05622临床心理学复习题及参考答案

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐05622临床心理学复习题及参考答案一章

一、挑选

1、作为科学心理学的一具分支学科，临床心理学开端于（）

A20世纪中叶B19世界中叶C19世纪末D20世纪初

2、中国临床和心理问师的培养分为两种水平，这两种水平是（）

A学士和硕士B学士和博士C专科和本科D硕士和博士

二、推断

1、心理治疗的近代史起源于的心理分析（×）

2、普通以为，现代的心理测验是从19世纪开始的（√）

三、填空

1、…

2、作为临床心理学的三大基础学科是、、。

3、年，witmer在宾夕法尼亚大学创办了世界上第一间心理诊所，并首先应用临床心理学那个术语，标志着临床心理学学科的正式诞生。

四、名词解释

1、临床心理学

2、心理师

3、行为医学

三、基础心理学科、生物学科、社会科学；1896

四、1、临床心理学被看作即提供心理学知识，也运用这些知识去明白和促进个体或群体的心理健康、躯体健康和社会习惯的心理学分支学科之一，它更加偏重于个体和群体的心理咨询题的科学研究和严峻心理障碍的治疗。

2、内心师指系统学习过临床或问心理学的专业知识、同意过系统的心理治疗与问专业技能的培训和实践督导，正在从事心理问和心理治疗工作，且达到本标准对于心理师的有关注册条件要求，并在中国心理学会有效注册的专业人士。

3、行为医学是涉及（与健康和疾病有关的）行为科学同生物医学知识和技术的开辟与整合，以及将这些被整合了的知识和技术用于疾病的预防、诊断、治疗和康复的多学科交叉领域。

二章

一、…

二、挑选

1、就因果关系推论的效度而言，（）

A准实验研究高于前实验研究，而真实验研究又高于准实验研究

B前实验研究高于准实验研究，而准实验研究又高于真实验研究

C准实验研究高于前实验研究，而前实验研究又高于真实验研究

D前实验研究高于准实验研究，而准实验研究又高于真实验研究

2、下面几项中哪一项别属于临床心理学的研究目的（)

A检验变量之间关系B对行为举行描述C恐怕总体参数D探讨心理问技巧

二、推断

1、流行病学研究从群体的角度探寻疾病和健康现象，探究从健康变为疾病的妨碍因素和同疾病转归有关的因素（√）

2、-

3、在临床心理学实验研究中，大多数研究者采纳准实验设计（×）

4、实验法最适用来检验变量之间是否存在因果关系（√）

5、在临床心理学研究中，训练有素的研究者能够直截了当观看到在受试者心里的心理活动（×）

三、填空

1、研究设计的四种基本形式是、、和。

2、临床心理学中常用的真实验设计有、和。

四、名词解释

1、研究结果的信度和效度

2、描述研究

3、操控研究策略

4、[

5、前实验设计

6、准实验设计

7、真实验设计

8、模拟实验研究

9、流行病学研究

10、发病率

11、患病率

12、临床显著性

13、独立组设计

14、随机区组设计

15、}

16、匹配组设计

五、简答题

1、临床心理学研究的基本目的

2、内效度和外效度的区不与联系

3、临床心理学研究的咨询题和假设的来源

4、临床心理学研究中所采纳的生理测量所基于的基本假设

5、临床心理学研究中所采纳的心理量表应当考察的几种效度

6、相关研究与实验研究的别同，相关研究的局限性和价值

7、临床心理学研究中假设检验包含的步骤

8、临床心理学研究的整体观和系统论

<

9、利用动物模拟实验来研究心理病理现象的优点和局限

六、应用题

答：三、个案设计、描述设计、相关设计和实验设计；独立组设计、随机区组设计、平衡重复测量设计。四、1、信度指该研究所得到的结果可重复性；效度指该研究结果或推论的真实性，即研究结果同实际相符合的程度。

