数学《有趣的图形》教案（通用20篇）

第页数学《有趣的图形》教案（通用20篇）数学《好玩的图形》教案篇1

活动目标：

1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。

2、通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分。

3、乐意参加数学活动。

活动打算：

老师用：

1、多媒体课件。

2、圆形卡片（相识半圆形用）。

幼儿用：

1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。

2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔。

3、几何图形若干。

活动过程：

1、以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征。

师：先来猜几个谜语好不好？

（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引导幼儿说出三条边、三个角。

（点击课件出现三角形）

（2）师：“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事强。这是什么图形？你怎么知道的？”

引导幼儿说出四条边一样长，四个角一样大。（点击课件出现正方形）

（3）师：“圆滚滚，没有角，滚来滚去还能跑。这又是什么图形呢？真聪慧，又对啦！”（点击课件出现圆形）

2、相识半圆形和椭圆形。

师：“除了三角形、正方形、圆形，还有两个图形要来和我们小挚友一起做嬉戏。先相识一下。”

（1）点击画面，出现半圆形。

师：“这是什么图形？”（半圆形）“恩，圆形的一半，我们叫它半圆形”。（老师用圆形折给幼儿看）

“我们教室里有半圆形吗？”

“你们还在哪里也见过半圆形？”

幼儿探讨。

（2）点击画面出现椭圆形。

师：“这是什么形态？”

“它跟圆形有什么不一样呢？”

“我们生活中有哪些东西也是椭圆形？”（幼儿结合生活讲一讲）。

3、嬉戏：小动物找家

点击画面，出现两只正在哭的小动物。

师：“小奶牛和小猪怎么了，他们为什么哭呀，我们来问问小精灵她肯定知道。”

播放课件内容提出操作要求。

幼儿找到相应的图形举起来。

师：“看他们找到家后多快乐，表扬表扬自己。”

4、操作：找图形

师：“看看这是什么？（房子）哇！我们来找一找，这幅图由哪些颜色的图形组成的？”

（1）相识记录表

师：“这个表格是什么意思？对了，它是一个记录表，我们要把找到的图形的数量记录在相应的表格里。”

（2）老师示范

师：“就像这样，要是你不会写数字，可以用点子来表示。”

（3）幼儿操作

师：“老师为你们每个人都打算了两幅图形拼画，想不想也来找找。那好轻轻拿好一张纸和一支笔起先吧。”

（4）集体验证。

师：“谁来说说你找到了什么图形，有几个。”（课件验证）

活动延长：图形变变变

师：“刚才那些图形拼画漂不美丽，那你们能不能用图形也拼出漂亮的图案来？真的吗，那好，我们这里有（引导幼儿说出图形名称）现在我们就用这些图形来拼一拼，比比谁拼得好。

数学《好玩的图形》教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

2.通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3.培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动打算：

1.学会各种图形

2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程：

（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动爱好。

1.“小挚友你们看前面有很多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）

2.老师提出要求：“朱老师要请我们小挚友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形态）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙订正。

（二）铺石头：

1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

3.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲解并描述。

7.老师对幼儿的讲解并描述进行总结，示范讲解并描述图形的转换关系并在图表中表示出来。

8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

数学《好玩的图形》教案篇3

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的驾驭，能够区分三种几何图形。

2、发展幼儿的视察力、相互合作的意识。

3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来发展幼儿的创建性思维的发展。

4、激发幼儿探究的欲望。

二、活动打算：

场地打算：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质打算：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、嬉戏：找挚友。[讲一讲三种图形的基本特征]

老师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一视察、比较、讲解并描述，加深相识几何图形的基本特征。

2、嬉戏：作客。

老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、嬉戏：娃娃请客[培育幼儿对学问的迁移实力和创建性思维的发展]

老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小挚友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

老师：“小挚友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形态呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多挚友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的实力。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、嬉戏：送礼物

