，一位同学扮演养羊人。预设评价一：你是扮演街坊的，老师听你读的特别着急，为什么呀？预设评价二：同学们，你们觉得他读得怎样？谁再来挑战一下？3.抓住“养羊人的反问句”，体会养羊人的无所谓。师：邻居这么着急，可养羊人呢？板贴：（第一次丢羊破窟窿）→不在乎小结：原来养羊人不肯听从街坊的劝告，这才导致他第二次丢羊。（板贴：街坊劝告）4.合作读对话。5.师：你们把这段对话读得真好，读出了养羊人的不在乎，那么第二次丢羊之后呢？（课件出示第五自然段）（板贴：后悔）追问：他在后悔什么？预设一：后悔当时没有补羊圈。师：后悔当时没有改正——生：错误。（板贴：没有及时改正错误）（二）对比句子，体会养羊人的转变，再次补充寓意。1.师：现在后悔还来得及吗？预设：来得及。追问：他做了什么呢？他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。2.老师也找到了这句话，而且我还把它改了改。自己读一读，你觉得哪一句更符合当时养羊人的心情？eq\o\ac(○,1)他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。eq\o\ac(○,2)他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。第二句比第一句多了“赶紧”一词，说明养羊人很急切。（板贴：补羊圈）从此，他的羊……（板贴：再也没丢过）（三）补充总结寓意。师：当他及时改正错误之后，再也没丢过羊，一切就不算晚。（板贴：就不算晚）小结：这就是“亡羊补牢”的寓意。（四）判断练习，巩固寓意。师：马上考考你。（课作本第五大题1、3小题）师：判断题会做了，较难的词句会读吗？出示课作本第二题和词语选择练习题。小结：这个故事出自《战国策》，感兴趣的同学可以课后去看一看。

板块四巩固认读，书写指导1.词语认读：《课作本》第二大题中的部分词语。2.书写教学：牢、丢、告。（1）你发现了什么共同点？“牢、告”都是上下结构的字；这三个字都有两横，上面横短，下面横长。长横位置有什么不同？3.教师在投影仪下示范书写“丢、告”。①丢：第一笔是短撇，“去”的第一横稍短，第二横稍长，写在横中线上