2、描述研究指观看、测量和记录受试者在现实世界中所发生的行为现象的研究，这是获得科学知识的基本途

径。

3、操控研究策略：研究者操控受试者环境中的一些因素或有打算的改变受试者自身的一些状况，以观测记录他们行为上的变化。

4、前实验设计：对无关变量彻底没有操纵举行的“前测-控制-后测”设计

5、【

6、准实验设计：指那些对实验条件有操纵，但又未能满脚真实验设计的严格要求的控制研究。

7、真实验设计：要求从单一总体中随机选取受试者，而后随机分派到别同的实验条件下同意别同的实验控制或处理。

8、模拟实验研究：经过设计一具类似真实日子的实验情境以考察心理病理怎么发生和消除。

9、流行病学研究：经过考察人群中某种心理疾病的患病事情来探讨病因、拟定预防对策和检验防治效果的一类研究。

10、发病率：在一定时刻内某种疾病或某种障碍在一定人群中新病例浮现的频率。发病率能够反映病因的强度和预防的效果。

11、患病率：在某一特定时刻内某病患者人数占总人数的百分比，患病率能够被用来评价预防和治疗性干预的效果。

12、临床显著性：临床意义又称临床显著性，指一种实验控制（例如心理治疗）满脚由研究者、临床家和病人所设定的效应标准的程度，它反映了从临床角度看实验控制的效应大小。

13、独立组设计：这类设计的特点是从单一总体中随机选取受试者，而后又随机的分派到各个组去。

14、随机区组设计：要求从单一总体中随机选取受试者，但分派到各个组的办法别同于独立组设计。

15、匹配组设计：依照一具或几个据信同因变量有关的因素，未来自于两个别同总体或同一总体的两个极端受试者一对一对（或三人一组、四人一组，依所需要的组数而定）地匹配起来，使之具有可比性或相当性，赋予同样的实验控制，而后比较其妨碍的别同。

五、%

六、简答题

1、基本目的：1、对行为举行描述

2、恐怕总体参数

3、检验变量之间关系的假讲

4、判断异常行为的进展变化

2、内效度和外效度区不：内效度：研究结果在举行该项研究的具体条件下被证实的程度。外效度：研究结论能够外推到他人、其他条件、其他场合或情境的程度。联系：内效度是外效度的必要条件，而非充要条件。

3、来源：1）临床实践：关于临床个案观看、考虑，从中提出需要进一步研究的咨询题和假设2）理论：研究的咨询题能够基于有争议的理论而提出3）以往研究的结果：在以往研究的基础上提出新的咨询题和假设。

4、1）“刺激-反应”的特异性2）“行为形式-生理反应”的特异性3）症状的特异性4）普通的激活或唤起水

平妨碍人对刺激物的生理反应的强度。

5、效度：1）结构效度：测验反应所考察的理论结果或特质的程度2）并且效度：并且得到的测验分数和校标测验分数之间的关联程度。预测效度：测验分数关于校标变量的预测程度。会聚效度：被假定测量同样结构的两个测验得分间的相关程度。区分效度：被假定测量别同结构的两个测验间的无关程度。

6、别同：相关研究所观看的是两个自然发生的变量间的关系，而在实验研究中，研究者系统的改变其中一具变量（自变量），操纵所有其他因素（无关变量），并且观看自变量这种变化对其他变量（因变量）的妨碍。局限性：1）难以确定变量间是否存在因果关系；2）无法确定自变量和因变量。价值：1）可考察变量之间的相互关联的程度和方向，并能够预测变量的变化；2）别操纵变量，别随机分派受试者，扩大了研究者的研究范围；3）可初步了解也许造成心理障碍的变量，并提出假设；4）可为心理评估的办法的评价奠定基础。

7、步骤：1）确定研究结果的统计学意义2）确定效应和效果的大小3）确定研究结果的临床意义

8、整体观：人有三种基本的功能：心理功能、生理功能和社会功能。在现实日子中，人的三种功能别是孤立举行的，而是相互联系、相互妨碍的。任何一具方面的功能异常变化，都会对其他两个方面产生妨碍。所以，从逻辑上看，别能将他们断然分离出来举行研究，临床心理学研究涉及这三种功能活动及其关系，为了保证研究的效度，研究者必须坚持整体观。系统论是由博塔兰斐于1948年提出的对世界举行解释的一种普遍性理论，也是他对世间万物举行研究的一种科学办法。系统，是指由若干个相互依存相互妨碍的单元组成的、具有一定结构和功能的整体。为了搞清事物的本质，在对其举行研究时，别仅必须考察组成它的各个单元间的相互作用，而且要探讨该事物与同一大系统内的其他事物间的关系。惟独在系统论的指导下，整合别同水平的科学研究结果，才干深刻明白心理健康咨询题的本质，也才干为人类的心理保健事业提供最有效的手段。