老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，结束活动。

活动反思：通过丰富的嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻松的相识了各种图形，达到了教学目标。不过，在幼儿互动环节还需多加引导，激励幼儿主动找挚友协作一起做嬉戏。

数学《好玩的图形》教案篇4

活动目标：

1、复习相识圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换，数学教案－好玩的图形。

2、学习图形归类。

3、按颜色、名称不同排序。

活动打算：

小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。

活动过程：

一、修路。

1、老师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，我们一起修一修，幼儿教案《数学教案－好玩的图形》。

2、带幼儿视察一下，小路上有哪些图形，每个小挚友拿一块嵌入。

3、启发幼儿想方法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。

二、摸口袋。

1、耒到鸡妈妈家，有个奇妙的口袋，怎样才能知道里面的东西。

2、请能干的孩子帮忙摸出一个圆形。

3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的挚友那里。

4、依据颜色再分。

三、修篱笆。

1、鸡妈妈说：“这篱笆破了，大灰狼晚上把小鸡偷走了，你们情愿帮忙？

2、出示排列图。

3、幼儿补篱笆。

4、幼儿操作。

数学《好玩的图形》教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿在相识几何图形的基础上，复习巩固各种图形的特征。通过联想画成简洁的物体培育幼儿对拼图添画的爱好。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象实力和创建实力。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动打算：

1、学问的打算：幼儿已经相识几种图形。

2、物质材料打算：奇异箱子一个，幼儿操作用的几何图形若干；各种图形卡片人手一份；铅笔、胶水、白纸。

活动重点：巩固了解几种图形的名称和特征。

活动难点：发挥想象能用不同图形拼搭出几种不一样的物品画面。

活动流程：

奇异箱里找图形说特征——变图形——添画图形——拼图形

活动过程：

（一）嬉戏：“奇异的箱子”，复习巩固图形

师：“今日，老师带来了一只奇异的箱子。”（出示奇异箱子），“你们想不想知道里面藏了什么隐私啊？”

1、老师念儿歌：奇异箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

（摸出长方形、正方形等）问：“这是什么啊？”(引导幼儿说出图形名称和特征)

2、老师小结：奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

（二）变图形

老师：“我们的小挚友们都特别的聪慧能干，今日厉老师要请你们把这些图形变一变，把一个图形变成好几个，现在你们想一想可以怎么来变呢？”（请幼儿讲解）

幼儿讲解后老师示范，在每个图形中添上一笔就会变成两个不同的图形

（三）添画图形

1、引导幼儿发散思维想象

师：今日我们已经再一次的相识了这么多的图形宝宝，厉老师要出个难一点题目考考你们喽！看看厉老师手上拿的是什么图形？（圆形）看到这个圆形你们会想到什么？它像我们身边的什么物品？

2、引导幼儿自己想象创新

让幼儿自己添画图形，画出与别人不同的画面。

（四）拼图形

1、师：“小挚友的本事真大，这些图形娃娃们想和我们做个嬉戏。这个嬉戏的名字就叫拼一拼，我们的盘子里放着很多图形宝宝，等一下请你们选择自己喜爱的图形，把这些图形变成其它好玩画面好吗？

2、出示范例

师：“这是厉老师拼的画，小挚友们可以先看看厉老师用了哪些图形，拼出了什么？聪慧的小挚友们确定会拼出和老师不一样的，比老师还美丽的图画来的”。幼儿自由拼图。

（五）小结结束

数学《好玩的图形》教案篇6

活动目标：

1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。

1、老师引导幼儿视察，发觉“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。

二、创设情境，引发幼儿探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。

2、引导幼儿视察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。

3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。

4、引导幼儿发觉，用几个不同形态的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。

活动反思：

在相识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色调不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小挚友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都须要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿望见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形干脆来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所须要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教化活动的目标是：1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

一、复习、巩固相识的图形：

活动起先我激励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么形态的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。

二、在玩儿中学

为了使味同嚼蜡的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的主动性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；干脆利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。