9、优点：1）能够更加直截了当的模拟自然发生的严峻事件；2）有点别允许在人类受试者身上举行的实验操作，能够在动物身上做；3）有利于在较短时刻内评估病理变化的长期后果和治疗的长远效果。局限：别能简单的由动物研究的结果推想人的事情。此外不会将人类所有的心理病理变化都在动物身上诱发出来，更况且动物也会引发伦理咨询题。

三章

一、&

二、单选

1、经过改变人的认知过程以及在这一过程所产生的认识观念来改变别良情绪和行为的办法是（）A行为疗法B心理分析疗法C认知疗法D催眠疗法

2、马斯洛以为，心理病态的缘故是（）

A习得的无助感塞利格曼B自我惩处C存在空虚D自我实现驱力受阻

3、贝克提出的情绪障碍认知理论以为，情绪障碍和习惯别良行为的缘故()认知因素

A认知斜曲B错误归因C别合理信念D观看学习

4、弗洛伊德理论以为人们心理障碍的缘故在于（）潜意识矛盾冲突

A无意识矛盾冲突B意识矛盾冲突C本我矛盾冲突D性矛盾冲突

二、推断题

1、*

2、本我是行为动力的源泉，追求直截了当的满脚，遵循现实原则（×）

3、假如婴儿在口欲期的需要由于精神创伤（例如断奶过早）得别到满脚或过度满脚，长大后容易形成“口欲性格”（√）

4、弗洛伊德以为，人的正常和异常行为都能够经过观看而习得（×）

5、依据埃利斯提出的ABC理论，个体的认知系统假如产生别合理的、别现实的信念，则会导致情绪障碍和神经症（√）

三、填空题

1、妨碍心理健康的因素十分复杂，但概括起来别外乎、和三个方面。

2、妨碍个体心理健康的社会文化因素要紧有、、和。

3、妨碍个体心理健康的心理因素要紧有、、、。

4、妨碍个体心理健康的生物学因素要紧有、、。

5、弗洛伊德将人的心理活动分为三个部分：、和。

<

答：1)社会文化因素、心理因素、生物学因素；家庭因素、人际关系因素、学校因素、经济因素；心理动力学因素、学习因素、认知因素、人格因素；心理障碍的遗传因素、脑病变与心理障碍、神经生化变化与心理障碍；意识、潜意识、前意识。

四、简答题

1、简述埃利斯提出的情绪的ABC理论

答：A指激发事件，C是行为后果，B指对激发事件的认知和评价而产生的信念。ABC理论算是以为激发事件A不过引发情绪和行为后果C的间接缘故，而引起C的直截了当缘故则是个体对激发事件A的认知评价而产生的信念B，即人的消极情绪和行为障碍结果C别是由激发事件A直截了当引起的，而是由于经受这一事件的个体对它别正确的认知和评价所产生的错误信念B所直截了当引起。

2、简述弗洛伊德提出的人格结构中本我、自我和超我之间的关系

答：弗洛伊德提出的人格结构理论中将人格结构划为三部分：本我、自我和超我。本我遵循着“别

可抗拒”的开心原则；自我遵循现实原则；超我是人格结构中最道德的部分，遵循道德原则。自我在本我、超我和现实之间起着重要的协调作用，自我一方面要并且满脚超我、本我和现实这三者间的要求，又要抵御他们的过分要求。当本我和超我威胁到自我的操纵的时候，一具人便会感到焦虑，自我被削弱，自我的能量被耗竭，是许多心理障碍的根源。

3、简述归因风格和心理健康的关系

答：归因风格是指个体对事件发生的缘故适应上做出怎么样的解释。他们的关系集中在四个维度上：内在、外在；稳定、别稳定；整体、局部；可操纵、别可操纵。归因风格形成后，会对个体的自我认知、自我评价、人际关系产生妨碍，从而妨碍心理健康。

五、论述题

1、试以“多种因素的相互作用-整合的观点”解释多种因素在心理健康中的作用

】

答：1）素养-应激论，某些基因或基因的组合能够造成一种素养，也算是患某种心理障碍的倾向；2）从个体水平上，人有生理、心理和社会三个方面的功能获得，它们之间互相联系、相互妨碍。心理障碍绝不可能是单一因素造成的，任何心理异常现象的产生基本上生理、心理和社会文化因素共同作用的结果。3）系统论：系统观点，试图以一具人所处的社会团体，诸如夫妻、家庭或者更大的社会系统背景来解释一具人的行为。

四章

一、挑选

1、下列逐项中，哪一项别属于“注重情绪的行为应对策略”（）只针对情绪别针对应激源

A从事体力活动B饮酒或使用镇静药物C松弛练习D向有经验的请教怎么解决咨询题

2、应激条件下常见的消极情绪反应有（）

A焦虑恐怖愤慨抑郁B焦虑愤恨厌恶抑郁

C恐怖、担忧、无助和愤慨D焦虑愤慨自卑无助可怜和抑郁

二、推断题

1、心理应激要紧是作为一种特异的致病因素在一些疾病的发生过程中起作用（×）

2、别能笼统的讲注重咨询题的应对策略是“积极地”注重情绪的应对策略是”消极的“√

三、·

四、填空题

1、适度的心理应激对人的健康和功能活动有促进作用，这类应激被称为

2、赛里用”全身习惯综合征“（GSA）来讲明应激的生理反应，他将GAS分为下列三个

期、、。

答：良性应激；警戒期、反抗期、耗竭期

四、名词解释

1、归因风格

答：指个人对事件发生的缘故适应上做出怎么样的解释。

2、防备机制

答：人应付体内外各种紧张性刺激（应激刺激）、维护康宁的无意识的内心手段。

3、合理化机制

4、答：给自我行为或处境寻觅可同意的理由。

5、@

6、应对方式

7、答:指人们为了应付体内外环境要求（应激源）及其相关的生理心理困扰而采纳的办法、手段或策略。

8、调节因素

9、答：指妨碍两个相关事物之间方向和大小的因素。

10、中介因素

11、答：是指介于两个相关事物之间、可以讲明这两个事物相互联系的机制的因素。

12、社会再习惯评定量表

13、答:设计者是霍尔姆斯，社会再习惯评定量表（SRRS）是为测量重大日子事件而设计的，包括43项日子事件及相应的日子变化计量单位的名目表。

14、应对资源

15、答：包括个人的应对能力、经验和应对技巧、办法的多样性和灵便性，也包括社会支持的可用性和质量。

16、心理应激

17、答：指一具人在察觉到或认识到正面临至关重要而又难以应对的环境要求时产生的一种倾向于经过各式各样的生理或心理反应而表现出来的身心紧张状态。

18、全身习惯综合征

19、答：机体对各种应激源的生理反应是“非特异性的”，即各种应激源都能够引起个体同样的生理反应。

20、应急反应

21、答：应急反应要紧见于由心理刺激引起恐怖、焦虑或愤慨的事情。

22、保存-退缩反应

23、答：英格尔的保存-退缩反应模型以为个体在应激状态下，伴随浮现的犹豫、可怜、失望、无助等情绪反应。

五、简答题

1、…

2、应激现象的特点

3、答：1）应激是涉及心身两个方面的紧张状态；2）引起应激反应的刺激物范围非常广，既有物质性的刺激物，又有象征性或符号刺激物；3）应激是一种内部状态，应激一旦产生，便会表现有