三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。

1、在填坑之前，老师先引导幼儿视察路上的坑是什么样子的，如：是什么形态的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能干脆填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思索——操作——再思索——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就须要更多的图形，这让实力强的和实力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。

四、活动中留意视察幼儿的表现，刚好激励。重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师视察幼儿的表现，看到好的做法刚好激励、确定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

数学《好玩的图形》教案篇7

活动设计背景

小班幼儿还处于详细形象思维，对形态的相识须要直观详细的方法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的主动性。

活动目标

1、启发幼儿运用多种感官视察四周环境，接着加深对圆形、正方形、三角形的相识。

2、初步培育幼儿分析推断的实力。

3、激发幼儿对图形的爱好。

4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1.相识并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。

活动打算

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形态的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。

(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的相识。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的形态(相互讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己宠爱的门，并说出它的形态。

4、分辨几何图形的湖。

(三)、(进教室)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿视察墙饰。

2、辨别动物卡片上的几何图形。

（四）、说说你知道的一些物体是什么形态

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。

数学《好玩的图形》教案篇8

活动目标：

1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。

活动打算：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆揣测）喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过视察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的？（引导幼儿进行联想）你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小挚友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示打算的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现！

2、老师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到XX小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

（2）图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小挚友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦！

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌）

活动延长：

嬉戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。

数学《好玩的图形》教案篇9

活动目标

1、通过合作嬉戏的方式，感受图形拼搭组合的改变，发展空间实力。

2、尝试将三角形装入盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验图形改变的乐趣。

重点难点

重点：将不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形难点：尝试将12个三角形装入盒子

活动打算

阅历打算：幼儿相识三角形、正方形、长方形，并会正确命名；幼儿有图形拼搭的阅历。

材料打算：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个

（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块。

活动过程

一、说说图形（目的：巩固对图形的相识）

①展示图形卡片，幼儿指认并正确说出它们的名称。

②提问：这里有很多图形卡片，你们能说出它们的名称吗？

（丰富：平行四边形）

③关键提问：转动图形卡片，你还相识卡片上的图形吗？（边说边变换图形的方向）

④老师小结：原来转动卡片，图形的方向变更了，但形态是不会变更的。

二、拼搭图形（目的:感受图形拼搭组合的改变）

1、嬉戏：图形碰碰乐

玩法：依据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。

儿歌：碰碰乐、碰碰乐，X个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。

规则：

①听清晰“几个三角形碰碰乐”。

②三角形的一条边和另一个三角形的一条边必需全部“碰”

（重合）在一起。

③三角形“碰”在一起后，立刻回到坐位上。

2、第一次嬉戏（2个三角形碰碰乐）

①师幼一起念儿歌进行图形拼搭

②拼搭后沟通，老师记录拼搭的结果

③关键提问：你用2个三角形碰出了什么图形呀？你是怎么碰出来的？还能碰出什么图形呢？

④老师总结：原来2个三角形碰一碰，能碰出那么多和自己不一样的图形。（一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。）

3、其次次嬉戏（4个三角形碰碰乐）

①关键提问：你们觉得多几个三角形碰在一起，会碰出什么图形呢？（激励幼儿揣测）

②儿歌：碰碰乐，碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真欢乐。

③师生共同记录拼出的图形

④关键提问：4个三角形碰出了什么图形？

⑤小结：真奇妙，4个三角形转转转，能碰出这么多的图形（三角形正方形长方形梯形……）；

追问：那假如用5个三角形、6个三角形碰在一起，会碰出什么图形呢？我们到区域里再去试试。

三、图形回家（目的：运用图形拼搭阅历解决问题）

（三角形、长方形、正方形的图形底板各一个）

①问题情境：三角形玩嬉戏玩累了，它们想回家了，可是这里只有一个，才是12个三角形的家。要把这12个三角形不多不少、全部送回一个家，你们觉得哪一个是它们的家？请说说理由。