各种各样的生理和心理反应；4）在对应激的反应性上存在着个体差异，这种差异来自于别同个

体的别同身心特点；5）在多数事情下应激即别彻底是刺激物本身的作用结果，也别彻底取决于

当事者的身心特点，应激是个体与刺激情景相互作用的结果。

4、应激阻抗（顽强人格）者的人格特点P79

5、答：投入：意味着高度的参与工作和日子；操纵：指以为自个儿有能力操纵日子变故和紧张的局面；“挑战”意味着别满脚于现状，把日子变化看作是向自个儿的挑战。

6、妨碍生理应激反应的类型和强度的因素

7、答：1）应激源本身的性质和强度2）当事人本身的身心特点3）环境因素4）应对的情境

8、正常的生理内稳态调节的四个层次

9、答：第一层次：靶细胞的内部调节，躯体器官经过内反射调节它们自个儿的功能；

10、第二层次：植物神经系统和内分泌信使，向外作用于躯体器官，引起躯体器官功能的变化；

11、第三个层次：脑干和下丘脑，负责整合植物神经和内分泌系统的妨碍；

12、第四个层次：下丘脑以上的高级脑中枢，负责整合情绪活动、经历和意识以及调整下丘脑和脑干活动。

13、应对的过程理论

14、答：该理论以为应对是个体在认知上和行为上治理心理应激别断变动的过程，包括认知评价过程和应对行为过程，其中认知评价又分为初级过程和次级过程，个体的应对策略别具有跨情境的一致性。

15、应激源的分类

16、答：从性质上，能够大体将人类的应激源分为两大类：身体性的和心理社会性的，前者又称为物质性的，包括各种生物性和理化刺激物，后者则属于“精神性的”或称为“符号”刺激物。

心理社会性应激源又能够分为：1）社会性应激源2）日子性应激源3）文化性应激源4）工作性

应激源5）心理性应激源

17、对于防备机制的一些观点

18、答：防备机制是指人应付体内外紧张性刺激、维护康宁的一种无意识手段。1：应激条件下，人们也许会采纳多种多样的的防备机制以摆脱情绪困扰，大多数防备机制是健康人和心理障碍者

所共有的；2：防备机制的适当应用能够有效的减轻或消除情绪应激，为人们赢得时刻和条件以

便从正面处理应激情境或外界环境的挑战；3：心理健康的人普通不可能长期的或极端地单独使用

防备机制，而心理障碍患者也许会长期的使用防备机制，或毫无变通的采纳某一种机制处理各种

别同的咨询题；4：自我防备机制同一具人的人格有紧密联系5：弗洛伊德以为防备机制属于自我的

潜意识部分6：防备机制是经过对人的行为方式的观看而猜测出来的东西，它们别能彻底解释人

在应激条件下的复杂行为。

19、应激条件下的焦虑反应和恐怖反应

20、答：焦虑有主观体验和客观表现，焦虑是心理应激条件下的最常见的情绪反应，适度焦虑有益，过度焦虑有害，应激条件下，个体产生焦虑反应是正常反应，但过度焦虑会引起心理障碍。

恐怖多发生于躯体安全和个人价值与信念受到威胁的事情下，对躯体的威胁多来自于身体应激

源，而对个人价值与信念的威胁多来自于心理社会性应激源。

六、论述题

1、拉扎勒斯心理应激的评价模型

2、答：1）初级评价：涉及所遭遇到的咨询题或情境对个人的意义的推断，有三种别同结论：A“无关”的评价B：“好事”的评价C：“应激性”评价，第一种评价结论不可能引起应激反应；第二

种评价在多数事情下也不可能引起应激反应；第三种在大多数事情下会引起应激反应，拉扎勒斯又

将第三种评价分为三种类型：“丧失-损害”的评价；”威胁”的应激性评价；“挑战”的应激性评

价。2）次级评价的任务：是对个人的应对资源与应对情境的要求间的匹配程度作出推断。

3、）

4、知觉在心理应激中的中介作用

5、答：1）心理应激产生于应激源或环境要求的知觉觉察或识不；2）知觉到的信息数量也与心理应激有关，过多的刺激直截了当作用于我们的感官，会增加知觉的负担，造成心理超负荷状态，并引

起心理应激；3）知觉也有抵御心理应激的功用；4）知觉的抵御心理应激的功用还表如今挑选性