②老师小结：大部分小挚友都认为xxx形是12个三角形的家；也有的认为是xx形（或xx形），我们来试一试吧。

③幼儿一个接一个，轮番将三角形送进“家中”（三角形、正方形、长方形）

小结：三角形的家太大，再多几个才行；正方形的家又太小

12个三角形住不下；长方形不大不小正好是12个三角形的家。

活动延长：

原来长方形才是12个三角形的家，那其它的图形，比如梯形、平行四边形行，它们可以是12个三角形的家吗？

待会老师会这些嬉戏材料，放到区域里，小挚友接下来还可以再去试一试。

活动反思：

在活动中孩子们都能在我的引导下探究各种形态的组合。活动第一环节我主要是巩固幼儿对几何图形的相识，丰富幼儿对平行四边形的相识。同时，通过“转动”几何图形、变更几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的相识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。但在这一环节中，幼儿对平行四边形没有足够的相识，经我一再的引导后，只有个别幼儿有了初步的相识。

在其次环节中我用第一、其次……的方式宣布嬉戏规则，为的.是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。在4个三角形拼搭的过程中，我引导了两次，但两次嬉戏后孩子们拼搭的结果只有三种，这也是我比较困惑的地方，该如何引导呢？在执教时由于时间的关系，我没有让孩子们接着拼搭下去，只引导他们活动结束后再去试试能不能拼出其他图形

标签：中班数学嬉戏好玩的图形教学设计

数学《好玩的图形》教案篇10

活动目标:

1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

2.能在四周环境中找出像正方形和长方形的物体，创建性的将不同的图形组合形成新的图案。

3.情愿结合自己对图形的认知阅历帮助挚友解决问题，感受图形认知的欢乐。

活动重难点:

重点:能说出正方形和长方形的名称和基本特征，能区分长方形和正方形。

难点:结合自己对图形的认知的阅历帮助挚友解决问题并创建性的将不同的图形组合形成新的图案。

活动打算：

1.正方形、长方形若干;各种颜色、大小不同的正方形、圆形、三角形等图形，展示板若干;PPT课件。

2.提前请家长带幼儿在家里找找哪些物品是正方形的，那些是长方形的。

活动过程:

一、出示小鸡图片，创设“小鸡去图形王国玩”的情境，激发幼儿参加活动的爱好，帮助幼儿了解图形的基本特征。

老师出示小鸡图片，创设小鸡去图形王国里找好挚友玩，引出长方形、正方形、三角形，引导幼儿视察，了解图形的特征。

提问：你相识那个图形宝宝？它长得什么样子？

老师小结：三角形有三个角、三条边;正方形有四个角、四条边，每条边是一样长的。长方形也有四个角、四条边，它上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。

（2）创设情境“帮帮鸡宝宝”，引导幼儿通过数一数、折一折等方式进一步相识正方形和长方形，了解它们的异同。

师：模糊的小鸡想请小挚友帮帮忙，怎样才能分出正方形和长方形，请小挚友们试一试，看看他们那里是一样的？那里是不一样的？

幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿共享沟通，老师总结提升：正方形的每条边是一样长的，每个角也是一样的大的。长方形上下两条边长长的，左右两条边有点短短的，相邻两条边不一样长。

二、创设情境“图形宝宝捉迷藏”，引导幼儿视察环境中像正方形长方形的物品。

看一看，找一找小鸡家里哪些东西是正方形的？哪些东西是长方形的？帮助幼儿进一步相识长方形和正方形。

三、创设“图形宝宝来帮忙”的嬉戏情境，引导幼儿结合自己对图形的认知阅历帮助挚友解决问题。

播放课件，呈现缺少车厢的小火车、缺斜坡的滑梯和小鸡的照片。提问：小鸡也想坐火车怎么办？滑梯没有斜坡怎么办？小鸡的照片

没有相框挂不到墙上怎么办？

引导幼儿结合对图形特征的相识请相应的宝宝来帮忙。

小结：长方形和圆形分别可以做火车的车厢和轮子：三角形可以做斜坡让小鸡玩滑梯，正方形、长方形可以做相框，把小鸡家照片挂到墙上。

四、创设“图形变变变”的嬉戏情境，引导幼儿感受图形组合、改变的好玩。

老师指导幼儿操作，尝试用大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形等图形组合拼摆。组织幼儿共享沟通，激励幼儿向大家介绍自己的作品，说说自己变出的是什么，用了哪种图形？

活动延长：

请幼儿在活动区里试一试，看看这些图形还会拼出什么好看的图案吧！

课后反思：

数学活动是一个抽象、逻辑性强的教化活动，为了让幼儿对数学活动产生爱好，乐于进行数学活动，并在轻松开心的氛围内接受新阅历。因此在本节的《好玩的图形宝宝》活动中，针对新升中班的幼儿集中留意力的时间比较短，但对四周现象充溢新奇，爱视察解决的性格特点，在活动的一起先，我便出示可爱的小鸡图片，一下子抓住孩子的爱好，随后为幼儿打算了各种颜色艳丽的图形宝宝，图形宝宝的边和角在展示时也别出心裁，通过加强色差的效果，增加了图形改变的对比度，更加便于幼儿理解，图形的出示也提高了幼儿学习的爱好，鉴于孩子在生活中已经对正方形长方形比较熟识了，因此我又设计了“帮帮小鸡宝宝”、“图形宝宝捉迷藏”“图形帮帮来帮忙”“图形宝宝变变变”等环节。好玩好玩的情境设计，帮助幼儿逐步探究，通过看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和长方形的基本特征，也能帮助幼儿联系实际认知阅历帮助小鸡挚友解决问题，让幼儿真正达到了在欢乐学习的目的。

在整个教学活动中，我是依据幼儿已有的学问阅历，通过看、说、摆等环节，以探讨沟通的形式，来调动幼儿学习的主动性、主动性，从而培育幼儿自主学习的意识。

从这次的活动的效果来看，小挚友已经能区分正方形和长方形，了解了他们的基本特征，孩子们也能用各种几何图形片拼摆不同的图案，但在活动中，我也存在着很多不足,在孩子回答完问题以后老师假如能更好地回应提升，效果确定会更好。在以后的教学或活动中也应加强引导幼儿留意回答问题的完整性。

数学《好玩的图形》教案篇11

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力。

活动打算：

三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

活动过程：

1、引出课题

（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小挚友一起去参观他的王国。

（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小挚友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

（4）师：小挚友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形态的礼物？长什么样的？（请个别小挚友说）

（5）师：拿到三角形的小挚友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把订正一些小挚友）

2、老师讲解，课件ppt示范

（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，须要小挚友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

（2）师：小挚友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

师：咦！小挚友你们看谁来了？（把打算好的图形宝宝拿出来，让小挚友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？

（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？

师：小挚友我们一起去那边的桌子上一起探讨一下好吗？

（幼儿拼图时间，老师从旁帮助）师：小挚友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师：小挚友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

师：老师也来拼几幅图！小挚友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小挚友讲解并描述用了什么图形组成的）

三、结束活动

师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小挚友共享吧！

数学《好玩的图形》教案篇12

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2、培育动手操作实力，发挥的想象力和创建力；

活动打算：

三角形、图形、正方形图形，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：

一、起先部分

带幼儿参观图形王国，国王送给小挚友一份礼物（图形宝宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

二、基本部分

1、猜谜语请出图形宝宝。

有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）

有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）

身体圆滚滚的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）

2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小挚友找出来。

3、让幼儿探究利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜爱的图案。

4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

结束部分：

幼儿相互共享自己的作品，并相互说说自己的作品是用什么图形组合的。

活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有肯定的相识和了解。依据视察，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感爱好。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《好玩的图形宝宝》。

数学《好玩的图形》教案篇13

活动目标：

1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。

2、发展幼儿教敏锐的视察力。

3、驾驭图形的基本特征，发挥想象力拼图形。

4、有爱好参与数学活动。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

活动过程：

一、导入：图形王国要实行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。

二、主要活动

1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）

2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告知幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4、家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

教学反思：

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注意幼儿语言表达实力的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和创建力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前打算，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

数学《好玩的图形》教案篇14

活动目标：

1、相识方形、三角形等基本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动打算：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》其次册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找挚友。

（1）老师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和老师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

（2）实力较强的幼儿可适当加快找的速度，采纳“看谁找得快”嬉戏。

3、嬉戏“图形物品大集合”。

视察《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图嬉戏。

数学《好玩的图形》教案篇15

活动目标：

1、知道图形是能改变的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、发展幼儿的想象力。

活动重点：知道图形是能改变的

活动难点：能用图形拼贴出不同的造型

活动打算：

图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同形态的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：

1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动爱好。

师：今日，老师给小挚友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们好玩在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）依据幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形态的纸。

2、引导幼儿发觉图形是多变的，并进行操作。

（1）师：这些图形除了能拼出好玩的娃娃，它们还会变魔术呢！小挚友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（老师把正方形纸对角折）

（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿探讨后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2———3名幼儿示范）

（3）全体幼儿玩嬉戏：变魔术。

师：小挚友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形态的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（嬉戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）

3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。

师：小挚友表演得真棒，看，谁来和我们做好挚友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小挚友看一看并说是有什么图形拼成的。今日是我们和小狐狸第一次见面，小挚友想不想送点礼物给他呢？老师给你们打算了不同形态的纸，小挚友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。

幼儿操作，老师巡回指导。

4、请部分幼儿介绍自己的作品。

5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。

数学《好玩的图形》教案篇16

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

3过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力和动手实力。

活动打算：

1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

2、ppt几何图形拼组成的图片

3魔术箱、魔法棒。

活动过程：

1、起先部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力师：小挚友们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。

2、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形（1）嬉戏：摸一摸魔术箱。

师：小挚友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变

数学《好玩的图形》教案篇17

活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭。

2、相识菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四个角，四条边，四条边一样长，对角相等。

2、发展他们的想象力、动手实力，培育他们的团结协作实力.

活动打算：

各种大小的图形卡片、活动的正方形、电脑课件，幼儿操作材料人手一份，大城堡图纸

活动过程：

一、按图形标记入座

今日我们要去观看魔术表演，请大家看清自己的入场卷，找到座位。（幼儿比照自己手上的图形入座。）

二、观看魔术师表演

（一）复习各种图形。

今日魔术师给小挚友带来了很多图形娃娃，你们等一下要细致看清晰他们是什么？

（1）魔术师变出三角形，问：“这是什么？它是什么样子的？（三角形有三个角、三条边）问：日常生活中还有那些东西是三角形的？（启发幼儿说出）谁的入场卷跟魔术师的图形一样？反复进行。（分别变出圆形、长方形、正方形）

（2）同时变出长方形、正方形，魔术师要考考小挚友长方形、正方形它们有什么不同。（长方形对边相等、正方形四条边相等）

（二）通过各种操作，让幼儿充分相识菱形的特征。

（1）电脑演示正方形渐渐变成菱形，老师：刚才魔术师一起先变出一个正方形，他把正方形拉一拉，它就会变成另外的一个图形。老师这里也有一个正方形谁来给我变一变。（请一个小挚友上来演示正方形变成菱形。）

（2）出示菱形，老师也给小挚友打算了一个这样的图形。现在我们来看一看它是什么样子的？让幼儿自由探讨菱形的特征。

（3）通过折纸来探讨菱形的特征。

（4）老师总结：菱形有四个角，四条边，四条边一样长，对角一样大。

（5）老师给小